2023年统编小学语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》第一课时精品精品讲义.pdf

-1-小公鸡和小鸭子教学设计 课题 5小公鸡和小鸭子 一、教材分析：小公鸡和小鸭子 是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有 4 个自然段，配有两幅插图。第 1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫；第 2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象；另外“吃得很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“吃得很欢”的“欢”也可以通过联系上下文来了解意思。本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第 3 自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。二、学生分析：一年级的学生，他们能够熟练借助汉语拼音工具读准字音，用上简单的方法记忆字形，在此基础上还可以练习朗读课文。但由于他们识字经验所限，对于识记字形还存在一定的困难。在教学中，应引导学生用自己喜欢的方式来识记，多用直观的方法进行指导。三、教学目标：1.认识“块、捉”等 13 个生字和提土旁、足字旁；会写“河 也”等5 个生字。2.正确朗读课文，读准“不”字的变调。3.初步感受小伙伴之间互相帮助的美好感情。三、教学重难点：1.多种方法识字，认识“块、捉”等 13 个生字和提土旁、足字旁，并能按笔顺规则正确书写生字。2.正确朗读课文，在朗读课文中感受小伙伴互相帮助的美好感情。-2-五、信息技术应用思路：使用 ppt 课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。课文朗诵写字环节使用范写视频，有助于学生写好。六、教学流程设计：教学环节 师生双边活动 技术融合应用 谜语引入，激发兴趣 1谜语导入：小朋友，今天我们的课堂上来了一对儿好朋友（猜谜语），你们猜到了吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！2 小公鸡小鸭子和之间会发生了什么故事呢？让我们走进课文看一看吧！播放课件 初读课文，识记生字，指导书写 1听录音读课文 师：轻轻翻开课本 29 页，两手端书，听录音读课文。2.自己读课文 要求：借助汉语拼音，自由读课文，遇到不熟的字或句子多读几遍。用铅笔圈画出课文中的生字，用自己喜欢的方法识记生字。（温馨提示：按下暂停键开始吧！）3识字(1)对照 31 页生字表，跟老师拼读生字。(2)你有什么好方法记住这些字？生活中，只要我们仔细观察，勤于思考，就能找到简单有效的方法。加一加。我们可以用加一加的方法记住“捉”字，提手旁+足=捉。像本课的“急、信、忽、喊、课文朗读音频 课件 书写指导视频 伴间互相帮助友好相处的情感全文共有个自然段配有两幅插图第自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩为后面的鸡想跟着小鸭子下水捉鱼水里小鸭子救起落水的小公鸡本文词句学习的内容比较丰富联系上下文了解词语的意是学习词语也是积累的内容吃得很欢的欢也可以通过联系上下文来了解意本文是学习朗读对话的好材料课文小公鸡和小鸭子-3-行”，生字“河、说”我们都可以采用部件加一加的方法识记。（学写生字：河 听，出示生字：河、说）（1）指导书写：“河”：三点水+可=河，“河”是左右结构，左窄右宽，第二个点在第一个点的左下侧，三点水呈弧形。“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。“说”：言字旁+兑=说，左右结构，左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。（2）比较两个字点的不同写法。（3）学生描红仿写。换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“快、很”是一上册认识的字，通过换偏旁，认读“块、跟”。注意：提土旁和足字旁是我们这节课要学会的偏旁，他们的最后一笔都变成了提。（学写生字：也 他 地，出示生字：也 他 地）（1）指导书写“也”：独体字，书写时注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。（看胡一帆练字指导）（2）再观察“也”在“他、地”这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步掌伴间互相帮助友好相处的情感全文共有个自然段配有两幅插图第自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩为后面的鸡想跟着小鸭子下水捉鱼水里小鸭子救起落水的小公鸡本文词句学习的内容比较丰富联系上下文了解词语的意是学习词语也是积累的内容吃得很欢的欢也可以通过联系上下文来了解意本文是学习朗读对话的好材料课文小公鸡和小鸭子-4-握左窄右宽字的书写特点。“他”左右结构，左窄右宽，“也”的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”的竖弯钩起点低，弯要拉长。“地”也是左右结构，左窄右宽，“也”的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要稍斜一点。）字形识记。“直”可以从整体字形上识记，让我们一起数一数“直”里面有几道横？“直”字字形横平、竖直，像不像笔直的公路？我想现在同学们的小身板也一定直直的。字源识记。出示“身”的象形字，通过字源演变帮助学生识记。儿歌识记。在识记生字的时候，我们还可以发挥想象创编儿歌。（3）检测 4.读好“不”的读音。捉不到 不行 不会 不信 5.再读课文 要求：标好自然段，读准字音，读通句子，读熟课文。边读边思考：小鸡和小鸭之间发生了怎样的故事？本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。伴间互相帮助友好相处的情感全文共有个自然段配有两幅插图第自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩为后面的鸡想跟着小鸭子下水捉鱼水里小鸭子救起落水的小公鸡本文词句学习的内容比较丰富联系上下文了解词语的意是学习词语也是积累的内容吃得很欢的欢也可以通过联系上下文来了解意本文是学习朗读对话的好材料课文小公鸡和小鸭子-5-课堂小结，布置作业 这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。课后请同学们熟记生字，读熟课文。并思考：小公鸡和小鸭子都去了哪里？他们是怎样相互帮助的？课件 七、教学特色：1贴近生活，激发学生学习兴趣。本课贴近学生生活实际，通过对话猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，引导学生采用各种识字方法积极主动识字。2自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。伴间互相帮助友好相处的情感全文共有个自然段配有两幅插图第自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩为后面的鸡想跟着小鸭子下水捉鱼水里小鸭子救起落水的小公鸡本文词句学习的内容比较丰富联系上下文了解词语的意是学习词语也是积累的内容吃得很欢的欢也可以通过联系上下文来了解意本文是学习朗读对话的好材料课文小公鸡和小鸭子