高三政治二轮复习课件四川专用专题一获取和解读信息的方法与技巧.ppt

栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导要求目标 获取和解读信息能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导所 谓 信 息，即 试 卷 中 出 现 的 文 字、资 料、图 表 数 据、画 面、符 号 及 设 问 等。获 取 信 息 即 发 现、收 集 信 息；解 读 信 息 即 对信 息 的 理 解 和 分 析。获 取 和 解 读 信 息，首 先 要 全 面、准 确 地把 握 信 息，将 材 料 和 设 问 中 的“关 键 词”、“关 键 信 息”、“隐 含 信 息”提 取 出 来。其 次 要 分 析 是 直 接 信 息 还 是 间 接 信息，是 有 效 信 息 还 是 非 有 效 信 息。获 取 和 解 读 信 息 的 能 力 是政 治 高 考 能 力 考 查 的 首 要 目 标，从 试 题 中 获 取 相 关 信 息 是 解答 问 题 的 基 础 和 前 提。对 信 息 提 取 的 快 慢 和 处 理 是 否 全 面、准 确，将 直 接 影 响 解 题 的 质 量 和 速 度。从 近 几 年 高 考 试 题 的分析看，试题信息的载体各不相同，有的隐藏在背景材料中，有 的 隐 藏 在 问 题 的 设 问 中，有 的 隐 藏 在 图 形 图 表 中。这就 要 求 我 们 针 对 不 同 的 情 况 加 以 分 析 研 究，以 不 断 提 高 获 取和解读信息的技能。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导材料信息的获取与解读 特点综述政 治 高 考 命 题 坚 持 以 能 力 立 意 为 主，而 对 能 力 的 考 查 是 通 过一 定 的 背 景 材 料 创 设 情 境 来 实 现 的。背 景 材 料 中 的 有 效 信 息往 往 体 现 着 命 题 的 立 意，隐 含 着 问 题 的 答 案，获 取 和 解 读 好背 景 材 料 中 的 信 息 至 关 重 要。从 政 治 试 题 的 背 景 材 料 看，大致 可 分 为 以 下 三 种 类 型：文 字 材 料 类、漫 画 类、数 据 图 表 类等。背 景 材 料 的 素 材 不 同，其 信 息 的 呈 现 就 会 有 不 同 特 点，解读信息的方式也就存在一定的差异。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导 举例解说一、对文字材料信息的获取与解读高 考 政 治 试 题 所 提 供 的 文 字 背 景 材 料 都 是 经 过 精 心 筛 选 的，解 题 时 一 定 要 对 背 景 文 字 材 料 进 行 认 真 的 研 读，争 取 在 最 短的 时 间 内 获 取 和 解 读 出 文 字 材 料 所 蕴 含 的 信 息。具 体 应 把 握以下几个环节：(1)通 过 阅 读 文 字 材 料，对 材 料 进 行 分 层，并 通 过 关 键 词、关键句，明确各层的层意和指向性。(2)分 析 各 层 次 之 间 的 内 在 联 系，对 各 层 信 息 进 行 宏 观 整 合，从整体上把握材料的主旨，明确考查的意图。(3)结 合 设 问，从 各 层 中 解 读 出 所 需 要 的 学 科 信 息 及 学 科 某 一方面具体知识的信息，并明确答题的方向。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2011 高考天津卷)阅读材料，回答问题。2011 年1月，人 民 日 报 以“社 区 好 与 坏，居 民 说 了 算”为题 对 天 津 城 市 基 层 民 主 建 设 经 验 进 行 了 介 绍：一 是 综 合 评 价 社区 居 委 会 及 其 成 员。2010年 河 西 区178个 社 区 居 委 会 接 受 了9 960名 居 民 代 表 的 民 主 评 议。二 是 建 立 社 区 居 民 参 与 评 议 监 督机 制,将 知 情、表 达、决 策、监 督 权 全 部 交 给 居 民。尖 山 街 辖区 一 个 大 院138户 居 民 家 暖 气 不 热,居 委 会 在 听 取 居 民 意 见 后,约请各方代表共商解决办法,督促有关单位改造了输热管道。三 是 公 开 与 居 民 利 益 密 切 相 关 的 事 情，遇 到 难 题 充 分 与 群 众 协商。和 平 区 尚 友 里 有200多 辆 车，而 车 位 仅130多 个，为 解 决 争抢 车 位 的 问 题，居 委 会 邀 请 各 方 代 表 召 开 恳 谈 会、听 证 会，促成了问题的解决。