2023年,一年级数学上册《9加几》精品教案.pdf

9 加几教案 2014/12/29 陈秀君【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第 8889 页。【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几的进位加法。2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把 9 加几转化成 10 加几。【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒 20 根、小花 20 个。【教学过程】一、创设情境，激趣启思 师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让请同学们想帮我解决一些问题。1对口令。复习 2、4、5、8 等数的组成。2.10 加几的加法。101 102 103 104 105 106 107 lO8 109 师：这些都是几加几的算式？师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知 1观察主题图。师：我们来到运动会场的一角（P88 新主题图），你看到了小朋友在参加什么活动，分别有多少人？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队。2试着说说想法。师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装酸奶，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒酸奶吗？（指名回答，板书算式）师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13 依次数。（2）从 9 数到 13。（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10313”3得出最佳方法。师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，我们再来看一看这种方法。师：先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成 10 盒再来想，10 加几比较简单。（演示凑过程）为什么要拿 1 个放进纸箱里呢？我们可以把这种想法用画图的方法表示出来，把 4 分解成 1 和 3，1 和 9 合起来是 10，再想 10313。（板书：）4动手操作。（1）摆小棒，“左边摆 9 根红色的，右边摆 5 根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒？”（实物展示台出示）（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）（2）摆图片，“左边摆 9 个红色的圆片，右边摆 7 个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？”（指名列式）“说说怎样想的？”师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）5归纳算法特点。齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它 9 加几。师：我们是怎样算 9 加几的呢？都是把 9 加几变成 10 加几来算的。边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。4.巩固新知，寻找规律 引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）生结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少 1。问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算 9 加几的加法了。三、应用新知，解决问题 师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。1填一填 2圈一圈 算一算 3数鸡蛋。（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）四、全课小结，完善新知 9加几9+4131310例1：9+2119+3129+4139+5149+6159+7169+8179+918