2022年三年级上册《周长的认识》教学设计及反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案周长的熟悉教学设计与反思【教学内容】人教版义务训练课程标准试验教科书· 数学三年级上册 41 页的 内容；【教学目标】1使同学在操作中感受、体验、探究图形的周长,懂得周长的意义；2在实际活动中培育同学的合作意识；3在学习活动中激发同学探究问题的爱好,培育同学的探究意识；【教学预备】老师预备：树叶,长方形、正方形、三角形、菱形的卡片,圆形的钟 面卡片,国旗的卡片,蝴蝶标本等；同学预备：直尺、线、软尺,树叶,长方形、正方形、三角形、标准五 角星、圆形的卡片等；【教学过程】一、巧用“ 周” 字,引导探究“ 周长” 的含义（一）谈话引入 课始,老师采纳机动敏捷的方式引入“ 周” 字,并板书：周；师：大家知道这个“ 周” 字是什么意思吗？同学的回答有：一星期、一周；四周、一圈儿；人的姓氏；等等；（二）揭示课题 师：我们这节课要讨论的学问就与这个“ 周” 字亲密相关；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（老师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板）揭题：我们要讨论的就是这些图形的“ 周长” ；（三）推测,探究 师：猜猜看,这些图形的周长有可能会跟“ 周” 字的哪种意思有关？生估计：与“ 四周” “ 一圈儿” 这种意思有关；师：那么,照大家的这种懂得,树叶的周长应当是指它的 ？请学 生在实物上指出；（四）归纳熟悉 师：这些图形的大小、外形各不相同,但它们都有自己的周长；那么,“ 周长” 到底是指这些图形的什么？能不能用语言表达出来？试一试！生 1：比如三角形的周长就是它三条边的长度；生 2：周长是一个图形全部边的长加起来；生 3：像圆形,没有直直的边,它的周长就是它一周的长度； 二、操作活动,自主体验“ 周长” 的意义（一）谈话引入 师：我们有方法知道上面这些图形的周长是多少吗？师：你有信心测出上面这些图形的周长吗？（二）渗透要求 师：老师为每人都预备了如下一张“ 聪明小手测量单” ,先看一看；长方形的周长 _ 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案正方形的周长 _ 树叶的周长 _ 圆形的周长 _ 三角形的周长 _ 师引导：这里有好多活动是一个人很难完成的,你可以找个搭档,共 同完成这些活动；充分利用你现有的学具和测量工具完成这些活动,并记 录下数据；比一比,哪些搭档协作得默契,完成得更多！三、沟通小结,展现同学的成果师：你通过测量和探究这么多图形的周长,大家沟通沟通；又获得了哪些好的方法？和生 1：我发觉有许多图形的周长,测量时不用测出它全部边的长度,只 要测出一部分就行了；比如：五角星,它的十条边都一样长,只要测出一 条边的长度,让十个一样的数加起来就可以了；生 2：长方形的周长,不必将四条边的长度都量出来,只要量出一条长 边、一条短边就知道其他的边了,长方形的对边是相等的；生 3：我发觉圆形的周长很难量,用直尺不行,我们用线绕它一圈儿,却发觉略微用点力,线就拉直了,很不简洁测量；四、总结鼓励,培育同学自主探究的信心 老师小结：这节课里,大家不仅知道了什么是图形的周长,更重要的是,在遇到困难时,大家充分发挥了自己的聪明,仍从这些活动中探究出了很 多重要的数学学问；真不简洁！这与你们每两个搭档的团结是分不开的,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案庆贺你们！期望你们在以后的学习中能够把自己善于发觉、善于探究的能 力更充分地发挥出来！【教学反思】本节课教学“ 周长的熟悉” ,教学设计新奇、特殊,是概念教学的一次 大胆尝试,表达了新的教学理念,给人以耳目一新的感觉,概括起来有如 下特点；1引入新课“ 新” ；妙用“ 周” 字引入新课,使同学感受到数学课上 也能用到“ 汉字学问” ,激发了同学的爱好,加强了学科间的整合；同时 有效利用了同学的认知体会,为懂得“ 周长” 的含义打下基础；2活动设计“ 新” ； 老师在让同学自主体验“ 周长意义” 的这个环节 中设计了一个开放性的测量活动,其中有规章图形周长的测量,如长方形、正方形的周长等；有不规章图形周长的测量,如树叶的周长等；仍有头围、腰围等的测量活动；整个活动中,老师完全放手,使每个测量活动对同学 来说都是一个需要动脑的全新的探究活动,为同学创设了一个较大的探究 空间；3学习方式“ 新” ；本节课中,自主学习贯穿整个学习活动的始终：同学自主懂得“ 周长” 的意义,自主测量图形的周长,在测量活动中自主 探究、自主合作,学在其中、乐在其中；同学自主学习的意识在学习活动 中得到了有效培育；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -