2023年最新人教版pep小学三年级英语精品讲义上册全册.pdf

新人教版(PEP)三年级上册 英语（全册）教 学 设 计 任课班级：任课教师：任教学期：人教版 PEP小学英语三年级上册教案 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi,Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im.。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im （4）介绍本套教材中的主要人物 Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说 Hello!Im （5）通过教学素材来展示 Let s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演 4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（2）制作人物面具。板书设计：第二课时 教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具 教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train 2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词 crayon,pencil,eraser,ruler。（3）游戏：I have a(an)3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：Matching game（2）分小组活动，练习 I have a(an)4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词 crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。板书设计：第三课时 教学目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：字母卡片，教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)复习 I have a(an)教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A-G,H-N,O-且只出示大写字母。3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z 组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈 出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：第四课时 教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name?My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name?My name is 的学习 教学难点：Whats your name?My name is中 name 的发音.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候 Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说 Hello!I m Miss/Mr.然后用 My name s.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练 My names.注意学生对 name一词中 a 的发音。跟读、模仿 Whats your name?（4）教道别语 Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)出示 B部分 Let s talk的内容。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上 Let s talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let s play中的游戏。4、课外活动(Add-activities)鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：第五课时 教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇 bag,book,pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon,ruler,eraser,pencil.（3）游戏：Touching game 2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教学单词 pencil-box,book,pen,bag,（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说 Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）让学生边说边做 Let s do 部分的活动。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏 Simon says 来练习以 show,open,close,carry所引导的祈使句。（3、）课堂评价(Assessment)学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：第六课时 教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成 Let s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱 Let s sing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：Let s do 2 呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了 I have a.是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book.时，教师则举起自己的书说 Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!3 趣味操练(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。（2）let s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。2）Look and match 4、课堂评价(Assessment)学生根据教师读音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：Unit 2 Colours 第一课时 教学目标与要求：听懂，会说 Good morning!This is.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。（2）学生操练 Good morning.（3）教师向学生打招呼：T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.What s your name?学生回答 S:My names （4）教师呈现句式 This is.并把新朋友 Miss Green介绍给学生。（5）学生操练句式 This is.（6）通过教学素材来展示 Let s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿 Let s talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss,Mr的用法，并鼓励学生说 Miss,Mr。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏 1：“听声音，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现 Let t talk 5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。会用 This is.来介绍自己的老师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课 A部分 Let s talk 的对话。教学反思：第二课时 教学目标：1、能听说、认读 blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词 blue,green,yellow,red,教学难点：green 一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher.（2）游戏 T:Do a game,OK?S:OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。教师代读 green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学 blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow,red,。（2）用 blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green 一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做 Lets do 部分的游戏。（6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/crayon.教学反思：第三课时 教学目标：1、能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc,Dd。2、能听、说、读以字母 Aa,Bb,Cc开头的单词 apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教学重点：学习英文字母 Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。教学难点：印刷体与手写体的区别;Its an apple.An的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Good morning.B:Good morning.2请学生表演 A部分 Let s do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa和单词 ant,apple。1）教师播放 ant,apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,apple 6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb和单词 book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 cat,crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母 D d 和单词 dog,duck。1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母 D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“It s a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Aa,Bb,Cc,Dd 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa,Bb,Cc,Dde 字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It s an appleIt s a bag.（五）家庭作业（Homework）1.跟读字母和单词。2.书写 Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。教学反思：第四课时 教学目标与要求：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./Nice to meet you,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!Nice to meet you,too.。教学难点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon!的学习。学生操练 Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分 Let s talk的内容。教师强调 Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话 3、活动、操练(Activities/Practice)（1）认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Let s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let s talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Let s play 部分的句子。4、课堂评价(Assessment)情景再现 Let t talk。5、课外活动(Add-activities)（1）读 Let s talk的对话。（2）创设情景，按照 Let s talk 的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。教学反思：第五课时 教学目标：1、听说、认读 white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词 white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生相互问候 T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.（2）游戏：Let s do （3）教师建议：T:Lets sing a song.S:Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue,green,yellow,red）2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读 white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,black,this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black,brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,black,brown,orange，提示 white,black,brown 的发音。（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Stand up.学生做起立的动作。4、Assessment 教学反思：第六课时 教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touch the ground.Touch your head.Turn around.White,white,Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 部分 Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:Pink,red,yellow,green,blue Its a rainbow.I can see a rainbow.教师带读 rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.Its a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and read I see C,a,D.3、Practice（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如 blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如 black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A或图B。4、Assessment 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教学反思：Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标：1、能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：How are you?Im fine,thank you.等问候语的学习。教学难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine,thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.Head,shoulders,knees and toes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?Fine,thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine,thank you.一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说 Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏-传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you?Fine,thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning,A.How are you?第二个学生回答 Im fine./Fine,thank you.并提问 How are you?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏 做 Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Good morning,A.How are you?S2:Im fine./Fine,thank you.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities 可将趣味操练中的游戏 2 扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。第二课时 教学目标与要求：1、进一步巩固 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词 eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习第二单元 Let s do 部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课 A部分 Let s talk 的对话。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学 eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读 eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Good morning.Im Miss/Mr Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。（5）让学生听录音，跟读 Let s learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listen and point（3）学生听录音，边说边做 Let s do 部分中的活动。（4）游戏：传口令 4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。第三课时 教学目标：能听、说、读、写字母 Ee,Ff,Gg,Hh和 Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点：正确认读和书写字母 Ee-Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教学过程：一热身复习（Warm-up/Revision）1 Lets chant 学生一起说唱 A部分的字母歌谣，边说边演 2 抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3 找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏 二呈现新课（Presentation）1 教师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子 5 个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母 Ee-Ii 3 教师分别出示大小写 Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。4.教师播放 A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三