第7课《散文诗两首》之《荷叶·母亲》课件（23张PPT） 部编版七年级上册.pptx
单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 有一个人有一个人, ,她永远占据在你心最柔软的地方她永远占据在你心最柔软的地方, ,你愿用你愿用自己的一生去爱她自己的一生去爱她; ;有一种爱，它让你肆意的索取、享有一种爱，它让你肆意的索取、享用用, ,却不要你任何的回报却不要你任何的回报.这一个人这一个人, ,叫叫“母亲母亲”,”,这这一种爱一种爱, ,叫叫“母爱母爱”!”!今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌歌荷叶母亲。荷叶母亲。 7 7 散文诗二首散文诗二首荷叶荷叶母亲母亲RJRJ七年级语文上册七年级语文上册单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 冰心冰心 (1900(19001999)1999)，原名，原名谢婉莹谢婉莹，中，中国现代国现代著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集代表作有：散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、母爱、童真、自然自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱母爱，就是，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级z mi hn dn q xi yn b pi hui bng d 荫荫 蔽蔽徘徘 徊徊并并 蒂蒂姊姊 妹妹菡菡 萏萏欹欹 斜斜单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1请同学们用舒缓、柔和的语调，请同学们用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的情感朗读课文。带着浓浓的情感朗读课文。2点明文章主旨的是哪一句？点明文章主旨的是哪一句？3.品读课文，理清层次。品读课文，理清层次。送莲（送莲（1）-忆莲（忆莲（2、3）-看莲（看莲（4-7）-悟莲（悟莲（8、9）单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 1 1、 课文的重点是写红莲。文课文的重点是写红莲。文章章四次写看到红莲四次写看到红莲, ,当时的当时的环境环境是是怎样的怎样的? ? 红莲的形态如何红莲的形态如何呢呢? ? 作者作者的的心境心境又是怎样的又是怎样的? ?单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级环境环境红莲红莲心境心境第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 （白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2、作者说、作者说“深深地受了感动深深地受了感动”，仅仅，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢联想到了什么而感动呢？首先看到在狂风暴雨中，是首先看到在狂风暴雨中，是荷叶荷叶用脆用脆弱的身躯为弱的身躯为红莲挡住了风雨红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女母亲保护儿女一一样样,作作者内心被深深触动，感受母亲为自己的者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己帮助自己。让人感受到让人感受到母爱的伟大母爱的伟大。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 3 3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？” ” （1 1）. “. “心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？（2 2）. .如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽蔽”？（3 3）. . 这一这一句有句有什么作用？什么作用？单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级暗指暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。（1 1）. “. “心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？（2 2）. .如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽蔽”？ 只有只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使母亲是伟大的，可以使“我我”在痛苦时得到安慰，在孤独在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级（3 3）. . 这一这一句有句有什么作用？什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而形的，而“心中的雨点心中的雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。这就把母爱推向高潮。文章结尾文章结尾卒章显志，升华主卒章显志，升华主题题( (感感激，爱恋，赞美激，爱恋，赞美) )。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 4 4这里的母亲是一个怎样的形象这里的母亲是一个怎样的形象？ 用荷叶覆盖红莲，用荷叶覆盖红莲，象征象征母亲对女儿的心灵庇护。母亲对女儿的心灵庇护。 母母亲没有正面出场，只写亲没有正面出场，只写到一句到一句“对屋里母亲唤着，我对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲身边连忙走过去，坐在母亲身边”。作品写母亲，完全使用。作品写母亲，完全使用象征象征手法，对雨中红莲与荷叶情态手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出母爱的动人，也表，既表现出母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲母亲”正是这样一个正是这样一个母爱的母爱的化身化身。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级作者是怎样托物寄作者是怎样托物寄情？情？ “荷花荷花”是是“我我”；“荷叶荷叶”是母亲是母亲。以荷叶比喻母以荷叶比喻母亲亲，作，作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？什么表现手法？这样写有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红以白衬红，更突更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级写与祖父赏莲，作平淡的铺垫，是把花放在人写与祖父赏莲，作平淡的铺垫，是把花放在人的背景中认识，三蒂莲的开放的背景中认识，三蒂莲的开放展示吉祥的征兆展示吉祥的征兆，把花与人紧密联系把花与人紧密联系在一起，在一起，为为下文下文以花喻人埋以花喻人埋下伏笔下伏笔。为什么要写九年前与祖父一起赏莲这件事为什么要写九年前与祖父一起赏莲这件事?单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级歌颂母亲： 孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。温暖如春。 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。洁明净。相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶我们我们的母亲。的母亲。让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱。让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级【解析】选【解析】选B。A项中的项中的“蒂蒂”应读应读d;C项中的项中的“攲攲”应读应读q;D项中的项中的“衍衍”应读应读yn。1.下列加点字注音完全正确的一项是下列加点字注音完全正确的一项是() A.花瓣花瓣(bn)并蒂并蒂(t)嗅觉嗅觉(xi)花瑞花瑞(ru)B.祷告祷告(do)烦闷烦闷(mn) 徘徊徘徊(hui) 亭亭亭亭(tn)C.匿笑匿笑(n) 沐浴沐浴(y)菡萏菡萏(dn) 攲斜攲斜(q)D.姊妹姊妹(z) 繁衍繁衍(yn) 遮拦遮拦(zh)覆盖覆盖(f)单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级答案答案:(1)函菡函菡(2)敧攲敧攲2.找出下列句中的错别字并改正。找出下列句中的错别字并改正。(1)那一朵红莲那一朵红莲,昨夜还是函萏的昨夜还是函萏的,今晨却开满了今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。亭亭地在绿叶中间立着。_改为改为_ (2)那朵红莲那朵红莲,被那繁密的雨点被那繁密的雨点,打得左右敧斜。打得左右敧斜。_改为改为_ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级答案答案(示例示例):增长你的知识拓宽你的增长你的知识拓宽你的视野培养你的习惯提高你的修养视野培养你的习惯提高你的修养3.(广东中考广东中考)仿照画波浪线的句子仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句在横线上续写一句话话,使之构成排比。世纪金榜导学号使之构成排比。世纪金榜导学号81724026思考是一种启迪心智的旅行思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够深入的思考能够活跃活跃你的头脑你的头脑,拓展你的思维拓展你的思维,沉淀你的智慧沉淀你的智慧,丰盈你的精神丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够广泛的阅读能够_,_,_,_。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级【知识链接】仿写句子五原则【知识链接】仿写句子五原则 句式相同句式相同仿句在句式、语气、句子之间关系上必须与例句保持一致仿句在句式、语气、句子之间关系上必须与例句保持一致修辞一致修辞一致仿句所运用的修辞手法必须与例句一致仿句所运用的修辞手法必须与例句一致对象同类对象同类仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物结构对称结构对称仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近讲究文采讲究文采仿句要尽可能讲究文采仿句要尽可能讲究文采,恰当运用好词佳句恰当运用好词佳句
