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优质课教学反思 第一篇：优质课教学反思 优质课听课反思 听优质教学课时促进新老师教学成长的重要途径，对刚踏入教学岗位的我们来说，更是难得的学习机会。经过这几天的优质课听课，让我受益匪浅。每个老师上课都有自己的特点和亮点，这些都是我们新老师在课下值得去学习和探究的，对自身在教学上的提高有很大的作用。通过听课，我总结了一堂好课应当从以下几个方面去努力： 一、 要积累好的教学阅历和方法。 老师面对的是有思想有生命的学生，要学会驾驭整个教室，包括学生的回答，学生的思维、学生的体验。要保持冷静、醒悟的头脑，扮演好引导者的角色，灵敏应对，与学生有效地教学对话。 二、 要充分备课、备教材、备学生、备自己。 理解教材，把握重点、难点，好的教学设计是紧跟目标，以教学目标为导向，清楚明白这节课上什么，怎么上，什么是重点。如何支配一节课，是否真正解决了这节课的目标，是否落实到了学生这都是关乎一节课的成败的。学生间存在着个体差异，总体水平如何，原有学问体系、学问水平都是上课前值得留意和关注的。每个老师都有自己上课的思路，风格各异，但要到达的目的都是一样的。要让学生在这40分钟的路途中有所收获又学得快乐，确实需要花确定的心思来备好这堂课。 三、 对课堂教学的反思。 课后反思是促进老师成长最有效的途径，对每一次课后总结全面，对原先的教学设计查漏补缺，更贴近学生，更有效地落实学问点。对自身的教学，自身的语言也作具体地总结，哪些提问是有效的，哪些提问学生无话可说，方式上可作进一步调整。反思可深可浅，可微小环节可全方位。我个人认为新老师需要学习、改良的内容太多，关键在落实，对自己有个定位，清楚目前最想提高什么，脚踏实地总会有进步。 其次篇：体育优质课教学反思 这次我有幸观摩了山东省体育优质课评比观摩活动。在3天的时间里，观摩了18节来自全省各市体育同行的优质课。从各位同行的课堂教学中，进一步领悟了新课改的理念和许许多多别出心裁的教法设计，加深了我个人对体育与健康课程标准的理解。结合我个人的学习过程谈如下体会: 一、准备活动部分，活动操的设计表达着老师的两点创新。 第一点：活动操的创编比较新颖。在每一节公开课上，各位老师都根据自己授课的主要内容运用的器材进行活动草的创编，做到物尽其用。实心球、篮球操，都与授课的主内容连接的比较好，并且学生的主动性也都得到了很好的调动。 其次点：活动操的练习与音乐的结合比较好。几乎每一位老师在活动操的练习和放松部分都运用了音乐伴奏，留意对学生节奏感的培育。 二、教学过程中留意运用激励性的方式。 在每一位老师的授课中，都对优秀学生的表现接受独到的激励性的方式。有的是集体激励，有的是自己给自己进行激励。 三、玩耍运用比较广泛，比较有新意。 在每一节课中，最少的有一个玩耍，很多运用两个玩耍甚至多个玩耍。每一位老师都很留意玩耍的设计和运用，并且都是运用与主教材相关的玩耍，每一个玩耍都比较有新意。 四、小组合作学习都有运用。 在每一位老师的授课过程中，都接受了“小组合作学习。但小组合作的运用程度不一样，有的是接受小组探讨、有的是小组练习，真正运用“小组学习的效果还不是很志向。 针对本次观摩学习，需要值得留意的几个地方，做如下总结： 一、以生为本，考虑学生的实际。 体育教学更应当与“生本教化的理念相结合。在许多老师的授课过程中，缺乏对学生已有技能和运动实力的考虑，如篮球急停急起学习中，老师设计的标记距离对于老师来说一步能够做到，但对学生来说，就完成不了。因此，不要为上课而上课，可以让学生自己去调整去限制，就会到达“以学生为主，课堂动态生成志向学习效果。 二、小组合作学习的主动程度，老师运用不够好。 虽然在每一位老师的课中都有小组合作，但还是没有到达小组合作“学习的目的。多数老师的课存在小组合作只是形式，没有调动学生“合作学习的本质。“小组先合作学习，老师后点评指导是新课改和生本教化的教化理念，在我们体育教学同样适用。但在很多老师的课中，缺少对学生小组合作学习的运用，即使有的老师运用了小组的沟通、探讨或小组练习，也缺少对小组合作学习成果的展示。导致小组学习只是一种形式，达不到小组合作学习实效。我个人认为，小组合作学习的过程应当是：小组学习小组展示老师点拨小组实力提升。 三、过分强调微小环节，忽视了整体动作学习。 就像后来的专家点评说的一样，很多老师忽视了微小环节动作的学习是为了驾驭整体动作，驾驭运动技巧，而如今老师的教学已经是为了特地传授某个微小环节动作而教学了，过分强调细，忽视了粗，往后在教学中应当在把握整体前提下，略微重视微小环节。 第三篇：优质课盘古开天地教学反思 18盘古开天地教学反思 付贵平 这篇神话传闻讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字表达具体而生动。