2023年松鼠和松果精品教案.pdf

学习必备 欢迎下载 人教版一年级语文下册松鼠和松果第二课时教学设计 教材分析 松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第十课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，要让学生知道在向大自然索取的同时，也要回报大自然，只有这样，我们才能永远拥有美好的家园。学情分析：一年级的学生已经初步认识了许多客观事物，能简单地表达自己的意愿。对新奇的事物有很大的好奇心，同时也很喜欢小动物，本课的内容很适合他们。教学时把重点放在识字和朗读上，识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤。创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。设计理念 本课的设计理念体现阅读教学的三个层次，感悟、积累、运用。在“感悟”、“积累”方面开发学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验，去发现，去感悟，在导读环节中，注意教师角色的转换，学习必备 欢迎下载 既关注学生的阅读教学方面的要求，又注重读的层次性，在“运用”方面，培养了学生的思维其观察能力也得到再次的体现。教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美。2 指导正确书写本课的 6 个生字。3 培养环保意识，愿意参加植树活动。教学重、难点：指导正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美。（难点）识字、写字。（重点）教学过程：一复习导入 师：上节课我们已经读了课文，学习了生字，现在你还认识他们吗？1.摘气球。课件出示带有拼音的词语。请学生展示读，领读。2.现在老师把这些词语藏到句子中，你还会读吗？课件出示含有生字的句子，指名读，分组读。师：大拇指送给你们，你们真了不起！的故事通过这篇课文的学习要让学生知道在向大自然索取的同时也要回也很喜欢小动物本课的内容很适合他们教学时把重点放在识字和朗读上在感悟积累方面开发学生的自主性突出以读为本在读中去体验去发现去学习必备 欢迎下载 二细读课文 下面就让我们一起走进大森林，去欣赏那里的美丽景色吧！老师想问问你，如果你是那只小松鼠，在这美丽的森林里，摘吃着香甜可口的松果，你心情如何呀？那你能读读这段话吗？有谁愿意试试，读出小松鼠的高兴劲儿？1、朗读第一自然段 板书：吃松果 高兴 2.句式练习：用“那么-那么-”练习说话。课件出示句子。师：你们的句子说的太好了，你们和松鼠一样聪明，让我们再来读读书上这句话。3.学习二至四自然段，课件出示读文要求。师：咦，我们的好朋友他怎么啦？这么香甜可口的松果，小松鼠干嘛抱着不吃呢？他在想什么呢？孩子们你们知道吗？1 学生自由回答。2 如果你是小松鼠的话，你担心吗？该怎样读这段话呢？课件出示描写小松鼠心里想的句子，请同学读。3）理解光秃秃的意思。课件出示图片帮助孩子理解。4）师：孩子们，你们觉得小松鼠这样想对吗？为什么？生自由说。师：是啊，只摘松果，不栽松树，总有一天，松鼠没了，森林没了，的故事通过这篇课文的学习要让学生知道在向大自然索取的同时也要回也很喜欢小动物本课的内容很适合他们教学时把重点放在识字和朗读上在感悟积累方面开发学生的自主性突出以读为本在读中去体验去发现去学习必备 欢迎下载 就再也吃不到那么香那么可口的松果了，小松鼠，小小松鼠他们子子孙孙会怎么样呢？这该怎么办呢？想到这里，小松鼠心情怎样？那你能读出小松鼠担心焦急害怕的心情吗？5）自由读，指名读，齐读。板书：想松树 担心（出示图片）小松鼠呀小松鼠这可怎么办呢？如果你是那只小松鼠你有什么好主意吗？师：小松鼠和你们一样聪明，他为了自己有吃的，有住的，也为了自己的子孙后代有吃的，有住的，聪明活泼的他想出了一个好主意，是什么呢?（出示图片）瞧，小松鼠正在干什么呢?板书:种松果 很高兴 出示句子，齐读,想想为什么说这是一个好主意呢？师：这个主意可真妙啊！那最后小松鼠的愿望实现了吗？4.学习五六自然段 出示图片，你看日子一天天过去，一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，看这时候的小松鼠什么样的？板书：长松树 欣喜 师：我们也为小松鼠高兴呢！用高兴的语气读 5、6 段。三课文小结 谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花儿的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然、向的故事通过这篇课文的学习要让学生知道在向大自然索取的同时也要回也很喜欢小动物本课的内容很适合他们教学时把重点放在识字和朗读上在感悟积累方面开发学生的自主性突出以读为本在读中去体验去发现去学习必备 欢迎下载 大自然索取时，一定不要忘记回报大自然，让我们向小松鼠那样从自己身边的小事做起，争做环保小卫士，只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。四指导书写 1、课件出示本课要写的生字，引领学生认真观察生字在田字格的位置，间架结构。2、同桌讨论，指名说书写要点。并口头组词。3.师范写，生书空。4.生练写，师巡视指导，点评。五课后作业 今天回家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。六板书设计 10 松鼠和松果 松鼠图 松果图 吃松果想松树-种松果-长松树 高兴 担心 很高兴 欣喜 植树造林 回报大自然 七教学反思 的故事通过这篇课文的学习要让学生知道在向大自然索取的同时也要回也很喜欢小动物本课的内容很适合他们教学时把重点放在识字和朗读上在感悟积累方面开发学生的自主性突出以读为本在读中去体验去发现去学习必备 欢迎下载 地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。松鼠和松果 这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心。我在教学本课时注重引领学生朗读感悟，情中悟理。尤其在学习第二三自然段时抓住松鼠担心什么呢？你是从什么地方看出来的？引领学生反复读文，深入体会。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。课始以复习引入，做摘松果的游戏，每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。欢快的气氛，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松果的认知积累，自然地进入学习情境中。学习课文时以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。鼓励学生做松鼠的朋友，以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。的故事通过这篇课文的学习要让学生知道在向大自然索取的同时也要回也很喜欢小动物本课的内容很适合他们教学时把重点放在识字和朗读上在感悟积累方面开发学生的自主性突出以读为本在读中去体验去发现去学习必备 欢迎下载 想象创造美。又通过贴图，在此想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生智慧的火花。的故事通过这篇课文的学习要让学生知道在向大自然索取的同时也要回也很喜欢小动物本课的内容很适合他们教学时把重点放在识字和朗读上在感悟积累方面开发学生的自主性突出以读为本在读中去体验去发现去