运用公民政治参与的知识，说明上述经验的政治意义。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】解 答 本 题 可 分 三 步 走：材 料 分 层，提 取 信 息。第一 层：综 合 评 价 社 区 居 委 会 及 其 成 员民 主 监 督；第 二 层：建 设 社 区 居 民 参 与 评 议 监 督 机 制民 主 管 理、民 主 监 督；第三 层：公 开 与 居 民 利 益 相 关 的 事 情，遇 到 难 题 与 群 众 协 商民 主 决 策、民 主 管 理。对 各 层 信 息 进 行 宏 观 整 合，整 体 把 握材 料 主 旨。民 主 决 策、民 主 管 理、民 主 监 督基 层 民 主。结 合 设 问 解 读 材 料 信 息 和 答 题 方 向。知 识 范 围 限 定：公 民 政 治参 与 的 内 容。设 问 指 向：政 治 意 义。组 织 答 案 时，既要根据材料分层回答意义，又要从整体上回答意义。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【答案】(1)有利于实现民主监督，维护公民的合法权益。(2)有利于推进民主决策，提高决策的科学性、民主性。(3)有 利 于 加 强 民 主 管 理，保 证 人 民 群 众 依 法 直 接 行 使 民 主 权利，调动公民参与管理公共事务的积极性。(4)有利于扩大基层民主，推进社会主义政治建设。【点评】本题考查学生提取和解读信息的能力。解答本题，首先要明确公民政治参与的四个方面；其次，要看材料中体现公民政治参与的哪几个方面；最后，有针对性地阐述其政治意义。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导二、对漫画类材料信息的获取与解读高 考 漫 画 题 是 以 一 幅、一 组 漫 画 或 图 文 结 合 的 内 容 作 为 背 景，通 过 简 单 的 文 字 提 出 问 题，以 辛 辣、幽 默、讽 刺 的 方 式 来 批 评生 活 中 一 些 错 误 思 想 或 行 为 的 题 目，多 以 选 择 题 的 形 式 出 现。获取与解读漫画类材料信息，需要注意以下几点：(1)审 漫 画 标 题。一 般 漫 画 都 有 自 己 的 标 题，这 是 漫 画 的 眼 睛，透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。(2)审 漫 画 主 旨。审 题 时 一 定 要 仔 细 观 察 画 面，注 意 画 面 上 每 一“要素”所提供的信息。(3)审 漫 画 语 言。要 仔 细 品 味 画 中 的 语 言 文 字，认 真 思 考 这 些 语言 文 字 中 所 隐 含 的 观 点，有 时 它 会 成 为 我 们 弄 清 漫 画 寓 意 的 金钥匙。(4)审 漫 画 寓 意。如 果 说 直 观 意 义 反 映 的 只 是 漫 画 的 表 面 现 象，那 么 背 后 必 然 隐 藏 着 深 刻 的 寓 意，这 就 是 漫 画 所 要 揭 示 的 真 正主题。能否挖掘出漫画的寓意，是审题的关键。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高考广东卷)对漫画以大为荣所示的文艺创作倾向，评价正确的是()创 作 者 坚 持 创 新 勇 于 创 新 的 精 神 值 得 肯 定 创 作 目 的 和动 机 违 背 了 创 作 规 律 的 客 观 性 错 误 的 价 值 观 对 人 的 行 为也具有导向作用该作品的创作无法体现方法论的指导意义A B C D C栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 考 查 考 生 获 取 和 解 读 信 息、描 述 和 阐 释 事 物 的 能力。漫 画 中 的 艺 术 创 作 者 单 纯 追 求 篇 幅 宏 大，忽视了艺术作品的精神内核，其创作目的和动机违背了创作的客观规律，这种错误的创作理念必将对文化艺术的发展、公众的文化生活以及艺术家自身带来不利影响，正 确，故答案选C。树 立 创 新意 识 要 求 做 到 不 唯 上，不 唯 书，只 唯 实，漫 画 以 大 为 荣 中创 作 者 违 背 创 作 的 客 观 规 律，应 予 以 否 定，应 排 除。任 何 方法论都具有指导意义，不同的是方法论性质不同指导意义不同，观点错误。