2023年苏教版六年级小学科学上册精品讲义表格式.pdf

苏教版六年级小学科学上册教案表格式 教学内容 第一单元 显微镜下的世界 1.水滴里的生物 预期学习结果 1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。3、了解列文虎克世第一个发现微生物的人。教学重点难点 重点：观察、人事微生物。难点：用显微镜观察微生物。教时 1 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 学生准备：抹布、水样 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、观 察 水样 引导学生取出水样，交流水样的采集地点，肉眼观察的发现和想进一步了解的知识。二、用显微镜观察水样 三、认识微生物，了解列文虎克 四、拓展 了 解 微生物的分布情况。1、出示水样，要求学生把采集的水样由瓶子倒进烧杯，提醒保持桌面整洁。2、请学生观察水样。3、教师质疑学生发现：水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外还有有其他的吗？借助什么来观察可能会有收获？4、教师示范用法。强调轻拿轻放。5、教师强调：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。6、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。7、简单介绍列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明1、倒水 2、学生有序观察观察，然后进行交流。显微镜：3、生按顺序进行观察，并做好记录。4、小组汇报交流，选取代表进行全班交流。5、学生观察投影中的的微生物，了解微生物的特点。6、学生读列文虎克的故事。7、请学生小组为单位课后解决。他们的存在？教学内容 第一单元 显微镜下的世界 2.做酸奶 预期教学效果 1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。3、知道减少致病细菌传播的方法。教学重点难点 重点：做酸奶的活动。难点：在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 学生准备：教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、谈话引出课题 二、指导学生制作酸奶 1、同学们是否喜欢喝酸奶？知道酸奶是怎么做的吗？想动手尝试吗？2、教师示范做酸奶的方法。提醒学生注意：牛奶加热过程中要注意安全，最好请家长帮助，加热后一定要冷却到 3540 加入酸奶后要保温 56 小时。酸奶做成后放入冰箱不可太久，变质的酸奶不可以饮用。惊喜 学生回去后有条件的尝试制作。课时 第二课时 教学准备 教师准备：视频资料、学生准备：做好的酸奶 教 教学体流程 教师活动 学生活动 学 活 动 设 计 一、品 尝 酸奶。二、认识酸奶的制作原理。、体验其惊人的繁殖速度。四、认识细菌的功与过。1、请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名评委。2、教师介绍：细菌体积微小（几万个合起来只有头发丝那么粗），有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（几小时内可以繁殖出几百万甚至上亿个后代）。3、引导学生动手操作，并计算出细菌的繁殖数量。4、酸奶是怎么制成的呢？教师进行小结。5、引导学生讨论：今天我们认识了细菌的特点，你能联系生活说说生活中细菌有着怎样的作用？又有哪些危害呢？6、引发我们生病的细菌我们称之为病菌，你有哪些好的办法帮助我们预防它们？1、品尝酸奶，评选出最好的。2、学生可以就自己对细菌的了解进行介绍。也可以提出自己想知道的？3、学生阅读资料，学习操作。12481632641282565121024204840968192163843276865536（16 代）131072262144 524288 1048576 2097152（21 代）4、学生进行讨论交流。7、交流汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤洗手、用热水冲洗筷子等。教学内容 第一单元 显微镜下的世界 3.馒头发霉了 预期教学效果 1、能利用显微镜观察物品上的霉。2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。4、指导霉菌也使微生物的一种。5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。教学重点难点 重点：探究在什么情况下物体容易发霉。难点：设计有控制变量地探究性实验。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 学生准备：发霉的食物（馒头）教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、用肉眼和放大镜观察，了 解 到 霉 有颜色差异。二、用显微镜观察，认识到霉 有 形 状 差异。三、探讨发霉的条件。设计实 验 进 行 研究。1、出示发霉的馒头，请学生观察。2、请学生借住放大镜进行观察。3、分发显微镜，要求仔细观察，用图画画下所看到的霉菌样子。4、师给于肯定，提出质疑：这些霉菌在什么情 况 下 最 容 易 产 生呢？根据是什么？5、让学生做出预测，请各小组根据自己的预测设计实验。比一比谁最快发霉，发霉最多？6、师分发同样对的同一时间生产的馒头。1、学生观察带来的发霉食物，比较其颜色，认识到颜色多样：黄、绿 等 2、汇报发现：在放大镜下看到的霉成颗粒状或则丝状等等。3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。然后汇报。4、引发学生的讨论。温暖潮湿？温暖干燥？寒冷潮湿？寒冷干燥？5、学生根据预测，小组讨论如何实验。6、进行实验。