五年级数学下册-四单元整理与复习优秀PPT.ppt

苏教版五年级数学下册教学目标教学目标1.1.知识与技能：通过回顾与整理，使学生进知识与技能：通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。知结构。2.2.过程与方法：通过练习与应用，使学生进过程与方法：通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。考和实践能力。3.3.情感、态度与价值观：在自主探索与合作情感、态度与价值观：在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。交流的意识和能力，获得成功的体验。在图中涂色表示它下面的分数。在图中涂色表示它下面的分数。9 76 63 45 3在直线上画出表示各分数的点。在直线上画出表示各分数的点。5 13 24 51216 62 55 5个个 是多少？是多少？5 11010个个 是多少？是多少？5 11414个个 是多少？是多少？5 15 55 105 141 1里面有几个里面有几个？6 12 2里面有几个里面有几个？6 1 里面有几个里面有几个？6 16 176个个12个个17个个判断题判断题1.1.真分数都小于真分数都小于1 1，假分数都，假分数都大于大于1 1。（）。（）2.2.所有的假分数都比真分数大。所有的假分数都比真分数大。（）（）.4.4米的米的 和和1 1米的米的 同样同样长。（）长。（）5 15 4(2)柳树的棵树是杨树的 ，杨树的棵树是柳树的 。在直线上面的 填分数，下面的 填小数。把一个圆分成9份，每份是它的 。在图中涂色表示它下面的分数。分母是9的所有真分数一共有9个。4米的 和1米的 同样长。(1)我国的人口约占世界总人口的 。分数的分母越大，分数单位就越大。知识与技能：通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。在直线上画出表示各分数的点。把（）看作单位“1”，平均分成了（）份，（）有这样的（）份。情感、态度与价值观：在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。(2)柳树的棵树是杨树的 ，杨树的棵树是柳树的 。分母是9的所有真分数一共有9个。(3)小明从家去学校，小时正好走了全程的 。分母是9的所有真分数一共有9个。所有的假分数都比真分数大。.分数的分母越大，分数单分数的分母越大，分数单位就越大。（）位就越大。（）.把一个圆分成把一个圆分成9 9份，每份是份，每份是它的它的 。（）。（）9 16.6.分母是分母是9 9的所有真分数一共的所有真分数一共有有9 9个。（）个。（）说出各个分数表示的意义。说出各个分数表示的意义。(1)我国的人口约占世界总人我国的人口约占世界总人口的口的 。5 1把（把（）看作单位）看作单位“1”“1”，平均分成（平均分成（）份，（）份，（）有这样的（有这样的（）份。）份。世界总人口世界总人口5我国人口我国人口1试着说一说。试着说一说。(2)柳树的棵树是杨树的柳树的棵树是杨树的 ，杨树的棵树是柳树的，杨树的棵树是柳树的 。5 44 5(3)小明从家去学校，小明从家去学校，小时小时正好走了全程的正好走了全程的 。6 13 2把（把（）看作单位）看作单位“1”“1”，平，平均分成了（均分成了（）份，（）份，（）有这样的（有这样的（）份。）份。小明从家去学校用的时间小明从家去学校用的时间11小时小时643=43=（）（）87=87=（）（）113=113=（）（）6 5=()()2 7=()()6 13=()()3 47 83115672136用分数表示各题的商，是假分数的用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。化成整数或带分数。67=67=（）（）82=82=（）（）134=134=（）（）55=55=（）（）176=176=（）（）7 62 8=44134 135 5=16176 52在直线上面的在直线上面的 填分数，下面填分数，下面的的 填小数。填小数。0.22 14 51.710 20.55 40.81.2510 71填一填填一填=()()情感、态度与价值观：在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。在直线上画出表示各分数的点。(2)柳树的棵树是杨树的 ，杨树的棵树是柳树的 。把（）看作单位“1”，平均分成了（）份，（）有这样的（）份。=()()把一个圆分成9份，每份是它的 。=()()分母是9的所有真分数一共有9个。4米的 和1米的 同样长。(2)柳树的棵树是杨树的 ，杨树的棵树是柳树的 。=()()在直线上面的 填分数，下面的 填小数。所有的假分数都比真分数大。小明从家去学校用的时间比较大小比较大小3 10.36 50.834 71.759 12.12=本课小结本课小结 借助直观并联系分数的意义借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。会分数的应用价值。谢谢谢谢