【点 评】对 讽 刺 性 漫 画，要 特 别 注 意 漫 画 的 标 题、语 言 和 主旨，准 确 理 解 漫 画 的 寓 意，明 确 漫 画 倡 导 什 么、批 评 什 么，依此作出正确的判断和选择。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导三、对图表类材料的获取与解读高 考 图 表 的 形 式 是 多 种 多 样 的，常 见 的 图 表 主 要 有 表 格、饼 状图 表、数 轴 等。不 同 类 型 图 表 提 取 信 息 的 方 法 也 不 同。如 表 格图，表 格 的 内 容 一 般 由 时 间、项 目 和 表 现 各 个 项 目 状 况 的 数 据构 成。对 此 可 按 时 间 顺 序 纵 向 比 较 变 化 发 展 的 趋 势，按 项 目 类别 横 向 比 较 不 同 项 目 的 不 同 地 位 和 比 重 等。饼 状 图 主 要 体 现 事物 的 整 体 与 部 分 的 关 系，要 搞 清 楚 整 体 表 示 什 么，不 同 部 分 分别 代 表 什 么，然 后 从 一 个 事 物 各 个 组 成 部 分 所 占 比 例 的 变 化 比较 中，分 析 现 象，揭 示 原 因。数 轴 类 分 为 曲 线 型 和 柱 状 型。如果 是 曲 线 型，应 把 握 曲 线 变 化 的 情 况，理 解 两 变 量 的 关 系。如果是柱状型，应分析纵横两轴所代表的栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导变 量 变 化 情 况，同 时，还 要 比 较 柱 状 体 之 间 的 异 同，而 且 要 特别 注 意 较 长 或 较 短 柱 状 体 所 代 表 的 信 息。解 读 图 标 信 息 时，应注意以下几个方面：(1)三 看：一 审 标 题。标 题 是 图 表 的“眼 睛”，审 好 标 题 有 助 于对图表反映的中心问题做到心中有数。二 审 图 表。要 弄 清 图 表 有 几 个 要 素、几 个 层 次，这 样 做 有 利 于全面地组织答案，从而避免要点的遗漏。三 审 表 尾。一 般 表 尾 是 以 注 的 形 式 出 现 的，是 对 图 表 的 补 充 说明，对答题具有一定的指导意义。(2)两 比 较：在 看 图 表 内 容 时，一 要 横 向 比 较，二 要 纵 向 比 较，注 意 不 同 时 间、不 同 区 域 或 不 同 国 家 的 数 据 变 化 和 趋 势，找 出取得的成就和存在的问题。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高 考 山 东 卷)中 国 对 外 贸 易 的 发 展 将 中 国 与 世 界更 加 紧 密 地 联 系 起 来，有 力 地 推 动 了 中 国 的 现 代 化 建 设。阅读材料，回答问题。材料一下图为2001年和2011 年中国出口商品情况图。注：高 新 技 术 产 品 出 口 额 在 出 口 商 品 总 额 中 所 占 比 重，2001年为17.5%,2011 年为28.9%。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导材 料 二 2012年 国 家 采 取 一 系 列 经 济 措 施 保 持 对 外 贸 易 稳 定发 展；支 持 企 业 培 育 自 主 品 牌；扩 大 高 新 技 术 产 品 出 口，控制 高 耗 能、高 污 染 产 品 出 口；完 善 进 口 政 策，搭 建 更 多 的 进口 促 进 平 台 等 等。同 时，国 家 进 一 步 营 造 公 平 透 明 的 市 场 环境，减 少 政 府 对 微 观 经 济 活 动 的 干 预，健 全 制 约 和 监 督 机 制,提高政府服务水平。材 料 一 反 映 了 哪 些 经 济 信 息？运 用 经 济 生 活 知 识,分 析 材 料 二中国家为保持对外贸易稳定发展采取的经济措施有何意义。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 共 两 小 问，第 一 小 问 是 描 述 材 料 一 的 图 表，解 答 较 容 易，将 图 表 阐 述 清 楚 即 可。要 注 意 相 关 要 素 的 对 比关 系，即 出 口 商 品 的 涨 幅 与 高 新 技 术 产 品 出 口 额 的 涨 幅 及 比重,特 别 是 注 解 中 的 信 息 也 是 本 小 问 考 查 的 范 围，不 可 忽 视。