2023年1_5《选材与组材》精品教案.pdf

1 选材与组材教学设计 课题 选材与组材 教学 目标 1知识目标：(1)学生能明确内容项目中“好”的评价标准；(2)了解关于选材的 4 个原则；(3)学会选材和组材。2能力目标：树立学生对写出好作文的自信心。3发展目标：培养学生的自信心和提炼概括能力。教学 重点 1通过材料把握选材的4个原则 2作文选材训练 教学 难点 通过选材原则判断材料的问题 课时 安排 1课时 教学 方法 小组活动、情景教学、讨论法 课 前 准 备 1.习作：以“爱”为话题写一篇文章。2.准备大量的习作材料。3.准备多媒体课件。教学环节安排 实施思路 一、导入 上周我们安排了一次习作，作文题是这样的：爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，借学生习作导入新课，一方面贴近学生的实际；另一方面在评价的过程中也可以做到有的放矢。让同学们在互相学习中成长，在成长中提高。2 文体不限，600 字左右，可用多种表达方式。二、分组推荐一名学生请朗读自己的文章，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。后附例文 1：明确：所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。三、教师小结：好文章的的基本要素：1、中心明确、集中，立意新颖、深刻；2、语言通畅、准确、生动；3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；4、材料切题、具体、有个性、有时代性。作文材料分析示例（人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以送别为题，写一篇记叙文。）A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。A、立意：表现妈妈对我的关心。B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。A、立意：表现人与动物之间的真情。E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。读了以上材料、立意，谈谈你的看法。这个环节可以锻炼学生当中说话的能力，要敢于展示自己。教给同学分析，七嘴八舌说文章。从同学的文章之中自己发现问题。理出文章的思路，锻炼分析能力。本环节结合教材提出新的东西，对教材加以补充，说明。提出好文章那个的四个基本要素。这个例子的设计意图是让学生调动生活的积累，从生活当中去寻找素材。并且能够从中选准切入角度挖掘出新的内涵。能够把材料和立意统一起来。这个环节设计也可以将学生分成若干小组，每个小组分别搜寻材料，加以鉴别，大家共同分析、鉴别、补充、提高。3 四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。（一）什么是选材：1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！（二）材料的来源 1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；2、间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事 这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。我们以上周作文为例，分析一下这个题目可以选择哪些材料：第一组：你献出的爱（亲人、朋友、异性、陌生人）第二组：你感受的爱（大自然、动物、植物）第三组：你企盼的爱理解、宽容、尊重 第四组：你追求的爱 和平、幸福、美满 （三）怎样选材：这么多材料，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？选材的方法很多，在这里只强调三点：1、必须选择最能表现中心的、典型的材料；典型的材料是指那些能够揭示事物本质，更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的材料。要慧眼识珠，不能以捡到篮里就是菜的态度来敷衍。“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”（契诃夫语）让学生先自己对选材的重要性进行总结，根据学生的总结情况，教师加以点拨。这个环节重在强调选材的重要性。让学生对选材有一个清醒的认识。着重于知识的的认知和学习。4 2、选择自己熟悉的材料；选材时要有自知之明，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的），这样才能得心应手。3、选择新颖的、独特的材料；俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写出好作文。（4）记叙文的组材 材料选择之后，对材料的剪裁组织就显得特别重要了。组织材料一定要围绕中心进行，根据表达的需要把分散的材料贯穿起来，线索清晰，使之成为条理清楚、结构合理的有机整体。1、详略要得当 中心事件、核心人物或与之关系密切能有效表现中心的词语要详写；与中心关系不大的可以一语带过或者不写。2、层次要清晰 记叙文一般按照事物发展的时间顺序或事物的因果关系，或空间位置的变换等安排结构。所以层次安排要根据具体内容，选择合理的结构，围绕中心安排层次，真正做到层次清楚、有条不紊。3、过渡要合理 行文过程当中要注意段与段之间的过渡与照应。常见的照应方法有：开头和结尾照应、内容与标题照应、前文与后文照应。五、示例作文：例文 2 附后 老师示范朗读。同学们听老师朗读后，讨论：文章选取了哪些材料，这些材料是怎样组织成文的？反映出我爱野豌豆这一主题的?通过对野豌豆的描绘，展示家人之间的亲情。