课文的脉络特殊清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创建了美丽的宇宙 的过程描写得特殊清楚。课文处处充溢了奇异的想象，用生动精确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。 本节课教学胜利之处： 1、在整节课的教学中，我充分留意教学特点，调动学生的学习激情，在导入时，先是给同学们出示耳熟能详的神话人物引出盘古，再出示课题，这样有助于调动学生的学习爱好，不再感觉学习课文的负担，然后使学生初步感知课文内容，进一步体会神话的魅力。于是课文中很多地方我都重点引导学生进行想象，如：盘古倒下后，他的身体变成了什么，让学生充分想象。另外，盘古还具有自我牺牲和无私奉献的精神，这一点，是本课教学的重点和难点，是培育学生想象力的好材料，对此，由学生在小组内沟通探讨，想想盘古的身体还变成了些什么？ 2、一篇课文的教学，应从把握好重点词句，通过对对重点字词、句子理解后，才能更好理解课文内容，如，在讲解本文时，我都是以抓文章中心句引出课文教学的。 3、板书设计很重要，犹如一节课的眼睛，表达了整堂课的重点，最终我根据板书引导学生复述课文，学生觉得很轻松。 缺乏之处： 1、留给孩子思索的时间不够充分，有点流于形式，沟通的效果不好。 2、重点词句理解不到位，课文内容挖掘不够透彻，自己未能进入那种情感中。 第四篇：美术优质课教学反思 美术团扇一课教学反思 本课以凝合了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动.我在教学设计上,先让学生欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领会扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简洁的评价。设计并剪出团扇的形态，结合适合纹样图案的基本格式支配扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰.完成整节课的教学。对于五年级的学生来说，已经学会了怎样去欣赏作品。从外形到内在，以及历史背景。怎样将这一节课上得生动一些成了我思索的主要方向。 一、情景导入 教学一起先，我用课件播放有关团扇的古诗、古画，同时参照教材的前导语配上解说词，营造情境，在古文化的气氛中进入教学活动。说扇知扇环节先让学生分组沟通课前搜集的有关团扇的文字和图片资料，说说对团扇的相识，同时我也参与学生的沟通活动，师生共同学习团扇的制作工艺及特点。 二、欣赏为主，探讨学习 接下来进入对教材中团扇作品的欣赏，我先提出赏析要点，如扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等，然后依据自己的爱好分组，每组重点探讨一件作品，最终师生一起沟通评析结果。赏扇评扇环节应留意调动学生参与学习活动的主动性。剪扇画扇环节留意引导学生根据扇面的形态合理支配画面， 装饰扇面的方法则描绘、剪贴均可。作品完成后，布置了一个展示台,提示学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个支架，把团扇作品摆放在支架前进行展示，实行互评的方式进行评价。教学延长可让学生在课内欣赏部分折扇及其扇面画，课后我激励学生用教材供应的特殊材料和方法尝试做一把团扇。本课以凝合了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动，可以培育学生各方面的素养。 我所上的这节课，事先让学生自己在家里准备一根筷子,让家长帮助把筷子劈开一点.在学习过程中,重点以欣赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三部分：绘画、手工、欣赏。以往的课堂多数以前者为主，这次我选择了后者。在课堂上，通过生动的课件展示、课前资料的查找。学生的学习主动性很高，并且从探讨中觉察了很多以前不知道的学问，如扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等。每组重点探讨一件作品。在最终的课堂小结中，学生都谈出了自己的学习感受，可见，欣赏课提高了学生的鉴赏实力。 在最终的制作中，有的同学能完成作业，有的同学这时团扇只是做出了基本形，有的同学还没有进行添画形象和装饰, 还有简易苍蝇拍,这几个学生还演了一段苍蝇拍的广告.你不得不佩服学生的想象力和创建力,还有他们的表现力!