第 二 小 问 考 查 为 保 持 对 外 贸 易 稳 定 发 展 所 采 取 的 经 济 措 施 的意 义,首 先 应 明 确 国 家 采 取 了 哪 些 经 济 措 施，即 培 育 自 主 品 牌,扩 大 高 新 技 术 新 产 品 出 口，控 制 高 耗 能、高 污 染 产 品 出 口；完 善 进 口 政 策，搭 建 更 多 的 进 口 促 进 平 台 等，其 次 针 对 措 施回 答 其 经 济 意 义，如：有 利 于 提 高 自 主 创 新 能 力，转 变 发 展方式，产业结构优化升级，提高对外开放型经济水平等。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【答 案】(1)与2001年 相 比，2011 年 我 国 出 口 商 品 总 额 大 幅增 长，高 新 技 术 产 品 出 口 额 明 显 增 长，高 新 技 术 产 品 出 口 额所占比重明显上升。(2)有 利 于 提 高 自 主 创 新 能 力；有 利 于 转 变 外 贸 发 展 方 式，推动 产 业 结 构 优 化 升 级；有 利 于 促 进 进 出 口 贸 易 平 衡 发 展，提高我国开放型经济水平。【点 评】本 题 考 查 学 生 对 图 表 信 息 的 获 取 和 解 读 能 力,解 答时要注意做到三看、两比较，并遵循“分总式”答题思路。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导 特点综述设 问 是 试 题 的 重 要 组 成 部 分，也 是 学 生 解 题 时 明 确 试 题 要 求，洞 悉 命 题 者 考 查 意 图 的 重 要 依 据。只 有 认 真 审 读 试 题 的 设 问 要求，准 确 解 读 设 问 中 的 信 息，才 能 准 确 把 握 答 题 的 方 向，答 题才 有 针 对 性。一 般 说 来，高 考 政 治 试 题 的 设 问 信 息 一 般 由 知 识范 围、设 问 主 体、核 心 问 题、解 答 指 向 四 个 因 素 构 成。下 面 我们结合典型例题对这四个因素加以分析。设问信息的获取与解读栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导 举例解说一、明确设问的知识范围试 题 设 问 一 般 会 给 出 明 确 的 知 识 范 围，这 是 对 答 题 方 向 的 限定。有 些 设 问 知 识 范 围 限 定 具 体 明 确，有 些 设 问 知 识 范 围 限定 笼 统 模 糊。如 果 设 问 中 没 有 给 出 明 确 的 知 识 范 围，则 需 要结 合 设 问 的 核 心 问 题 和 背 景 材 料 的 有 效 信 息 来 确 定 具 体 的 知识范围。明确设问的知识范围，是正确作答的前提。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2011 高 考 北 京 卷)2011 年 世 界 环 境 日 的 中 国 主 题 是“共 建 生 态 文 明，共 享 绿 色 未 来”。为 唤 起 公 众 对 环 境 与 发 展关 系 的 清 醒 认 识 和 自 觉 行 动，有 关 部 分 发 布 全 国 环 境 宣 传教 育 行 动 纲 要(2011 2015年)，提 出 每 个 公 民 都 应 该 树 立 正确的生态环境道德观，成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。运 用 文 化 生 活 中 有 关 文 化 对 人 的 影 响 的 知 识，说 明 加 强环境宣传教育的意义。【解 析】本 题 考 查 文 化 对 人 的 影 响，设 问 清 晰、明 确，作答 时 要 结 合 材 料，围 绕 文 化 对 人 影 响 的 方 式、特 点 和 作 用 三方面阐述即可。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【答 案】(1)文 化 影 响 人 们 的 实 践 活 动、认 识 活 动 和 思 维 方式。加 强 环 境 宣 传 教 育，有 助 于 人 们 清 醒 地 认 识 环 境 与 发 展的关系，转变思维方式。采取自觉行动。(2)文化能产生潜移默化、深远持久的影响。加强环境宣传教育，有助于营造全社会重视环保的文化氛围。(3)文 化 丰 富 人 的 精 神 世 界、增 强 人 的 精 神 力 量。加 强 环 境 宣传教育，有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。【点 评】本 题 设 问 对 知 识 范 围 进 行 了 明 确 的 限 定，要 求 运用 某 一 知 识 说 明 某 一 问 题,属“说 明 型”问 答 题，回 答 时 应 按照 知 识 点 的 顺 序 编 排 要 点，遵 循“先 知 识 后 材 料(或 意 义)”的格式组织答案。