溶液的形成课件(说课)-人教版.ppt

单位：河北省唐山市第四十九中学姓名：钱红英学科：化 学溶 液 的 形 成 人 教 版九年级 教学内容学生情况教学目标重点难点教学过程教学反思说课题纲教学内容 本课题主要学习溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念等，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。九年级学生已接触过多种溶液，但不知道溶液的特征和形成实质。他们思维较活跃，具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微观物质的变化过程的想象力。学生情况一、知识与技能 1、认识溶解现象。2、知道溶液、溶质、溶剂等概念。3、能说出一些常见的乳化现象。二、过程与方法让学生在实验探究中学习化学和化学实验的方法三、情感态度与价值观能用所学的知识解决一些简单的问题，树立学化学、用化学的观念。教学目标重点难点及解决策略教学重点 教学难点内容1.建立溶液的概念。2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。从微观角度解释溶液的形成过程。解决策略通过实验探究，学生对制备的混合物进行分类、分析归纳，使学生对溶液的感性认识上升到理性知识。用动画演示微观过程，使学生在直观的感受过程中，准确理解溶液形成的微观本质。教学环节及内容常规手段存在的困难（整和点）利用媒体解决优势媒体资源兴趣导入使用过期注射液中毒事件不能呈现音像一体的画面，语言表述难以激发学生的学习兴趣。音像一体的动画更能震撼学生心灵,学生的求知欲飙升。动画实验感知学生实验感知溶液的形成教师提出的要求很明确，学生实验时忘记具体要求、实验目的。使学生实验目的更明确，感性认识更深刻幻灯片教学过程比 赛 规 则分类依据,（填编号）第一类；第二类。3.通过对实验的分析比较，谈谈你们的新发现比发现 1.各小组分工合作，制备6种混合物比速度2.请你细心观察，深入思考，将混合物分两类 比分类编号物质物质分类后，共同的实验现象1蔗糖水2高锰酸钾（一小粒）水3植物油（56滴）汽油4高锰酸钾（一小粒）汽油5植物油（78滴）水6碘(一小粒)水所加物质不溶解，各部分颜色不一致，静置后分层所加物质溶解，各部分颜色一致，静置后不分层，澄清教学环节及内容常规手段存在的困难（整合点）利用媒体解决优势媒体资源溶液形成的微观实质认识蔗糖溶解实质语言表述难以准确呈现蔗糖、氯化钠溶解的微观过程的画面，仅用模型演示不能给学生以动感，学生对该过程的认识模糊不清。将微观过程进行宏观模拟，学生在直观的感受的过程中,较准确地理解溶液形成的微观本质 动画认识NaCl溶解实质动画配音教学过程一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一的、稳定的混合物。能溶解其它物质的物质。被溶解的物质。溶液：溶剂：溶质：概念归纳编号所选物质所选物质 实验现象2 高锰酸钾（一小粒）水4 高锰酸钾（一小粒）汽油6碘(一小粒)水再加2-3ml汽油同种溶质在不同的溶剂中溶解能力（）（填“相同”或“不同”）我会发现：教学过程教学环节及内容常规手段存在的困难（整合点）利用媒体解决优势媒体资源溶解与乳化的区别语言表述难以准确表述洗涤剂乳化油污的微观过程，学生不能清晰的认识该过程。将微观过程进行宏观模拟，学生在直观的感受的过程中,能较准确地理解溶解和乳化的区别 动画教学过程教学环节及内容常规手段存在的困难（整合点）利用媒体解决优势媒体资源学以致用首尾呼应语言表述难以再现引入时的生动画面，而且费时费力。再次呈现音像一体的画面，体会运用化学知识解决问题的喜悦动画配音教学过程教学环节及内容常规手段存在的困难（整合点）利用媒体解决优势媒体资源溶液的用途仅凭语言表述和学生回忆，难以直观呈现溶液的广泛用途，学生的积极性不高，记忆不深刻。将溶液各种用途的图片以游戏形式呈现，学生在直观的感受的过程中,能深刻地认识溶液的广泛用途。图片v 1.3 溶液的用途 教学反思现代信息技术的恰当应用，可极大地增强学生主动参与学习的意识，不仅降低了学习难度，而且使我们的课堂更科学、更丰富。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！