2023年精品讲义正确把握宽容友善.pdf

教案 教学课题 第 7 课 让人三尺又何妨 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期：11 月 6 日 教学目标：1.正确认识宽容与软弱、宽容与严格，宽容与维权的界限。2.学会正确运用宽容、友善的心态和情感，与同学、老师、他人相处。3.懂得宽容友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。教学重点、难点：重点：在实际生活中践行宽容友善这一交往品质 难点：正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限 教学方法与手段：情境教学法、阅读讨论法、合作探究法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 导入：情境导入 展示课题，播放歌曲 最美的太阳，激发学生学习兴趣。通过漫画抢劫，引导学生认识到宽容有度，正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权之间的关系。新授：一、宽容与软弱 正确把握宽容友善 宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权 活动一、孔子与颜回的“宽容”的故事，思考：（1）怎样理解孔子的评判？（2）这个故事给你什么启示？学生讨论，代表发言 学生交流，代表发言 通过漫画直观地把问题留给学生，目的是将新授课题展开，激发学生探究的热情。发挥学生的主观能动性，快速引出宽容与软弱之间的关系，让学生在故事中得到认识的升华。活动二、阅读故事，讨论问题：（1）故事中王阿姨的做法体现了人际交往中的什么优秀品质？宽容友善是一种可贵的精神境界 （2）从这个故事中你得到什么启示？当别人有意无意伤害了你，未造成严重伤害时，如果你缺乏宽容之心，只会激化矛盾，加剧冲突，影响了人与人之间的和谐。因此，我们说：宽容不是软弱的表现，而是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。二、宽容与严格 活动一、小品说唱：“最近比较烦”针对小品说唱中的“我”的想法，开展小小辩论赛。辩题：宽容与批评的关 系。正方观点：宽容与批评是一致的。反方观点：宽容与批评是对立的。活动二、社会观察：“杨丽娟追星报道”。同学们各抒己见。（1）看一看：在这场追星悲剧中，杨丽娟父母的做法是宽容的表现吗？为什么？（2）想一想：生活中，我们还发现哪些类似的问题？（3）说一说：你想对这样的父母说些什么？（4）成长日志：知识和觉悟的提升，行为的指导。学生结合实际思考交流 学生进行辩论赛 学生交流，代表发言 以身边发生的故事为背景资料，贴近学生生活，有助于分析问题，加深对宽容不是软弱，是一种可贵的精神境界的认识 产生情感共鸣，激发学生参与课堂讨论的热情，启发学生提高认识，培养学生的辩证思维能力。从讨论角度来看父母的做法，父母的正确引导对中学生具有现实意义，还有利于中学生有一种规范意识，形成道德观念。品德是中华民族的传统美德在日常生活中要做到乐于宽容待人与人为善过程教师活动学生活动设计意图导入情境导入展示课题播放歌曲最美的留给学生目的是将新授课题展开激发学生探究的热情新授一宽容与软弱三、宽容与维权 活动生活在线：阅读漫画一倒着念，探究：（1）请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做法。1)算了,自认倒霉吧!2)不能就这么算了,找些人去教训售货员一顿。3)向有关部门举报，依法维护自己的合法权益。（2）你认为哪种做法是正确的？这种做法是否有宽容之心？请辨别说明。（3）漫画二投诉给我们什么启迪？感悟和总结：(1)宽容不是软弱，是宽大有气量,是一种理解和体谅。(2)宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。(3)宽容要与社会主义法律和道德规范相一致，是有原则的。学生交流，代表发言 布置作业：拓展对应练习 通过学生喜闻乐见的漫画形式，更结合学生生活消费的经验，能充分激活学生的思维，将问题深入探讨，让学生能够提高思想认识，增强维权意识，体会真正宽容应该是符合社会主义道德、法律要求的。巩固所学 授后小记：通过学习，学生能正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权。授课日期：11 月 19 日 品德是中华民族的传统美德在日常生活中要做到乐于宽容待人与人为善过程教师活动学生活动设计意图导入情境导入展示课题播放歌曲最美的留给学生目的是将新授课题展开激发学生探究的热情新授一宽容与软弱