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导二、明确设问中的主体有些设问带有明确的活动主体，对审题作答具有很强的定向作用。如经济生活部分常见的主体有：政府、企业、产业、个人(消费者、劳动者、投资者)等；政治生活部分常见主体有：公民、政府、中国共产党、人大、人大代表、民主党派、政协、主权国家、国际组织等；文化生活部分常见的主体有：政府、公民、文化企业、文化工作者等。抓住设问中的主体，往往会成为解题的突破口。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高 考 山 东 卷)2012 年3月，第 十 一 届 全 国 人 大 五次 会 议 通 过 了 全 国 人 民 代 表 大 会 关 于 修 改 中 华 人 民 共 和国 刑 事 诉 讼 法 的 决 定，这 是 在 党 的 领 导 下 对 中 国 特 色 社会主义法律体系的重要完善。这表明()A 中国共产党坚持依法执政B 基层民主自治进一步完善C 全体公民行使当家作主的权利D 全国人民代表大会行使司法权A栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 的 能 力。题 干 强 调 在党 的 领 导 下，我 国 的 法 律 体 系 日 趋 完 善，A 项 说 明 了 这 一 点，B 项 强 调 的 是 基 层 民 主，与题意不符。我国是人民民主专政的国家，人民行使当家作主的权利，C 项 错 误。全 国 人 民 代 表 大会行使立法权，司法权由司法机关行使，D 项错误。【点 评】本 题 有 明 确 的 设 问 主 体，做 题 时 应 首 先 排 除 与 设问主体不相符合的选项，以提高解题的速度和质量。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导三、明确设问中的核心问题高 考 试 题 的 设 问 大 都 从 问 题 切 入，围 绕 某 一 核 心 问 题，选 择一 定 的 角 度 进 行 考 查。问 题 贯 穿 于 情 景 材 料 之 中，体 现 着 能力 立 意 的 要 求。认 真 解 读 背 景 材 料，深 入 分 析 设 问 中 核 心 问题的内涵或时政背景，是我们正确作答的重要保证。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2011 高 考 广 东 卷)作 为 改 革 开 放 前 沿 的 广 东，目 前 面临 着 生 产 要 素 成 本 攀 升、低 附 加 值 经 济 增 长 方 式 难 以 为 继，原 有 竞 争 优 势 日 趋 弱 化 的 挑 战。如 果 不 能 实 质 性 地 转 变 经 济发 展 方 式，就 有 可 能 陷 入 经 济 学 家 所 说 的“中 等 收 入 陷 阱”,即 当 一 国 或 地 区 收 入 达 到 中 等 水 平 时，各 类 生 产 要 素 成 本 上升，劳 动 密 集 型 生 产 的 比 较 优 势 减 少，经 济 增 长 因 缺 乏 新 的动力而速度下降或长期停滞。结 合 材 料，运 用 经 济 生 活 的 相 关 知 识，请 你 为 广 东 避 免陷入“中等收入陷阱”提出建议。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 设 问 中 的 核 心 问 题 是“避 免 陷 入中 等 收 入陷 阱”。从 材 料 上 看，广 东 面 临 着 生 产 要 素 成 本 攀 升、劳动 密 集 型 生 产 的 比 较 优 势 减 少 等 困 难，这 需 要 实 质 性 地 转 变经 济 发 展 方 式 为 经 济 增 长 寻 找 新 的 动 力。解 决 以 上 问 题，应针 对 材 料 信 息，围 绕 转 变 经 济 发 展 方 式，从 劳 动 者、企 业、国家等多个主体角度提出建议。【答 案】转 变 经 营 战 略，通 过 自 主 创 新、提 高 员 工 素 质 等提 升 企 业 竞 争 力；加 快 产 业 结 构 升 级，从 劳 动 密 集 型 生 产 方式 向 技 术 密 集 型 生 产 方 式 转 变；政 府 出 台 优 惠 措 施，鼓 励 企业 加 大 研 发 投 入；实 现 从 粗 放 型 增 长 向 集 约 型 增 长 的 发 展 方式的转变。