我想，假如前面的欣赏分析中，我再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。 这节课，假如老师可以提前让学生自己搜集更多关于团扇的文字资料与图片资料，以便于课堂上的沟通。再就是团扇素材比较少，老师应当准备质量高，画面、音效探究的课件，精致的画面配上高雅、轻松的古典音乐和的响亮的童声，创设出秀丽的情境，会使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。还有就是老师在讲解并描述扇文化的时候可以把一些故事、传闻、名人轶事等穿插在教学活动中，更会调动学生学习的主动性与主动性。 第五篇：优质课反思 优质课反思 9月13日，在市里组织下，我参加了本届初中生物优质课竞赛活动。在阅历了备题、备课、讲课的过程之后，感受很深，有获得、更多的还是缺乏，总结反思如下。 一、收获 收获的过程主要来自于准备阶段的自我完善、提升，来自于竞赛当日的淬炼、阅历。这次竞赛中为了讲课，来自课内课外的感受比较多，对以下三点有了更深的相识。 一是优质的课需要许久的积累。好的课必需要有广泛的学问储备和宏达的思维发散，只有做到这两点，才能做到备课得心应手，才能做到讲解引生入胜。 二是优质的课需要用心地钻研。好的课需要细心的打磨。必需要将课备足、备好，必需要将学问点吃透、将关键点把握、将兴奋点燃起，必需要主动参与教研探讨，要向其他老师取经、学习，也要向学生索取看法、反馈，反反复复，反省深思，不断地推敲和打磨。 三是优质的课需要过硬的素养。好的课需要我们自身具有强大的掌控力和应变力。要具有掌控授课进度、组织学生参与、调动课堂气氛、应对突发问题等多方面的实力，才能使课做到发于自然、行云流水、生动活泼、达意求实，这需要我多阅历、多总结、多体验、多提升。 二、缺乏 一是竞赛中的失误点较多。在抽签后，我马上着手准备，研读教材、查阅资料、制作课件，设计组织课程微小环节。尽管参赛之前认为自己做足了准备，但在试讲的过程中还是出现了一些问题。 首先是忽视了老师的主导作用，没有对重点问题进行引导分析。主要是刚拿到课时，课题是昆虫的生殖和发育，我认为整体设计要务求简洁干脆，于是接受的教学方法是将课堂放给学生，以学生的自主学习为主体，先是设计学生的自主学习，然后是围绕果蝇和蝗虫的发育，以问题为导引绽开两次合作探究，这个处理的深度不够，重点不够突出，对重难点问题的处理太肤浅，有种水过地皮湿的感觉，对教材的挖掘有待提高。 其次是课的微小环节设计还不够精准、精细，整体吸引力需要提高。前导语部分不够出彩，达不到一下吸引学生留意力、激发学生学习爱好的效果。课的导入选择蝴蝶、毛毛虫的发育过程过于常规，应当结合学生的爱好点稍用点时间引导学生自己想几个为什么，进而产生想知道蝴蝶、毛毛虫等的发育过程是什么样的。在片段连接中，处理地也不够细致，不够紧密，整体感还要提高。 再者是竞赛的过程中因自身实力问题出现了一些问题。起先的头几分钟，或许是因为惊慌，手不留神触到了遥控笔，导致幻灯片在讲之前就展示了出来，这无疑加重了自己惊慌程序。整堂课下来，措辞用语、过渡连接，在我自己看来，都发挥的不是那么好，语速也有点快，甚至还不如平常课堂驾驭水平。课件的播放和语言连接也不够好，重点还是阅历少、自身阅历缺乏，确定要将这样的练习，贯穿到平常的每节课的教学中。 二是自身业务水平与优秀课老师要求还有很大差距。 首先是学问储备、课的钻研缺乏。无论选择何种课题，即便自己再不熟识，也应到达主框架娴熟设计、学问点集束归纳、相关问题全面考虑的程度。在准备过程中，自己明显感到准备设计缺乏整体性，几个环节是割裂进行的。这说明自己的学科内外学问储备明显缺乏，没有到达融会贯穿、高效组织、娴熟运用的程度。干脆导致对课的钻研、打磨一起先起点不高，整体质量欠缺。 其次是课堂掌控力缺乏。不仅是缺乏竞赛阅历，整体上语言组织、应变掌控的实力还是欠缺，在技术处理、技巧把握、调动课堂气氛、提高讲授质量上做得不到位，需要大力的总结提升。 再次是反思和总结缺乏。台上一分钟，台下十年功。这次竞赛对自己触动很大，算来工作已有7年，但是平常总结、反思缺乏。学生宠爱什么样的课，优秀老师的课精彩点在什么地方，平常总结得少了，悟得、学得不够。对日常课堂的缺乏反思缺乏，哪些是自己擅长的、哪些是需要提升的，平常的功夫和功课下得还不够深、做得还不够足。 通过此次模拟讲课活动，我深刻相识到自己的缺乏，今后确定要不断学习、提高自身的业务理论水平，探究构建适应新课程的生物教学方式和学习方式等，在教学中深度挖掘教材，使自己的教学基本功得以加强和提高，同时，还要多总结，多反思，多向有阅历的老师请教和学习，有针对性地加以熬炼和提高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页