所选材料：这环节建议学生把自己文章交给同学之间互相阅读，提出修改意见。然后主要针对材料的组织提出自己的看法和建议。想一想，材料应该怎样组织才合理。学生提出来之后教师加以总结。老师找一篇范文（最好是老师下水作文）进行示范性朗读。学生听了之后就材料进行讨论、分析、概括、归纳本文材料运用方面的特色。5 1、野豌豆的外形；2、童年时吹响野豌豆荚；3、野豌豆是我们的大恩人；4、父亲把野豌豆饭带到学校去吃；5、奶奶临死时不忘野豌豆；6、我眷念野豌豆。六小结：作文材料都是靠平时的积累而来。关于积累材料的问题，老师今后还会和大家一起来探讨。这里给大家介绍一名作文获奖的学生谈自己积累材料的感受：我让自己爱美术、音乐、电影等各种艺术，因为它们使我思路融会贯通不受局限；我也让自己爱生物、地理、物理等各种学科，因为它们让我的材料别致有个性-不妨在假日里尽量地放飞自己，再小心翼翼地写下感受以作积累，这样，我何愁写作时不涌出机智的灵感而左右逢源？七、选材练习：练习一：下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？1、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。4、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。5、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。练习二：你准备选取什么材料来完成下面的作文？在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛，第一次获奖；第一次挨批评，第一次作检查；第一次游泳，第一次上网；第一次出远门，第一次做自己想做的事第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，不少于 6字。八、最后送给同学们一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；小结：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”强调积累的重要性。同时找一个学生的谈话现身说法：要想获得鲜活的、第一手的材料，就必须要培养子的多方面的兴趣爱好，做生活的有心人。要有一双善于发现的眼睛，从生活中发现美的闪光的东西，让自己的灵感厚积而薄发！练习的设计：第一个主要是材料的分析鉴别能力的培养和训练；第二个是习作，主要是综合能力的训练。侧重点还是学生掌握材料的考核，以及学生学习本课后的灵活运用能力。6 例文一 家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这是我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀，还凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”我吼道。“唰”，我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。“哈哈哈哈”弟弟大笑起来。“怎么样？怕我不敢撕吧？”看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。“我告诉妈去。”我呜咽着。“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没有打我，她把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生“战争”了。但直到现在，我也不知道妈妈教训弟弟的方法。这就是妈妈对我们的爱，使我们家风平浪静。例文二 老人们常说：人老了，总爱回忆过去。可我年方而立，却不知为什么也老是爱回忆过去！忆海中，儿时的我和我儿时的野豌豆，总是那么清晰明亮。支颐少思，便可见黄绿相间的一面面山坡上，这儿一丛，那儿一堆绿油油的藤儿，牵扯在茶树上、草丛间或者铺在田野里，飘着星星点点的小叶儿，开着淡紫色的小花朵，结出豌豆一样形状但却比豌豆小得多的果荚，我们亲昵地称它为“野豌豆”。什么时候和野豌豆打交道我已记不清了，只记得童年的每一个黄昏，我都和伙伴们骑在牛背上，踏着夕阳的余晖，伴随着牛铃叮当，顺手扯一把果荚，剥掉里面的籽粒，把荚壳放在嘴里吹，传出声声悦耳的“呜唧”，回应片片清脆的鸣响，久久地在山坡上飘洒、荡漾 野豌豆不仅带给了我们儿时的欢乐，而且是我们的大恩人，这是母亲说的！那还是六十年代初，正是穷得“出血没片子揩”的时候，我们村里的老老少少都到山上去采树叶、挖野菜或草根，甚至芭蕉根吃。奶奶也端着皮篓盖子到山坡上去找可以塞肚皮的东西。野菜草根 7 早已“供不应求”，只剩下没人注意的野豌豆了，奶奶便经常把豆荚一把一把地摘下来带回家，晒干后装在筛子里使劲地揉了筛、筛了揉，得到半升籽粒，然后用石磨辗成粉，拌着少量艾蒿蒸熟了吃，并取名为“蒸菜饭”。那时，只有十几岁的父亲正在离家很远的油竹坪读初中，学校每个星期给学生供应两顿黄米饭，父亲总是把米饭用土钵子装了带回家，然后把家里的“蒸菜饭”带到学校去吃。虽然每次回来时，奶奶都含着泪骂父亲：“你没长耳朵是不是？叫你莫这么搞你偏要搞，在学校里饿病了看都没人来看你！”可是父亲却总是说他在学校不会饿，还说“蒸菜饭”比黄米饭好吃 于是野豌豆养活了奶奶，也养活了父亲！奶奶的样子我早已记不清了在我八岁那年，她被大人们哭哭涕涕的抬到后山去埋了。后来，母亲告诉我，奶奶临走时叮嘱了两件事：一是因为家里穷，父亲没念完书，今后无论如何要让我和弟弟读好书；二是每年清明时节，在她的坟前放一碗“蒸菜饭”祭奠一下就行了 二十多年过去了，我蜗居在一片狭小的天地里，再也没有听过牛背上野豌豆荚的鸣响，再也没有见过谁把米饭带回家去挨骂，更没吃过一回“蒸菜饭”了！可是，我却格外眷念我的野豌豆！真想再去采一把野豌豆荚呵，吹回我的童年，吹回奶奶那不清晰的面容，吹回父亲那十几岁的年龄！