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【点 评】解 答 本 题 时 应 把 握 好 设 问 所 限 定 的 知 识 范 围(经 济 生 活)、材 料 限 定、核 心 问 题(避 免 陷 入“中 等 收 入陷 阱”)、切 入 角 度(建 议)。解 答 时，只 有 明 确 陷 入“中 等收 入 陷 阱”的 原 因 或 表 现，才 能 有 针 对 性 地 提 出 解 决 问 题 的措施或建议。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导四、明确设问中的问题指向设 问 指 向 不 同，答 题 的 方 向 就 不 同。从 近 几 年 高 考 试 题 的 设问 看，有 的 是 单 一 性 设 问，有 的 是 复 合 型 设 问。根 据 设 问 指向 的 不 同，可 划 分 出 不 同 的 答 题 类 型。例 如：设 问 中 出 现“体现、说 明、表 明”等 词 时，要 求 回 答“是 什 么”；设 问 中 出 现“原 因、依 据、影 响、意 义、作 用、重 要 性”等 词 时，要 求 回 答“为 什 么”；设 问 中 出 现“措 施、启 示”等 词 时，要 求 回 答“怎 么做”；设 问 中 出 现“评 析、认 识”等 词 时，则 要 求 学 生 进 行“是什 么、为 什 么、怎 么 做”的 综 合 解 答。明 确 设 问 中 的 答 题 指向，是正确解答问题的关键。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高考新课标全国卷)阅读材料，完成下列问题。改 革 开 放 以 来，我 国 居 民 收 入 不 断 增 加。1978年 我 国 职 工 工资 总 额 为568.9亿 元，2009 年 达 到40 288.2亿 元；职 工 平 均 工资由1978年的615元增加到2009年的32 736元。材 料 在 我 国 居 民 收 入 不 断 增 加 的 同 时，收 入 分 配 中 的 一 些问题也逐步显现出来。2009年，我 国 的 最 低 工 资 是 我 国 人 均GDP 的25%，世 界 平 均为58%；我 国 最 低 工 资 是 我 国 平 均 工 资 的21%，世 界 平 均 为50%。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导我 国 居 民 收 入 在 国 民 收 入 初 次 分 配、再 分 配 中 的 比 重 分 别 如图1、图2所示。摘编自2011年3月7日经济观察报根据材料概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 以 我 国 居 民 收 入 与 世 界 平 均 水 平 的 对 比 以 及居 民 收 入 与 政 府、企 业 的 收 入 对 比 为 背 景 材 料，要 求 运 用 收入 分 配 与 公 平 的 相 关 理 论，分 析 和 解 决 我 国 目 前 的 个 人 收 入分 配 问 题。在 对 收 入 分 配 问 题 进 行 概 括 时，既要和世界的平均水平进行对比，又要把居民收入和政府及企业的所得进行对比；对解决收入分配问题的建议，要针对问题提出具体的措施。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【答 案】问 题：与 世 界 平 均 水 平 相 比，最 低 工 资 在 人 均GDP 中 占 比 低，在 平 均 工 资 中 占 比 低，最 低 工 资 水 平 偏 低。居 民 所 得 在 初 次 分 配 和 再 分 配 中 呈 减 少 趋 势，政 府 和 企 业 所得占比呈增加趋势，国民收入分配结构不合理。对 策：提 高 居 民 收 入 在 国 民 收 入 分 配 中 的 比 重；提 高 劳 动 报酬 在 初 次 分 配 中 的 比 重；逐 步 提 高 最 低 工 资 标 准；建 立 职 工工资和居民收入的正常增长机制；建立和完善社会保障机制，促进社会公平。【点 评】本 题 实 际 是 要 求 回 答 怎 么 做，属 于“措 施 类”设问，回 答 时 一 定 要 明 确 答 题 指 向，针 对 存 在 的 问 题 提 出 具 体措施。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导 特点综述选择题是高考的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。从近几年高考政治选择题看，题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。高考政治选择题，从形式上看由题干和题肢两部分组成，解题的基本原则是干肢一致。