2023年简单的单位换算精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 简单的单位换算教案 目的要求 1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。重点难点 了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。一、创设情境，引出问题 多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了 9分米”，小猫：“我跳了 80 厘米”。两个小动物争论不休。师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！二、组织活动，引导探究 学习必备 欢迎下载 1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？师：同样的笔芯，有的小朋友量得是 6 厘米，有的小朋友量得是 60 毫米，这是怎么回事？（学生自由说。）小结：许多小朋友都说 6 厘米和 60 毫米是一样长的，6 厘米就等于 60 毫米。那为什么 6 厘米=60 毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。师：因为 1 厘米=10 毫米，6 厘米就有 6 个 10 毫米，也就是 60 毫米。所以 6 厘米=60 毫米。2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）师：小朋友量得课桌的高是 70 厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）小结：1 分米=10 厘米，70 厘米有 7 个 10 厘米，就是 7 分米。3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是 50 毫米；教室的门量得它的高度是 20 分米。你能完成下面的填空吗？50 毫米=（）厘米 20 分米=（）米 （同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。）三、想想做做、内化新知 点难点了解长度单位之间的进率会进行简单的单位换算并且学会估算提远呢学生自由说师到底谁跳得远小朋友们谁说得正确呢学了简单的单位得是毫米这是怎么回事学生自由说小结许多小朋友都说厘米和毫米是一学习必备 欢迎下载 1、多媒体出示“想想做做”1。说说谁的跳绳长？说明理由。2、多媒体出示“想想做做”2。先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。3、多媒体出示“想想做做”3。让学生独立完成说说是怎样换算的？4、多媒体出示“想想做做”4 看谁都能算对。学生独立完成，然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。5、多媒体出示“想想做做”5 先估计这两条线段哪条长，各有多长，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？6、多媒体出示“想想做做”6.先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？四、总结评价、活动延伸 点难点了解长度单位之间的进率会进行简单的单位换算并且学会估算提远呢学生自由说师到底谁跳得远小朋友们谁说得正确呢学了简单的单位得是毫米这是怎么回事学生自由说小结许多小朋友都说厘米和毫米是一学习必备 欢迎下载 1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？2.出示“你知道吗”说明在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常有毫米作单位。出示图，说说从这些图中，你能知道些什么？点难点了解长度单位之间的进率会进行简单的单位换算并且学会估算提远呢学生自由说师到底谁跳得远小朋友们谁说得正确呢学了简单的单位得是毫米这是怎么回事学生自由说小结许多小朋友都说厘米和毫米是一