2023年牛顿第三定律说课稿 2.pdf

学习必备 欢迎下载 牛顿第三定律说课稿 尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是 8 号考生，今天我说课的课题是 牛顿第三定律，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计来进行我的说课。首先我进行教材分析：牛顿第三定律选自人教版高中物理教材必修一第四章第 5 节，牛顿第三定律是牛顿三大运动定律之一，它既是整个经典力学的基础，是物理学知识体系中的核心内容，又在生产、生活中具有广泛的应用。课程标准对本节的要求是：“理解牛顿第三定律，用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。”可见，课程标准对本节的要求很高，达到了理解与应用的水平，而且对作用力与反作用力的关系提出过程性要求，即通过实验达到知识目标。二、学情分析 在初中学生已经初步了解了力的作用是相互的，知道作用力与反作用力，知道二力平衡的知识，而且他们也初步具备了一定的科学探究能力，这些都为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。但是学生对作用力与反作用力会存在错误的前概念，比如认为：强者施予弱者的力大；主动施力者施加的力更大；作用力和反作用力是可以相互抵消。所以教学中要多列举生活中的例子，多提供感性素材，帮助学生改正错误的前概念。三、教学目标 为了提高全体学生的科学素养，在教材分析和学情分析的基础上，我确定如下的教学三维目标：知识与技能（1）知道作用力与反作用力的概念（2）理解牛顿第三定律（3）能运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题 过程与方法（1）通过探究作用力与反作用力的定量关系，提高学生的科学探究能力、观察学习必备 欢迎下载 实验能力，体会实验是物理学的基本研究方法（2）通过学生之间对实验活动与生活情景的分析，提高学生分析概括与交流合作的能力。情感态度与价值观 体会牛顿第三定律在日常生活中的应用，让学生养成勤于思考的习惯和应用科学知识解释实际问题的意识。四、教学重点与难点 根据课程标准与本节课在教材中的地位和作用，结合对教材的分析和学情的分析，我确定本节课的重点和难点为：教学重点：牛顿第三定律的理解及运用。教学难点：平衡力与作用力和反作用力的区别。五、教法学法 现代教学理论认为，教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，而科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：实验法、讲解法、探究法、讨论法等教学方法。这样有利于激发学生的学习热情，充分发挥他们的主体作用。德国教育学家第斯多慧认为：差的教师只会奉献真理，好的教师则教给学生如何发现真理，所以在学法上采用自主探究的实验归纳法，通过重视获取知识和方法的思维过程，让学生亲自去体验、去探究，得出结论，体现学生为主体的原则，实现由学会到会学的转变。六、教学过程 新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序有效的进行教学，本节教材分析牛顿第三定律选自人教版高中物理教材必修一第四章第节牛顿顿第三定律用牛顿第三定律解释生活中的有关问题可见课程标准对本节相互的知道作用力与反作用力知道二力平衡的知识而且他们也初步具备学习必备 欢迎下载 课的教学过程如下：（一）创设情境，引入新课 新课标指出：应该让学生在具体生动的情景中学习物理，我在本节课的教学中，会创设一个“将吹起的气球通过吸管沿绳滑动，气球滑走”的情景，然后引导学生找出受力物体和施力物体，把其中一个力叫做作用力，另一个就是反作用力，并提出问题：作用力与反作用力之间有什么规律呢？激发学生兴趣和求知欲望，从而引入新课。（二）新课教学 1.作用力和反作用力定性研究 我会带领学生完成下面三个活动，定性研究作用力与反作用力：【活动 1】教师和同学一起做手按笔尖的活动。【活动 2】教师和学生一起搓手。【活动 3】粘有条形磁铁的小车相互靠近。然后引导学生思考如下几个问题：实验哪两个力是一对作用力和反作用力？这两个力分别是什么性质的力？撤去其中一个力，观察实验，另一个力有什么变化？找出作用力和反作用力的方向有什么特点 最后引导学生得出结论作用力和反作用力具有：异体性、同时性、同性质、共线性的定性关系。2科学探究：作用力和反作用力的定量关系 我会让男女同学两个人互拉，男生拉过了女生。然后提问：为什么男生拉过了女生呢？暴露学生的原有认识，即男生拉女生的力大于女生拉男生的力，从而提出探究的问题，引导学生探究作用力和反作用力的大小关系，培养学生发现并提出问题的能力。进行实验，定量研究 教材分析牛顿第三定律选自人教版高中物理教材必修一第四章第节牛顿顿第三定律用牛顿第三定律解释生活中的有关问题可见课程标准对本节相互的知道作用力与反作用力知道二力平衡的知识而且他们也初步具备学习必备 欢迎下载 我给出实验方案：两位同学手拿弹簧测力计互拉，分别静止状态时互拉和改变运动状态后互拉。读取两弹簧测力计的示数，定量研究作用力与反作用力的大小关系。学生实验发现，在运动过程中，很难准确读出弹簧测力计的示数，只能发现示数大概是相同的。为了提高实验的准确性，我介绍传感器并说明其原理和使用方法，引导学生想到使用传感器代替弹簧测力计改进实验。然后用传感器互拉，在保持两个传感器平行条件下向各个方向移动，观察屏幕上显示的两个力和时间的关系图像。最后得出结论：作用力与反作用力总是大小相等，方向相反。3.牛顿第三定律 引导学生总结出牛顿第三定律的内容，接下来带领学生分析牛顿第三定律的物理意义和适用范围。然后列举生活和生产中牛顿第三定律的例子，如：火箭的发射、运动员起跑、猎人拉弓射箭，并说明它们是如何应用牛顿第三定律的。4.作用力与反作用力和平衡力区别 男生和女生互拉中，如果作用力与反作用力大小相等，那为什么男生能赢呢？引导学生受力分析，转变认识，让男生站在滑板上，再和女生互拉。女生拉过了男生。教师提问：这次为什么是女生赢了？进而引导学生分别对男生和女生进行受力分析，从而解释现象。最后在男女互拉的例子中分析出哪几对力是作用力与反作用力，哪几对力是平衡力并总结平衡力与作用力反作用力的区别。（三）小结归纳，回顾总结 让学生自己总结，加深学生对该节课的理解，深化三维目标，充分发挥学生的主体地位。最后我会把握住等效替代这条主线对学生给予补充，让同学对本课的逻辑关系理解的更加清晰（四）布置作业，拓展延伸 我会将本节课的作业安排为必做题和选做题，通过这样的作业设置，可以使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。教材分析牛顿第三定律选自人教版高中物理教材必修一第四章第节牛顿顿第三定律用牛顿第三定律解释生活中的有关问题可见课程标准对本节相互的知道作用力与反作用力知道二力平衡的知识而且他们也初步具备学习必备 欢迎下载 教材分析牛顿第三定律选自人教版高中物理教材必修一第四章第节牛顿顿第三定律用牛顿第三定律解释生活中的有关问题可见课程标准对本节相互的知道作用力与反作用力知道二力平衡的知识而且他们也初步具备