2023年藻类植物、苔藓植物和蕨类植物精品教案.pdf

优秀教案 欢迎下载 教学设计 第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教材分析：本章内容是让学生了解生物圈中的植物类群（藻类、苔藓、蕨类、种子植物），教材根据植物不同类群的生殖特点和进化历程，将本章内容前后分为藻类、苔藓和蕨类植物和种子植物两节，藻类、苔藓和蕨类植物一节内容，体现了生物圈中生物的多样性，为学生学习生物的多样性、生物的分类和植物的进化历程打下基础。学情分析：对农村学生而言，绿色植物随处可见，尤其是藻类、苔藓和蕨类植物对他们来说并不陌生，学习资源很丰富。但是对于它们三者之间在形态和结构上的区别、它们共同的生殖特点以及与人类的关系学生却不熟悉。教学流程：第一步：课前一方面让学生们实地去观察、采集和调查这三类植物，主要了解这三类植物的形态结构和生活环境。一方面让学生查寻资料（网上或者书籍），主要了解这三类植物的生殖特点和与人类生活的关系。第二步：课堂上小组内进行讨论、归纳小结，完善学习成果。第三步：小组小展学习成果。典型小组进行大展，教师与学生，学生与学生交流互动。第四步：拓展提升 第五步：课堂检测。第六步：学习感悟 教学策略：自主探究+合作交流的学习方式，是本节的重要教学策略。教学目标：一、知识与技能 1概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。优秀教案 欢迎下载 2说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物与生活环境相适应的观点。二、过程与方法 1通过采集这三类植物、观察实物，观察 PPT 图片、预习课本、收集资料，了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征、生活环境以及与人类或生物圈的关系。2在观察和调查的过程中培养学生提出问题、自主探究、合作交流等能力。培养学生实事求是、认真严谨的科学素养。三、情感态度与价值观 1树立生物体与生活环境相适应的观点。2.培养学生保护生物圈中的绿色植物及其生活环境的意识。教学重点：1、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。教法：情境、启发式、讲述等教学法 学法：自主、合作、探究学习，比较和讨论法 课时安排：容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主优秀教案 欢迎下载 1 课时 教学准备：教师：制作导学案和 PPT 学生：预习课本，实地调查、采集和观察三类植物，查询书籍、网站，搜索有关藻类、苔藓和蕨类植物形态结构、生活环境及在生物圈中的作用和与人类关系的资料。在此基础上完成导学案。教学过程：教学流 程 学生活动 教师活动 教学意图 课前准备 1、实地调查、采集和观察藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。2、查阅资料（网上、书籍）3、完成导学案 1、明确学生课前准备任务 2、制作导学案和 PPT 1、培养学生观察、收集资料和动手实践能力，2、通过感知来猎取知识，激发学生兴趣。容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主优秀教案 欢迎下载 课堂：创设情境，引入新课 回答：可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。1、讲述：今天我们将进入新的单元“生物圈中的绿色植物”的学习。根据植物形态结构和生活环境的不同，可以将绿色植物分为哪些类群？2、揭示课题：播放 PPT（展现多姿多彩的植物世界）在这四大类群中，藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，而是靠孢子来繁殖后代，所以又称为孢子植物，今天我们学习这三类植物。播放 PPT 学生感受情境，激发起好奇心、求知欲和学习兴趣。教 学 流 程 学生活动 教师活动 教学意图 查课前准备 学习小组出示导学案 检查导学案并且评价每组完成情况 督促和培养学生课前自主学习习惯 小组合作 学习小组合作学习和完善导学案 要求学习小组合作学习和完善导学案。培养学生合作意识 容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主优秀教案 欢迎下载 小组小展 在各自展示区域黑板上板书学习成果 任务一 比较藻类、苔藓和蕨类植物 种类 不同点 相同点 生活环境 代表植物 形态结构 在生物圈的作用和人类的关系 生殖特点 藻类 苔藓 蕨类 任务二 讨论 见导学案 要求每组展示小组的学习成果 在学生的基础上完善表格播放 PPT 1 培养学生展示能力和归纳小结能力。2培养团结合作精神3、增强学生保护绿色植物及其生活环境的意识 教师评价和学生互相评价 1、学生归位，对各组展示情况进行互相评价。2、听老师评价，1 教师检查各组展示情况，要求每组互相评价。2最后教师评价 培养学生的观察、思考和评价能力 教学流程 学生活动 教师活动 教学意图 容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主优秀教案 欢迎下载 学生大展，教师和学生交流以及学生和学生的交流 1、小组的学科带头人当小老师讲述本组学习得到的成果以及存在的疑难。2 学生展示自己采集的藻类、苔藓和蕨类 3、其他组成员提问、解疑、解答，相互补充和完善 1、教师检查后以最优秀的和有突出问题的两组为典型，要求学生进行大展 2、教师在学生大展的基础上播放 PPT 展示更多的藻类、苔藓和蕨类植物以及它们的生活环境等来解疑、完善。播放 PPT 小结藻类、苔藓、蕨类的相同点和不同点。播放 PPT 展示任务二 1、培养学生的表达和思考能力 2、营造民主、平等、和谐的学习氛围 拓展提升 1、学生思考后。2、小组讨论 3、小组展示 4、学生和老师共同完善得出结论：、藻类植物 、由水生陆生 、由简单复杂 藻类植物苔藓植物蕨类植物。进化的总趋势：由水生陆生，由简单复杂，由低等高等。教师播放 PPT展示讨论题、这三类植物谁最先出现在地球上？或者说哪类植物最低等？、比较上述三类植物的生活环境关系，发现什么规律？、比较上述三类植物形态结构关系，发现什么规律？、尝试将三类植物进化顺序（由前到后）进行排列。进化的总趋势是什么？教师评价学生讨论和展示情况，在学生学习的基础上帮助学生完善。1、让学生发散思维。2、培养学生归纳、寻找规律的能力。容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主优秀教案 欢迎下载 课堂检测 每组的学科带头人检查作业，每个成员提问问题，组内问题集中。组内先自行完善作业，不能解决的问题每组代表展示出来和其他组及其老师交流 教师巡查和抽查作业，聆听和解决全体学生解决不了的问题，通过 PPT6 重点呈现学生集中的问题（见导学案中的检测题）1、培养学生发现问题和解决问题的能力2、培养学生合作交流的习惯 教学流程 学生活动 教师活动 教学意图 学习感悟 学生展示 要求学习小组代表发言小结本节课的收获 培养学生的总结能力 附录一 板书（在学生板书展示学习成果的基础上，老师完善）第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 种类 不同点 相同点 生活环境 代表植物 形态结构 在生物圈的作用和人类的关系 生殖特点 藻类植物 水中（大多）海带、水绵等 无根、茎、叶的分化 释放氧气、食用、药用 孢 子 容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主优秀教案 欢迎下载 苔藓植物 潮湿陆地 墙藓、葫芦藓等 矮小，有茎、叶，假根 无输导组织 空气污染程度的 指示植物，涵养水分 繁 殖 蕨类植物 阴湿陆地 铁线蕨、肾蕨 有根、茎、叶的分化 有输导组织 食用、药用、绿肥和饲料、煤 容前后分为藻类苔藓和蕨类植物和种子植物两节藻类苔藓和蕨类植物一藓和蕨类植物对他们来说并不陌生学习资源很丰富但是对于它们三者之三类植物的形态结构和生活环境一方面让学生查寻资料网上或者书籍主