2023年美术备课《适合纹样》说课稿.pdf

学习必备 欢迎下载 美术备课适合纹样说课稿 一、教材分析 本课是人教版初中美术一册第六课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，旨在渗透优秀的传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入自己的生活。学习传统纹样不仅为了是继承传统，最终还是学习应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，更能发挥创意，创造美好生活。二、教学目标 从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学知识积极地投入到创造生活的活动中去。过程与方法目标：学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化生活。情感态度、价值观目标：培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人们质朴的审美观，懂得去创造生活，美化生活，增强民族自豪感。三、教学重点难点 依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：了解认识传统纹样的基本样式，以及组成形式的特点，还有其中的人文内涵。教学难点：是否完成本学段作业制作，能否学会体现出学生自己的新创意。四、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、画具、带有传统纹样的样品等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。五、教法学法 教法：依据初中生的学情，学生个性心理增强，对一些新鲜事物感觉较强，而且抽象思维学习必备 欢迎下载 已有发展，但形象思维仍占主体地位，我将采用情景教学法，播放一些有关的录像、图片、实物等等，让学生在新鲜的氛围里愉快地去学习。同时还有直观演示法，用于讲述传统纹样的表现形式。学法：在教学中，以学生为主体，为了加强学生对传统纹样的直观感受，本课运用大量的图片去欣赏，但是这样做不是为了让学生“学会”而是让他们“会学。所以这节课学法主要采用了分析归纳法、自主探究法、总结反思发。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课学生练习作业展示课堂小结 时间分配：导入 5 分钟，讲授新课 10 分钟，学生练习 20 分钟，展示活动 10 分钟。创设情景 导入新课：首先让学生看一些录像、图片、视频等。这些录像和图片内容包括了民间传统节日、婚庆、生日、物品、建筑等等，能让学生初步了解了传统纹样的作用，表现形式等方面。在传统氛围里认识传统纹样，有助于初步提高他们学习兴趣，同时老师还会展示一些传统纹样实物，从而让学生明确本节课所要讲述的内容。讲授新课：举例说明传统纹样的寓意，表达热爱生活的情感，培养学生关注、发现和欣赏生活中的美。讲授新课从传统纹样的表现形式入手，从而能让学生掌握传统纹样的各个方面。根据功能装饰效果的不同，可分为自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样，自由纹样不受外形限制，表现自由；适合纹样得适应外形限制，表现具有规律性。然后在单独纹样的基础上，有不同规律的排序，如上下左右等，从而组成了二方连续和四方连续，规律有波浪形、带状性、斜线性等。讲述这里有老师展示相应的图片交由学生分析对比，从而更容易直观的了解它们的不同。也可以展示一些单独纹样，让学生了解，为以下的设计作业提供多方面的接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣旨在渗透优秀的传统文化解读础上更发挥创意创造美好生活二教学目标从学生角度出发同时结合教材学习图案纹样的组成形式掌握自由纹样适合纹样二方连续纹样四方连续学习必备 欢迎下载 支持。学生练习 教师指导 在刚才老师讲述的知识基础之上，有学生自主的去创作纹样，可采用小组合作方式，纹样表现方式可以多种多样，如绘画方式、制作用品等等。要求纹样表明主题，设计效果不做过多要求。展示作业 评价交流 自评互评和师评相结合，注重情感表达，尊重个体差异，以鼓励为主。课堂小结 本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣旨在渗透优秀的传统文化解读础上更发挥创意创造美好生活二教学目标从学生角度出发同时结合教材学习图案纹样的组成形式掌握自由纹样适合纹样二方连续纹样四方连续学习必备 欢迎下载 评课适合纹样 叶章章 听了李老师适合纹样一课。总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出李老师做了精心的准备。本课李老师以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“愉快式教学”“生活化教学”，运用多种教学手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美、通过学习以前的纹样知识，利用学生喜欢的方式了解适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。本课的重点是让学生了解什么是适合纹样，为了突破这个重点，李老师在本课设计了这样的环节，让学生先回顾以前纹样的知识，然后出示不同的几何图形，让学生找到纹样们适合的“家”，学生在寻找的过程中发现了适合纹样的奥妙，用这样有趣的形式学生理解了什么是适合纹样。虽然学生能理解能适合纹样，但是要让学生绘制适合纹样却并非简单的事情。成品中出示了单个纹样的适合纹样和多个纹样的适合纹样，但是在学生的作业过程中，发现学生掌握了“适合”二词，但是对纹样的概念还是没有很深入，在作品中有些还是以具象的画面为主。因此，在教学中，邀请学生共同参与示范的过程，让学生说一说教师示范的“鱼”怎么用点线去装饰，而教师方面，提供了一些图案性较强的范例，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样，让学生感受到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。经过这样的示范，感到了比开始的示范更具有效性。学生的设计作品也令我刮目相看，学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。这节课的存在一点不足，归纳如下 接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣旨在渗透优秀的传统文化解读础上更发挥创意创造美好生活二教学目标从学生角度出发同时结合教材学习图案纹样的组成形式掌握自由纹样适合纹样二方连续纹样四方连续学习必备 欢迎下载 1.为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。2.由于时间的安排，前松后紧，学生在评价作品时没有很好的去评价，老师应该引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣旨在渗透优秀的传统文化解读础上更发挥创意创造美好生活二教学目标从学生角度出发同时结合教材学习图案纹样的组成形式掌握自由纹样适合纹样二方连续纹样四方连续