2023年月光曲“导学评”精品教案.pdf

学习必备 欢迎下载 26、月光曲 教学目标：自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。初步感受联想的表达作用，体会月光曲的魅力，背诵文中描绘的月光曲的情景。想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。教学重难点：重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点：贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作月光曲的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。课型：新授课 教学时间：两课时 课前准备：课件 第一课时 教学目标：自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。教学重难点：初读课文，了解课文的大意。教学准备：多媒体 教学过程：一、激趣导入，明确目标。同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是 月光曲的故事。运行课件月光曲，音乐声起，幕徐徐拉开）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1月光曲是一首什么样的曲子，是谁写的？2月光曲这篇课文写的是什么？设计意图：音乐拉近学生和文本的距离，问题提出引发学生学习的兴趣。二、交流预习，初读感知。学习必备 欢迎下载 1师：月光曲是首什么曲子？2结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福！设计意图：让学生了解贝多芬博大高尚的情怀，了解月光曲是什么。三、质疑探究，合作解疑。(一)、学习生字词语 1学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。2给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。）能说说“幽静”“纯熟”“陶醉”这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？（点击课件出示解释和例句。）3学生在练习本上写生字词。4辨析部分词语的近义词和反义词。设计意图：准确掌握本课 8 个生字词，提醒学生读准“茵”“霎”“粼”的读音，注意“盲”字的书写，读准“啊”在不同句子中的不同读法。(二)、学习第一自然段 1齐读。说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作月光曲的传说。什么是“传说”？（民间流传的说法。）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。2理解谱写：“歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么？”（谱成）写曲子叫“谱写”，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇“谱写”了一首扣人心弦的诗篇。设计意图：让学生感知一自然段总的介绍了月光曲的来历。四、达标测评，拓展延趣。（见导学案）的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 第二课时 教学目标：1了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3 分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点 使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。教学难点 贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作月光曲的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。教学准备：多媒体 教学过程：一、复习回顾，导入新课。通过学习，说说你知道了什么？记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的经过。二、质疑探究，合作解疑。1、想一想，贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲，又弹一曲？2、默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受！三、交流展示，释疑导学。（一）、学习 27 小节，体会人物情感。由点及面，层层剖析 月光曲里写贝多芬走近茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：“随便说说”是什么意思？生：没有考虑，顺便说的话。师：“随便说说”指的是哪句话？生：指的是“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”师：盲姑娘的话真的是随便说说吗？的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 生：不是。因为这首曲子很难弹，她非常渴望能亲耳听到贝多芬自己是怎样弹的。师：不是随便说的，而是发自内心，那她为什么要那么说呢？生：说明她家太穷，买不起音乐会的入场券。生：说明她能体谅哥哥的难处。生：说明她能理解哥哥贫困的处境。生：说明她为自己刚才说的那句话感到后悔。生：说明她很懂事、很会体贴人。师：对。穷哥哥爱妹妹，盲姑娘又是多么体谅哥哥。学到这里，相信同学们也同贝多芬一样被深深感动了。请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话。（同桌练读，指名读，评议。）师：听了盲姑娘的话，贝多芬会怎么想？生：这是一个酷爱音乐、热爱生活的姑娘！