2022年人教版三年级下册《两位数乘两位数》整理与复习-教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载两位数乘两位数的整理与复习一、教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书数学三年级下册 P58二、教学目标：学问与技能：1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习,把握两位数乘两位数口算、估算、笔算的运算方法；法进行解答；2、懂得三算之间的联系,能在详细的情境中依据需要挑选合理的方过程与方法： 让同学经受学问的梳理过程,自主构建学问网络；情感、态度与价值观：协作的合作意识；三、教学重、难点：培育同学总结归纳的才能和自学习惯；培育同学分工重点：娴熟把握各种运算方法；难点：依据实际情境挑选合适的方法解决实际问题；四、教学流程：1、直接揭题；师：孩子们,今日我们就“ 两位数乘两位数” 这个单元的学问进行一个整理与复习；2、学问的复习与梳理（1）师：同学们,两位数乘两位数这个单元的学问,回忆一下,我们主要学习哪些知 识？生：口算、估算、笔算；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据同学发言,适当板书：口算学习必备欢迎下载不进位乘法估算笔算进位乘法师：真不错, 在同学中的共同梳理下,面前；（2）举例使我们这个单元的学问又一次有序的出现在我们师： 那关于口算, 你们能不能出一道,你觉得比较简单犯错,或比较有挑战性的题目 给我们其他小伴侣做一做呢？动手试试看；展现同学作品：如：40× 50= 请同学说,你觉得这道题目为什么比较简单犯错？生：末尾的零可能会写错；追问：那这道题你会算吗？说口算方法；算完追问：为什么 积的末尾会显现 3 个 0 呢？师：哦！是的,看来在两位数乘两位数的口算中,积末尾有几个 地方；依据你们刚才的发觉,我们再来做几道题目；笔算0 是我们特别要留心的师：同学们,昨天张老师在我们班,关于两位数乘两位数的笔算,进行了一个小调查；让大家做了四道题目,张老师在这里对这四道题目的完成情形进行了一个统计,我们来看一看算式27× 19 = 61× 29= 39× 62= 13× 11= 正确人数错误人数现在请你当当小专家,去摸索你觉得这些算错的同学,可能错在什么地方？同桌两位小专家之间可以争论下；老师依据同学的口述,在黑板上适当的板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如： :进位加法出错学习必备欢迎下载;运算时思路不清;乘加混杂 ;书写误差 ;数字看错师：刚才各位小专家都说的很好,那对于我们笔算的答案 查呢？引出估算；并请孩子们估算这四道题目；在同学的回答的时候追问,你是怎么估的；,我们有没有快速方法去检师：是的同学们,在实际生活中,我经常利用估算来检测确定精确值的范畴；师：好,接下来, 我们就来看一些同学们昨天的错题,看看你们这些小专家是否已经具 备敏捷的观看力？预备好了吗？展现错题,同学讲解错误缘由；师：同学们, 这个笔算是如此的重要,那在笔算的过程中,就肯定要认真, 肯定要认真；接下来我们再来练习几道题目；课件出示六个算式连线题,并请同学们独立完成,找六个人上台板演；师：同桌互改,如有错误,同桌说一说他错在什么地方？请一个同学上讲台说一说错的缘由,说完后,其他同学坐在座位上,同桌互说！ 3 、高兴大闯关闯关一：判定（火眼金睛）1、两个因数的积肯定比这两个因数都大；（）2、两位数乘两位数的积肯定是三位数；（）3、78× 89 的结果肯定比 7200 小；（）4、假如两个因数的末尾各有一个 0 ,那么积的末尾 肯定有两个 0；（）闯关二：填空我最棒名师归纳总结 1、12 个 30 是（）；51 元,王老师大约要带（）元钱；第 3 页,共 5 页2、30 的 20 倍是（）；3、王老师要买28 个排球,每个排球- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、60× 50,积的末尾有（学习必备欢迎下载）个 0；5、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）；闯关三：挑选适当的方法解决身边的问题；.一个教室坐40 人,一幢教学楼12 个教室能坐多少人？师：看着这题,你会采纳哪种运算方法来解决这题？生：口算.阳关学校的阶梯教室共有19 排,每排有28 个座位,假如有600 名老师来参与听课活动,能坐得下吗？师：那这题呢？生：估算（追问：为什么）. 一本童话故事书要12 元,假如老师要给全班34 个同学每人都买一本, 要付多少钱？师：这题,你的想法是？生：笔算；现在请你们独立完成；全班沟通 师：做了这三道题目你有什么想说的吗？4、拓展用 1、2、3、4 这 4 个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式；想一想 :怎样组合才能使它们的积最大呢？引导：先确定十位：列出算式：42× 31 41× 32 师：认真观看算式,你有什么发觉？你能很快的比较这两个算式得数的大小吗？同学笔算比较；师：再次,观看算式,你有什么发觉吗？（比较寂静）师：好,为了便利大家观看,我们多看几组数据！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 因数3839学习必备欢迎下载42 4344454041因数5251504948474645积请同学分别运算各个题目；师：现在你有什么发觉吗？生：第一个因数在渐渐变大,其次个因数渐渐变小,积在渐渐变大；引导同学观看：积 在渐渐变大的过程中,两个因数的关系发生着怎么样的变化？两个之间的差越来越小；总结, 是这样的,当两个因数相乘,假如两个因数之和相等,那么这两个因数之间的差越小,他们的积就越大,当两个因数相等的时候,积最大！引申： 其实这个学问,在下个单元面积运算这个中,也有很大的作用,当两个因数分别 是长方形的长和宽时,也就是说,当长方形的周长肯定的时候！长和宽的差越来越小时,他 们的面积也就越大！当长和宽一样长时,也就是变成一个正方形的时候,面积最大！5、课堂总结：师,同学们今日我们将两位数乘两位的学问又进行了整理和复习,你有没有对该单元的 学问有一个进一步的明白？板书设计名师归纳总结 两 位 数 乘 两 位 数 的 整 理 和 复 习口算40× 50= 进位加法出错 ; 第 5 页,共 5 页估算不进位乘法运算时思路不清 ;笔算进位乘法乘加混杂 ;书写误差 ;- - - - - - -