2023年标点符号的争吵精品教案 2.pdf

学习必备 欢迎下载 标点符号的争吵教学设计 教学目标：1、认识 12 个生字，会写 2 个字。2、使学生在愉快的氛围中了解标点符号的作用，培养学生的语文能力。3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。4、了解课文内容，初步体会个人与集体的关系。重点难点：1、识记生字。2、用恰当的情感朗读课文。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。今天老师给大家带来了几位小伙伴，看看它们都是谁？（贴标点符号）它们有一个共同的名字叫什么？（板书：标点符号）这些标点符号原来都是好朋友，可是不知为什么，突然有一天他们却争吵起来。这节课我们就来学习标点符号的争吵。（补充课题）请大家齐读课题。它们为什么争吵呢？现在我们就去听一听。请同学们把书翻到 49 页。二、初读课文，圈画生字。1、老师先来读读课文，请同学们听准字音，还要想一想它们为什么争吵？2、这么有意思的文章，你们想不想读一读。注意读准字音、句子要读流利。3、分自然段指名读文，检查字音。三、随文识字（一）学习第一自然段 2、课文中哪句话写了标点符号们争吵时的样子？谁能找到读给大家听一听？你找得很准确。学习必备 欢迎下载 4、请同学们看“拄”字的部首和什么有关？请大家做一个拄的动作。“拄”还有几个好朋友，谁能读一读。（课件出示）这几个字在具体的语言环境中该怎样用呢？大家请看：选字填空：注、住、柱、拄 标点符号都（）在文章里，为了引起大家的（）意，感叹号（）着拐杖，远远望去好像一根（）子。同学们区分的很准确，（出示：拐杖）认识吗？感叹号拄着拐杖在干什么呢？（板书：跺脚）你也来跺跺脚。5、（出示“芝”）你了解“芝”的意思吗？“芝”古书中指灵芝，也指一种香草。谁能用它组个词？像芝麻粒一样的小逗号在做什么呢？（出示：又蹦又跳）谁能做个又蹦又跳的动作？6、从跺脚、又蹦又跳你能看出什么？谁能带着表情和动作读读这句话？（二）学习 26 自然段 1、这些标点符号都在吵些什么呢？请同学们读读自然段用横线画出标点符号们争吵时说的话。2、最先发言的标点符号是谁呢？3、感叹号（课件出示第 2 自然段）谁来读读感叹号的发言，（板书“章”）你有什么好办法记住它？能组个词吗？这个字（出示“重”）认识吗？它还有个读音知道吗？（出示多音字）请大家跟老师一起读。感叹号说话的声音像什么？（锣鼓敲）（出示鼓）古人把人们敲鼓时的样子画下来创造了一个字，左边表示一个人拿着鼓棒，右边是鼓的形状，经过数几千年的演变，就形成了今天的“鼓”字。你见过“锣”吗？（出示锣）因为锣是用铜做的，所以是金字旁。那锣和鼓一起敲会生字用恰当的情感朗读课文教学准备生字卡片课件教学过程一创设情境突然有一天他们却争吵起来这节课我们就来学习标点符号的争吵补充课争吵这么有意思的文章你们想不想读一读注意读准字音句子要读流利分学习必备 欢迎下载 是什么样呢？我们来听一听，感觉怎么样？那你能把这种感觉读出来吗？我们男女同学比赛读，女同学先读，男同学读。4、问号 听了感叹号的发言小问号说了什么？（出示 3 自然段）（出示“考”）这个“考”字哪最容易写错？你知道它的部首吗？你能组个词吗？“请同学们看这是什么？（出示弯弓图片）“弓”是用来做什么的？（这是古代用来防御外敌的武器）古人根据它的样子编成了一个字，（弓）弓是一个象形字。图片：在弯弓的旁边再放一把箭就形成了你能为引组个词吗？“弓”字旁就是我们今天要结识的一个新偏旁，你还知道哪些带有“弓”字旁的字？老师也找到了一些带“弓”字旁的字，一齐读：张，弯，弱，弹，强，粥。（一个一个出）请同学们认真观察“弓”做偏旁时发生了什么变化？下面我们就来写一写这个两个字。师示范写让学生在本上写两个。同学们写得不仅认真，而且很美观。小问号同意感叹号的发言吗？你是从哪看出来的？你能把小问号这种不服气的语气读出来吗？（引读）5、逗号、顿号 这时谁又来反驳小问号呢？（板书：反驳）“反驳“什么意思？你有什么好办法记住这个“驳“字？为什么小逗号和小顿号一起来反驳小问号呢？因为它们都表示短暂的停顿，能把句子断开。（板书：断开）“斤”字做偏旁的字与刀斧有关，切断物体得用刀或斧，所以断带有斤字旁。你能用反驳的语气来读小逗号和小顿号的话吗？（指名读）小逗号和顿号真有那么大作用吗？我们一起来读读下面这句话。(大屏幕出示)“春天来了我脱下了棉衣棉帽连手套也脱掉了”这句话没有标点，听老师来读一读，什么感觉？如果加上标点符号谁能读？加上标点有什么感觉？看来小小的逗号、顿号起的作用还挺大呢!6、省略号 生字用恰当的情感朗读课文教学准备生字卡片课件教学过程一创设情境突然有一天他们却争吵起来这节课我们就来学习标点符号的争吵补充课争吵这么有意思的文章你们想不想读一读注意读准字音句子要读流利分学习必备 欢迎下载 这时谁又发言了？（师出示省略号）你想怎么识记这个“略“字？扩词。请同学们自由读读第 5 自然段，边读边想：从这段话中你知道了什么？你知道省略号都可以表示什么意思吗？既然省略号能表示这么多意思，因此，省略号的态度很？能读出来吗？这里的“哼”该怎么读呢？谁还想读？（指名读）7、句号 这些标点符号说的话头头是道，站在队尾的句号也来作报告，它是怎么说的？大家一齐读。8、书的话 这些标点符号们正吵得不可开交，到底它们谁最重要呢？让我们听听书是怎样说的。（指生读书的话）你想对这些标点符号说些什么？听了书和同学们的话标点符号们可能会说什么呢？那么，我们学习生活在同一个集体中，每个人应该怎样做呢？（板书：团结）是的，俗话说得好：滴水汇成河，碎石堆成坡，我们每个人的力量是有限的，中集体中，我们只有团结起来，做事才能事半功倍。生字用恰当的情感朗读课文教学准备生字卡片课件教学过程一创设情境突然有一天他们却争吵起来这节课我们就来学习标点符号的争吵补充课争吵这么有意思的文章你们想不想读一读注意读准字音句子要读流利分