生：我一定要满足她的心愿！师：是呀，音乐家贝多芬正是被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵所打动，才毅然“推开门，轻轻地走了进去”，为穷兄妹俩弹奏钢琴。（二）、学习 810 小节，感受月光曲的魅力。出示写景句，理解“清幽”，指导“幽”的书写。播放月光曲音乐，引导学生想象乐曲所描绘的情境，进行个性化的描述。了解文中描绘的月光曲的情景。自读第 9 小节，用直线划出哥哥联想的内容，尝试读出感受。指名学生读，其他学生交流感受，体会旋律的变化和贝多芬的情感，随机指导朗读。配乐，师生合作朗读，尝试背诵。理解“恬静”，从盲姑娘的神态中感受音乐给她带来的幸福和快乐。说明：本环节主要采用以读代讲的教学方法，让学生在朗读中了解文中描绘的 月光曲的情景，体会乐曲的美妙旋律和音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，并初步感受联想的表达效果，积累文中优美的语言。引读第 10 节描写贝多芬的句子，结合“飞奔”感受贝多芬急切的心情。指导朗读。想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。说明：在想象写话的过程中，引导学生多角度思考，训练学生发散性思维的能力，的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 同时，学习运用不同的表达形式写好一段对话，在交流的过程中进一步感受贝多芬的人格魅力。四、归纳总结，拓展升华 （一）体会联想与想象的作用 月光曲的意境是怎样表现出来的呢？1读书，进一步体会这段话所描写的情境，同时播放月光曲剪辑（能够表现变化的几个部分的剪辑）。2体会皮鞋匠和妹妹“眼前景象”的不同：作者写皮鞋匠，写的是他“好像面对”，写妹妹是“她仿佛也看到了”，两者写法相同吗？为什么不同？如果改成“他们好像面对大海”是否可以呢？在讨论基础上，教师归纳：写哥哥想到的内容是联想，因为过去他看过，而妹妹则是想象，一个盲女孩，不能直接把事物的景象联系起来、再现出来，只能靠想象，所以写妹妹“仿佛也看到了”。（二）要点扫描（课文回放）。讲述了_著名音乐家_因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。作者借这个美丽动人 的 传 说 故 事，既 表 现 了 音 乐 家 _，又 表 现 了 他_，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠_。文章熔_、_、_ 于一炉，文字美、情感美、意境美。德 贝多芬 对穷苦人民的同情与热爱。丰富的想象力和卓越的才华。丰富的想象力 高尚而真挚的感情 传说 美景 深情 五、达标测评，拓展延趣。（见导学案）六、板书设计 附本课的导学案：【前置性练习】的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。蜡烛 琴键 霎时 茅屋 陶醉 苏醒 谱写 纪律 二、词语连线。清秀的 小路 微弱的 浪花 幽静的 面容 雪亮的 烛光 清幽的 神情 美妙的 感情 恬静的 月光 深沉的 琴声【交互性练习】八、情感体味（选择答案，填写序号）。A遗憾、内疚 B迫切、渴望 C诚恳、热情 D赞叹、惊喜 E体谅、安慰 1这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是弹的，那有多好啊！（）2是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（）3哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（）4不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（）的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 5 弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？（）【检测性练习】一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1.第二段文字向我们展现了哪三幅画面？（1）_ （2）_ （3）_ 2.第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。（填序号）实实在在的事物：_ 事物引起的联想：_ 3.摘抄文段中的一个比喻句。_ 4.用“”画出三段体现音乐艺术巨大感染力的句子。的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 _ 5.第二自然段中，第描写了音乐节奏_，第句表现了乐声_，第句描写表现了乐声_。A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越 6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到_ （一）1、（1）月亮升起，海面平静（2）月亮升高，穿过微云（3）月光照耀，风起浪涌 2、实景：想象：4、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们离开茅屋。5、B A C 6、贝多芬 创作和弹奏的成功（卓越的才华）声震林木 阳关三叠 繁弦急管 曲高和寡 靡靡之音 绕梁三日 珠落玉盘 出谷黄莺 一唱三叹 五音不全 的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清学习必备 欢迎下载 天籁之音 高山流水 余音绕梁 铿锵悦耳 虚无飘渺 铿锵有力 荡气回肠 震耳欲聋 不绝如缕 珠圆玉润 响遏行云 行云流水 身临其境 天籁之音 如痴如醉 的言行中体会他丰富的心理和情感感受音乐家对穷人的同情和对音乐的怎样创作出月光曲的以及在创作过程中思想感情的变化难点贝多芬的感准备课件第一课时教学目标自主学习课文生字理解传说谱写幽静纯熟清