这就要求我们在解读题干材料和设问的同时，还应注意对题肢信息的解读。一般说来，题肢会出现三种情况：一是题肢本身错误；二是题肢本身正确但不符合题意；三是题肢本身正确且符合题意。因此，对题肢的取舍，我们应学会排误法、排异法、辨优法和组合筛选法这四种基本的方法和技巧。选项信息的获取与解读栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导 举例解说一、排误法缩小选择范围排 误 法 是 选 择 题 中 最 常 见，也 是 最 基 本 的 技 法。一 般 情 况 下，如 果 题 肢 本 身 说 法 错 误，可 首 先 直 接 排 除(逆 向 选 择 题 除 外)，以 缩 小 选 择 的 范 围，提 高 正 答 率。常 见 的 错 误 选 项 有 以 下 几 种情 况：偷 换 主 体，如 将 政 府、企 业、个 人 等 主 体 混 用；偷 换 概念，如将基层民主建设与基层政权建设、依法行政与依法执政、传 统 道 德 与 传 统 美 德 混 淆；关 系 颠 倒，如 将 生 产 与 消 费、国 体 与 政 体、经 济 与 文 化、运 动 与 静 止、量 变 与 质 变 等 关 系 颠倒；过 于 肯 定 或 否 定，如 一 定、必 然 等；正 误 混 杂，如 题 肢 的前半句正确后半句错误，判断正确解释错误等。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高 考 重 庆 卷)近 年 来，我 国 个 人 所 得 税 税 制 改革 引 起 了 广 泛 讨 论。根 据 下 图，甲 乙 两 方 案 相 比，下 列 说 法正确的是()甲方案有利于B家庭，有利于增加国家税收收入乙方案有利于A家庭，有利于增加国家税收收入甲方案有利于B家庭，有利于缩小家庭收入差距乙方案有利于A家庭，有利于缩小家庭收入差距A BC DB栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 考 查 个 人 所 得 税 的 作 用 和 意 义。甲 方 案 与 乙 方案 相 比，甲 方 案 有 利 于B 家 庭，且 有 利 于 增 加 国 家 税 收，但 不利 于 缩 小 收 入 差 距，故 选排；乙 方 案 有 利 于A 家 庭，且 有利于缩小收入差距，但不利于增加国家税收，故选排。【点 评】解 答 选 择 题 应 首 先 采 用 排 误 法，只 有 排 除 错 误 选项的干扰，才有可能走向正确的选择。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导二、排异法排除不相关的题肢所 谓 排 异 法，就 是 排 除 题 肢 观 点 虽 然 正 确，但 与 题 干 要 求 的规 定 性 无 关 的 题 肢。在 排 误 的 基 础 上，依 据 干 肢 对 应 原 则，确 定 哪 些 题 肢 与 题 干 有 关，哪 些 题 肢 与 题 干 无 关，把 那 些 本身 表 述 虽 然 正 确，但 与 题 干 无 关 的 题 肢 剔 除 掉。分 析 干 肢 关系 时，应 注 意 两 点：一 是 题 干 与 题 肢 的 主 体 是 否 一 致，剔 除那 些 与 题 干 主 题 不 一 致 的 题 肢；二 是 题 肢 指 向 是 否 与 题 干 指向相一致，剔除那些与题干指向不一致的选项。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高 考 海 南 卷)为 了 提 高 法 治 城 市 创 建 活 动 的 成 效,某 省 制 定20092012年 法 治 城 市 创 建 考 核 内 容 及 评 分 标 准,在“权 力 行 使 得 到 规 范”、“依 法 维 护 和 保 障 公 民 合 法 权 利”等 方 面 提 出 了 具 体 的 考 核 评 价 标 准。出 台 法 治 城 市 建 设 的 考核办法，进一步()提 升 市 民 的 公 民 意 识 和 政 治 素 养 提 升 了 地 方 政 府 的 执政 能 力 体 现 了 提 高 依 法 行 政 水 平 的 要 求 细 化 了 政 府部门的权利与责任A B C D D栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 考 查 提 高 政 府 依 法 行 政 的 水 平，考 查 考 生 获取 和 解 读 信 息、调 动 和 运 用 知 识 的 能 力。在 材 料 中 未 体 现,不 选；应 为 提 升 了 地 方 政 府 的“行 政”能 力，“执 政”的行为主体是“党”。