2022年【我们的学校】教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我们的学校教学设计教学目标1 听录音,在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足” 6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读；2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文；3 练习正确的写字姿态和执笔方法,巩固笔画 指导下描写 “午、上 ”“横”和“竖 ”,熟悉笔画 “撇”,能在老师的4 通过参观校内,大致明白学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等；教学重点和难点1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足” 6个生字；2 能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文；3 练习正确的写字姿态和执笔方法；教学预备1、老师方面的预备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、同学方面的预备：参观学校的各场所教学过程一、启示谈话,揭示课题1 组织同学沟通：开学几天熟悉了学校的哪些地方 . 出示：音乐室、电脑房、试验室、图书馆、美术室、大队部、老师办公室 师点读、生跟读2 揭示课题：我们的学校细心整理归纳 精选学习资料 听老师读课题；谁来读读看.指名读、齐读、跟读 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说明：学校是同学学习和生活的地方,同学肯定会特别关注学校的每一处；课一开头,老师 就组织同学沟通熟悉的地方,有利于激发同学对学校生活的憧憬,调动同学学习的爱好；在 同学的沟通期间, 老师要留意培育同学认真听的习惯,要同学尽量不重复别人的发言,勉励 同学在别人发言的基础上进行补充；在同学沟通知道的校内场所同时,出示各场所的名称,可以帮忙同学熟悉和识记；二听录音读课文识字1 听课文录音,感知课文内容 1第一遍听录音,边听边记：学校有哪些地方 . 2再听录音,边听边记：小伴侣想干什么2 读课文 1跟着录音里的老师轻声读课文；2同学练习读课文；a 指着书跟读b 自己练读 c 指名读 d 齐读 3 识记生字 1找一找：顽皮的字宝宝都躲在课文里了,请小伴侣找一找,圈出来；2认一认： 出示：午、书、电、脑、上、足 你熟悉他们吗 . 你有什么好方法记住这些字宝宝 . 你能给 “电”找找伴侣吗 . 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载正音：书、上,留意是翘舌音说明：本环节从三方面入手,第一是听录音整体感知课文,支配了两次：让同学初步明白课文主要内容, 随后让同学反馈听到的内容；有意识培育同学良好的听的习惯,即边听边记的好习惯；其次读课文,此环节老师多范读,让同学看着书跟着读,由于同学很多字不熟悉,不可能做到真正意义上的阅读,重在培育朗读爱好,引导同学能字字过目地读,此时老师要关注基础较差的同学,帮忙他们逐步养成良好的指读习惯；在同学听读的基础上,让同学尝试自己读读课文；第三是识记生字,课文为识字设置了一个情境,课文中有很多字,勉励同学自主识字,老师可以采纳领读、开火车读等形式,在读中正音；同时,渗透拼音教学,如“上、书 ”的发音,留意让同学体会翘舌音的发音方法；同学开头识字时, 会从汉字某些特点绽开想象记忆汉字, 逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法；每一位同学都有自己特殊的记字方式,老师都要并加以勉励和确定,如有的同学会说到在什么地方看到过,老师的准时勉励其实在无意中培育同学在生活中主动识字的意识和爱好；三、朗读课文,感受内容1 小伴侣,我们把字宝宝送回课文中去读一读；轻声读课文,要求把课文读正确；2 组织小组活动：和小伙伴合作读课文；3 朗读大比拼；说明：朗读课文一是为了让同学在详细语言环境中巩固识字,二是让同学感受对学校生活的宠爱； 组织小组活动,让同学和小伙伴一起读课文,培育同学的合作意识,激发同学的读文爱好； 朗读大比拼活动,为同学创设展现的舞台,有利于进一步加强朗读的指导,调动同学朗读的积极性；四、复习巩固,拓展延长1 叫号嬉戏1 号 1 号什么字 .1 号 1 号电电电 书书书是几号字.书书书是 2 号字 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 争冠军嬉戏每一组选几名同学当猜字的选手,大家产裁判；老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分；3 带领同学参观校内,认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”说明：巩固识字以嬉戏为主,更能激发同学学习的热忱,从而提高识字的效率；猜字嬉戏的设计让同学能反复多次地与生字见面,有极强的趣味性,同学的参加面广； 带领同学参观校园,不仅让同学明白自己的学校,而且有意识地让同学认认,使同学体会语文书中能识字,自己的四周到处是识字的天地；五、书写练习1 做写字预备； 唱写字歌 2 复习笔画 “横”和“竖”；3 熟悉笔画 “撇”,示范书写 “午、上 ”4 同学练习描写；说明：本阶段写字教学重视激发同学写字的爱好,在描摹过程中留意训练正确的执笔方法,端正写字姿态,引导同学逐步把握基本的笔顺规律；老师要重视示范指导,在同学书写时,留意巡察,准时订正同学错误的写字姿态；教学反思通过教学,完成了预定教学目标,自己在教学过程有两点收成：1识字教学与嬉戏活动相结合成效好；同学学习汉字这种抽象的符号时,假如单一地 教识字,会感到枯燥；假如把识字与嬉戏活动结合起来,就能取得事半功倍之效；由于嬉戏 能给同学欢乐, 在嬉戏中同学有充分的自由,同学的心情是放松,在轻松的嬉戏中,自然而 然地显现汉字, 同学不会有负担,同学有争强好胜的特点,在嬉戏中会产生骄傲感,享受到 胜利的欢乐；争冠军的嬉戏：每一组选几名同学当猜字的选手,大家产裁判；老师指一字,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -哪名选手第一个读出,该组得一分；学习必备欢迎下载大家为选同学都屏住气,精神集中地凝视着生字卡片,手担忧、 着急 这样做, 不但能巩固认读成效,也增强了集体荣誉感；同学学得也很投入；2在教学中,留意听的习惯的培育；“听”是一个重要的语文学习习惯,是取得外界讯息的关键, 是学习的基础；没有良好的听的习惯,极有可能对孩子的学习造成障碍；特殊对一年级的学校生而言,正是应当大量听记、大量输入、大量积存的黄金时间；给同学一个具体的、可操作性的、细化了的要求；如：听的时候眼睛凝视着老师或发言的人 ;要听清老师或发言的人的说的每一句话,脑子里不想其他事;听完别人的话,才发表自己的看法,不插嘴；在对孩子听的习惯的培育中,少不了孩子最能够接受的方式：夸奖勉励；哪些孩子做得特殊好的,准时勉励；从听入手,这对同学的听力、记忆力和留意力都是很好的训练,不仅有利于同学语言的进展,对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -