2022年折扣教学设计 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载折扣教学设计 凯旋路学校 杨焕 教学目标：1、学问目标：懂得打折的含义,明白有关折扣的应用题的数量关系与“ 求一个数的百分之几是多少" 的应用题的数量关系相同,能正确列式运算；并使同学进一步懂得生活中打折等常见的优惠措施,并能依据实际情形挑选正确的方案与策略；2、才能目标：通过小组合作和争论性学习,培育同学收集、分 析和处理信息的才能及运用所学学问解决实际问题的才能；3、情感目标：感受数学的魅力,能够用数学的眼光来看待四周 的事物；教学重点： 懂得打折的含义, 能够解决求一个数的百分之几的问题；教具：同学收集材料,课件 教学过程：一、导入：现代社会的竞争越来越厉害,何时何地都存在着猛烈的竞争,做 生意更是这样, 商家们总是绞尽脑汁地想方法吸引顾客,这样就萌发 了多种多样的促销手段；其中,打折是商家常用的一种；今日,我们 就来共同争论有关打折的学问“ 折扣”；（板书课题）二、新授 1、熟悉折扣 师：依据你的生活体会,你觉得什么是打折？（打折就是商家把 商品降价出售）商家有时需要降价销售商品,叫做打折扣出售,又叫打折；那么折扣表示什么意义呢？老师昨天也上街转了一圈,收集了几个打八折的标签,大家请看：（课件出示）师：从这些标签中,你获得了哪些 信息？同学回答；名师归纳总结 师：认真观看,商品打八折时,现价与原价之间有什么样的关系. 第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载0.8 ；同学汇报观看结果：原价乘0.8 是现价；现价除以原价等于现价除以 0.8 等于现价；师板书；师: 我们刚学过百分数,能把0.8 变成百分数吗 .有时,我们也用分母是十的分数来表示, 那就是非常之八； 你能用一句话表达当物品 打八折时,现价与原价之间的关系吗 . 生：打八折表示现价是原价的 80%；师: 能不能把 80%换成非常之几？（非常之八）那么可以说,八折 就表示现价是原价的非常之八,也就是百分之八十；七折表示什么 呢？课件出示练习 : 七折表示（）六五折表示（）九五折表示（）小结：打折时,几折就表示现价是原价的非常之几,也就是百 分之几十；把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣；得显现价、原价、折扣之间的关系； 2 、应用 例1：课件出示 1 张老师预备买一条裤子, 原价180元,现在商店打八五折出售,买这条裤子需要多少钱？提问：打八五折怎么懂得？以哪个量为单位“1” ？列式运算,沟通；师: 你能依据这道题把它改编成其他的应用题吗？生： 一个商店打八五折出售,这条裤子原价多少钱？张老师用 153元买了一条裤子,张老师预备买一条裤子,原价 180元,现价 153元,这条裤子在打几折出售？同学自己分析解决；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示例 2. 2杨老师买了一双阿迪达斯的旅行鞋,原价460价,打八折,比原价廉价了多少元？共同分析题意,用不同方法解答；可以先求现价,也可以先求现 价比原价廉价了百分之几； 3、小结 看来通过这几道题同学们懂得了折扣的含义,并会利用折扣解决 简洁的实际问题；举例说明现价与折扣、原价都有着亲密的关系,并 不仅是折扣越低,价钱就越低；我们买东西时不能只看折扣,由于价格不单单受到折扣的影响,仍受到原价 /质量等众多因素的影响； 4 、师：但是面对折扣,老师遇到了一个麻烦的问题,大家能帮帮 我吗？我需要买一些蒙牛牛奶,转了一些商店,发觉都在搞促销,有以 下几种情形,大家帮我分析一下我该去哪家买呢？原价都是一盒 2元 景文百货：满 100元打七五折,华宇购物广场：八五折,来福超市：买四送一（1）假如我想买三盒,应选哪家商店？（2）买五盒呢？八盒呢？（3）买五十盒呢？分小组争论以上问题,汇报；买三盒时,应选华宇,不能满意另两个商店的促销条件；买五盒时,应选来福,由于买五盒只需付四盒的钱, 相当于打八折,因此最廉价；买五十盒应选景文,五十盒刚好100元,打七五折,最廉价；小结合适的购买方式： 五盒以内, 选华宇,当购买额大于 100元时,选景文,大于五盒少于 50盒,假如盒数是五的倍数,选来福,假如不是,据情形而定；三、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从以上例子我们可以看出, 关于折扣的学问丰富而好玩；我们必 须学会敏捷运用； 本节课你有什么收成？ （熟悉了折扣并学会利用折 扣解决实际问题；）共同看书,质疑；四、课后作业：通过本节课的学习, 我们把握了折扣的意义, 并会利用折扣解决 多种多样的实际问题； 结合你的收成, 课下请同学们完成这道实践作 业：有一款海尔空调,进价是 4000元,现标价为 5000元,你是这家店 的老板,会设计怎样一条打折广告,来促销这款空调？发挥大家的聪慧才智,看看哪位同学的设计最合理,最能吸引顾 客,成为优秀的营销专家；板书设计 ：折扣原价× 折扣=现价现价÷ 原价 =折扣现价÷ 折扣 =现价名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说 课折扣问题是学校数学十一册中的内容,利用它解决实际问题, 是整个学校阶段应用题教学的重、难点之一； 如何激发同学主动积极地 参加学习的全过程, 引导同学正确懂得折扣应用题的数量；我作了以 上的一些教学尝试；一、 结合同学的生活学数学；“ 数学教学要从同学的生活体会和已有的学问背景动身,使同学 感到数学就在自已的身边, 在生活中学数学； 使同学熟悉学习数学的 重要性,提高学习数学的爱好； ” 教学转变复习旧知引入新知的传统 做法,直接取材于同学的生活实际,引发同学参加的积极性,向他们 供应充分的从事数学活动和沟通的机会；二、参加学习过程,让同学获得亲身体验；教学中,为让同学熟悉折扣的意义, 结合三个打八折物品的实例,站同学自主探究当物品打八折时它的现价、原价及折扣之间的关系,举一反三,从而发觉折扣的含义；在解答折扣应用题时,让同学通读 题目、细读题目,圈出题目中的重要词句,懂得题意；亲自感受应用 题中数量之间的联系, 想方设法让同学在学习过程中发觉规律；从而 让同学真实地体会并归纳出： 折扣问题与解答百分数应用题的思路相 同,关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系；教学中把“ 自主、 合作、探究” 的教学方式和老师分析讲解相结 合；把折扣应用题与分数乘法应用题结合起来教学,让同学通过争论 沟通对比, 亲自感受它们之间的异同, 挖掘它们之间的内在联系与区 别,从而增强同学分析问题、解决问题的才能；同学究竟是初学者,他们的自主、合作、探究确定是不全面的,各种水平的同学在自主、合作、探究中所学的层次也是不一样的；所以老师的讲解是必要的,特别是概念性的学问, 可以为同学节省很多时间； 但老师在教学中要 精确把握自己的位置； 帮忙优生建构学问结构, 帮忙一般同学懂得题 意把握学问；真正把自己当成同学学习的帮忙者、勉励者；发挥同学 的主体位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、多角度分析问题,提高才能；在分析应用题的时候, 我通过勉励同学对同一个问题积极寻求多 种不同的解法,拓展同学思维,引导同学学会多角度分析问题,从而 在解决问题的过程中培育同学的探究才能和创新精神；另外,留意启发同学从例题中抽象概括数量关系,总结体会规律； 充分让同学亲身实践体验,让同学在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理 解,提高才能,为同学进入更深层次的学习做好充分的预备；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页