2022年阿长与山海经优秀-2.pptx

20211更20212鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家，思想家和革命家；原名周树人，字豫才，浙江绍兴人；出身于破落封建家庭；1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，妄图用以转变国民精神；1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石；202131918年到1926年间，间续创作出版了小说集呐喊，彷徨，论文集坟，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集热风，华盖集等专集；其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作；20214她讲的美女蛇的故事真是神奇莫测，给百草园蒙上一层神奇的面纱；那么，长妈妈是一个什么样的人呢.我们起来看课文；在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，仍写到了个人，这个人是谁呢.20215hihungchunglmplsngjidn骇 惶急 疮疤掳 渴慕 霹雳悚 诘问 惧惮识记字词20216散文：形散而神聚1，文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情形；请同学们在自读课文的基础上，作者的思想感情有什么变化？找出文中表现作者思想感情变化的句子；20217新的敬意宠爱关怀孩子为“我”买山海经空前的敬意无知，淳朴讲“长毛”的故事不耐烦和善真诚令人厌烦的法规粗俗，不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事20218长妈妈是一个没出名字的人长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）长妈妈“常宠爱切切察察”长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我买来山海经长妈妈位置低下；长妈妈是一个粗人；宠爱饶舌多事；有着太多的繁文缛节；长妈妈是无知而又淳朴的；长妈妈是一个真诚，和善，关怀孩子，尽可能帮忙孩子的好人；20219作者从多个层面，多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象；长妈妈是一个饶舌，多事，有很多繁文缛节，但又爽朗，热忱，乐于帮忙别人，有着淳朴，宽厚，和善，慈爱的美德的人；2021102021112，课文对哪些内容详写.哪些内容写得比较简洁.略写：1阿长的称呼的来历 2“切切察察”的毛病 3摆成“大”字的睡相 4阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法 5讲阿长的故事时说到她的作用；文中详写了一件事：阿长买山海经，202112略写的内容能使人对长妈妈有一个初步明白；详写买山海经一事，令人对长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看来“别人不愿做，或不能做的事情，她却能做成功”；这样支配详略得当，突出表现长妈妈真诚，和善，富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的佩服和感谢之情；为什么这样支配？202113文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略支配，是依据中心来确定的；略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯；假如说详写是红花，略写就是不行 少的绿叶；如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用；2021144文章为什么要叫阿长与？假如改成长妈妈与不是更有敬意吗？不同的称呼，标志着不同的身份，品尝；文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“厌恶”，又是“麻烦”倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实；所以，文章其实标志文章的一半抑笔；再就，将阿长与山海经连接，又是一个看似冲突的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人奇怪；再就，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味；202115明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌，多事，睡相不好，有很多繁文缛节，愚昧无知；而在后文又用她给我买三海经的事，表现出她爽朗，热忱，乐于帮忙别人的性情；这就是接受先抑后扬的手法；作者以此凸现出长妈妈淳朴，宽厚，和善，慈爱的美德，表达自己的深切思念；这样文章更加真实生动，人物形象更为丰满；202116她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了；我对从她那里得到山海经不抱任何期望，只是说说而已；当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？202117为“我”买回渴慕已久的山海经；5.读第1828自然段；最让“我”对她产生敬意的是什么事情？202118“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，连忙去接过来，打开纸包；”震惊，感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意；买山海经一事写出了长妈妈宠爱，关怀孩子的美好品质；阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？表达了怎样的心情？为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她仍有这样宏大的神力”有何区分？由于这件事“别人不愿做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操劳费事，况且阿长不识字，竟然买来了；所以说，阿长“她确有神力”前一次带有调侃的意味，其次次却含有称颂的意味；202120这里，作者具体表达了长妈妈为“我”买山海经的经过；请一位同学来复述买书的起因，经过，结果；事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来始终渴慕着绘图的仙海经；叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会；因此，“我”对山海经始终念念不忘；经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了；202121结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意；在“我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又“不愿真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了；这是多么令人惊喜的消息啊.她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不愿做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种兴奋而又佩服的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生；文中用一个“霹雳”的比如和词语“震惊”写出了“我”特别震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的缘由；作者得到绘图山海经的欣喜之态仿佛可见；这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的法规，但她真诚，和善，淳朴，关怀孩子，尽自己的可能帮忙孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢.2021226，提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情.有感情地朗读出来；明确：最终两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情；文章最终一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵.”这正是作者深沉怀念的真实写照；202123重点与难点1本文的记叙线索是什么？散文的“神不散”说的是：主题集中；写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以仍得收得拢；在阅读散文时，要留意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和懂得全篇思想内容；本文是以作者的思想变化为线索的；202124第一写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最终以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”终止，表达了作者对阿长的深切怀念之情；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的很多法规，我”也是不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐步淡漠”了是由于阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从今完全毁灭了”2021252简析过渡与照管在本文结构中所起的作用；过渡和照管是记叙文结构的重要组成部分；过渡：是连接段落，层次之间的纽带；一般来说，内容上的转折，表达中的总分，行文中的起讫都要支配过渡；文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得很多法规”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它报仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等；也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体；202126照管：通过照管强调了阿长的不被人重视，位置低下；文中照管的例子很多；照管不是重复，而是对前文内容的补充，前后衬托，加深读者的印象；是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落；如文中在开头写道“也最终不知道她姓什么”，后文是这样照管的，“我最终不知道她的姓名，她的经受；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”；3作者描写阿长的语言是特别杰出的，这些描写有何特色？202128分析两个事例：元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的.她的这举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”；“她又有所要求似的，摇着我的肩”；焦急的神态跃然纸上；而当“我”说：“阿妈，恭喜”之后，“她于是特别喜悦似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里；”欣喜之态溢于言表；作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样和善真诚的愿望啊.她期望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，由于并不是给自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”；202129总结全文：从整体说来，本文诙谐而富有乐趣，但又不失深沉庄重；“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧急心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁；可是，当长 妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情显露于字里行间，这种颜色的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人；202130识记与懂得：1给以下加横线的字注音；阿长（）疮疤（）诘问（）惧惮（）震惊（）粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）xchungchngznghungzhuzhndnji2021312选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐步（冷淡，淡薄，冷漠）起来，但完全（消逝，毁灭，消亡），大致是在知道她谋害了我的隐鼠之后；那时就极严峻地（询问，审问，诘问），而且当面叫她阿长；（2）这（就，也，又）使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她（却，也，仍）能够做成功；她确有宏大的神力；谋害隐鼠的怨恨，从今（基本，完全，全部）毁灭了；淡薄消逝又却完全诘问2021323刻画人物形象，常用的有肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写；指出以下各旬运用了什么描写方法；（1）她生得黄胖而矮；（）（2）最厌恶的是常宠爱切切察察，向人们低声絮说些什么事，仍竖起其次个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，兴奋地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（）肖像描写动作描写语言描写，外貌描写，动作描写，神态描写2021334判定正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子；（）（2）文中的“我”表示的是接受第一人称表达，并非真的是指少年鲁迅；（）（3）鲁迅，原名周树人，是我国宏大的文学家，思想家和革命家；著作有杂文，小说，散文，诗歌等，收在鲁迅全集里；（）（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写；（）对错错对202134 作业课外阅读朝花夕拾，把你宠爱的文章讲给大家听；