符合题干要求，选D。【点 评】解 答 本 题 的 关 键 在 于 明 确 题 干 的 指 向 性，可 采 用排异法选择。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导三、辨优法选择最佳选项所 谓 辨 优 法，是 指 当 备 选 题 肢 中 有 一 个 以 上 与 题 干 要 求 相 关 联的 正 确 题 肢，但 只 有 一 个 题 肢 最 符 合 题 意 时，通 过 辨 别 筛 选 得出 正 确 答 案 的 方 法。从 符 合 题 意 的 题 肢 与 题 干 的 关 系 看，一 般来 说，题 肢 与 题 干 之 间 是 直 接 联 系 者 选，间 接 联 系 者 不 选；本质 联 系 者 选，现 象 联 系 者 不 选；必 然 联 系 者 选，偶 然 联 系 者 不选；主要联系者选，次要联系者不选。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2011 高考江苏卷)为了纪念中国共产党建党90周年,重庆市教育工作委等部门将15 000套含有记忆 我爱你中国、信念等内容的“红色光碟”下发到全市所有学校。一股“信念”与“记忆”的热潮在全市学生中掀起。该活动的主要目的是()A 奏响主旋律，提高学生的思想道德水准B 实施素质教育，提高学生的文艺素养C 培养爱国情感，促进民族文化繁荣D 发展教育事业，提升教育现代化水平A栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】“红 色 光 碟”的 使 用，弘 扬 了 社 会 主 义 文 化，从 而 使 学生 通 过 接 受 教 育 提 高 自 己 的 思 想 道 德 水 准，因 此A 项 入 选。本题 的 限 定 性 要 求 是“活 动 的 主 要 目 的”，B、C、D 三 项 都 不 是 主要 目 的。C 项 具 有 较 强 的 迷 惑 性，我 们 可 以 从 教 育 的 客 体学生对该项进行排除。【点 评】本 题 考 查 社 会 主 义 文 化 建 设 的 相 关 内 容，要 求 学 生既 要 具 备 较 高 的 解 读、提 取 有 效 信 息 的 能 力，又 要 具 备 较 高 的辨 析 能 力。解 答 本 题 关 键 在 于 明 确 题 干 的 主 体学 生，题干的指向主要目的。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导四、组合筛选法综合比较寻求答案组 合 筛 选 法 是 指 在 组 合 型 选 择 题 中，通 过 筛 选、排 除 含 有 错误 题 肢 的 组 合，或 者 排 除 遗 漏 正 确 题 肢 的 组 合 的 方 法。运 用组 合 筛 选 法 解 答 组 合 型 选 择 题，应 依 据 自 己 最 熟 知 的 题 肢 来判断。(1)若某一题肢错误，则含有该题肢的组合项均为错误的。(2)若某一题肢正确，则遗漏该题肢的组合项均为错误的。(3)若 根 据 某 一 题 肢 难 以 选 出 正 确 答 案 时，可 以 再 根 据 能 拿 得准的另一题肢，按照以上方法来判定。(4)遇 到“公 共 题 肢”的 组 合 时，“公 共 题 肢”可 以 免 审，只 审 析相异题肢的正误或指向，就能得出正确答案。栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导(2012 高 考 浙 江 卷)建 设 民 生 工 程，既 要 建 立 惠 及 全 民的 基 本 公 共 服 务，又 要 安 排 好 困 难 群 众 的 生 产 生 活，还 要 妥善 解 决 涉 及 群 众 切 身 利 益 的 热 点、难 点、焦 点 问 题。由 此，我们可以领悟到()既 要 着 眼 于 民 生 中 的 全 局 性 问 题，又 要 解 决 其 中 的 局 部 性问 题 推 进 民 生 工 程 建 设，有 待 于 社 会 改 革 的 整 体 推 进 既 关 注 民 生 中 的 普 遍 问 题，又 不 忘 其 中 的 特 殊 问 题 提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾A B C D B栏目导引专题一获取和解读信息的方法与技巧高考能力要求方法技巧指导【解 析】本 题 考 查 的 知 识 点 是 整 体 与 部 分、普 遍 性 与 特 殊 性 及主 次 矛 盾 等 知 识，考 查 考 生 获 取 和 解 读 信 息 的 能 力。抓 住 题 干中 的“既 要又 要还 要”体 现 了 既 要 着 眼 于 民 生 中 的全 局