课时 第二课时 教学准备 教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 学生准备：发霉的食物（馒头）教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、展示霉菌生长情况，比较得出：温暖潮 湿 的 环 境中 最 容 易 发霉。二、讨论食物和 其 他 物 品防 止 发 霉 的办法。三、霉的功与过。1、请同学们出示各小组地馒头发霉情况，比较生霉的多少。2、师小结：霉菌在温暖潮湿的环境中最容易滋生与生长。3、引发讨论：那么我们该怎么来防止发霉？4、介绍其他一些防止生霉的方法：真空包装、放干燥剂、低温保存太阳曝晒。5、这对我们的生活有什么意义？6、霉菌在生活中经常可见，我们有时要运用它，有时要避开它。介绍霉的功与过。（制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、弗莱明青霉菌青霉素，使食物霉变）1、小组展示并介绍馒头是在什么环境中。2、进行记录。3、讨论得出：寒冷、炎热、干燥的环境中都不易发霉。4、黄梅天气后晒衣服，食物的存放等等。5、学生自学。教学内容 第一单元 显微镜下的世界 4.搭建生命体的“积木”预期教学效果 1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。2、知道构成生命体的基本单位是细胞。3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。教学重点难点 重点：观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较。难点：理解细胞是构成生命体的基本单位。教时 1 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片 学生准备：洋葱、小刀 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、认识细胞的形状、结 构 和 特点。二、借助显微镜比较洋葱表皮细胞和人体表皮细 胞 的 区别。三、进一步了解细胞有着不同的功能。1、通过谈话（积木）引出细胞，请学生观察书中的插图，认识各种细胞。2、组织讨论：细胞有些什么特点？3、组织学生观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。教师具体介绍洋葱表皮细胞的切片制作方法，及观察方法、注意事项等等。4、教师到小组中巡视，具体指导有困难的小组完成实验。5、组织汇报。6、提供人体表皮细胞切片给小组进行观察。7、引导学生自学资料“胡克发现了细胞”。8、了解细胞的特殊作用。9、教师补充介绍有关细胞的简单知识。1、学生观察，交流发现的特点。2、让学生观图讨论，汇报得出：细胞很小（除了蛋黄），细胞各种各样，各不相同，细胞是组成生物体的最基本单位。3、学生提出疑问。4、学生领取材料和仪器。并以小组为单位进行观察。5、学生进行实验操作并进行记录。6、学生观察人体表皮切片。7、学生自学资料，并向全班同学介绍自己查找到的有关细胞的资料。8、由学生自学资料“伤口化脓是怎么回事”。教学内容 第二单元 我们的地球 1.地球的形状 预期教学效果 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2、知道地球的形状和大小。教学重点难点 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。难点：比较观察船体在球面上和平面上航行的差异。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：课件、地球仪 学生准备：玩具小船 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、了解人类认 识 地 球 形状的过程 1、出示课件：地球 2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生起就在不断的探寻它的真面目，有一首诗写到：不识庐山真面目，只缘身在此山中。古时候的人们是如何认识地球的呢？3、教师补充介绍古代中国人对地球形状的认识。“天圆地方说”和“擎天柱补充说”。4、张衡有着怎样的大胆认识？他的认识根据是什么？5、教师补充介绍，强调：张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。6、普通百姓对于地球又有着怎样的认识？1、观察地球 2、阅读资料。说说自己的想法：古人愚昧。古人落后，古人充满幻想，古人也在不断探索。3、学生质疑 4、进一步阅读资料，张衡和亚里士多德的大胆推论。5、普通百姓通过出航与归航的船只认识到地球的形状。7、师做演示实验。6、学生配合实验的完成。7、第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 认 识 地 球 的大小 介绍麦哲伦的环球航行。总结：麦哲伦经历了重重困难，牺牲了生命终于证明了地球是球形的认识，这种勇于献身的精神是值得学习的。地球是个球体为什么古时候的人们没有认识到呢？还出现了哪些荒唐的想法呢？地球到底有多大呢？生阅读相关材料，并介绍自己所查找到的资料，全班交流。地球很大。根据资料测量绕地球行走一圈所需的时间。教学内容 第二单元 我们的地球 2.地球的表面 预期教学1、知道地球表面有各种形状。效果 2、认识一些典型的地貌。3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。4、能用平面图描绘地表特征。教学重点难点 重点：知道地球表面有各种各样的地貌特征。难点：制作地表模型。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：塑料盘、大块玻璃、风景图片 学生准备：泥沙小草等等 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、制作地表模型 1、出示风景图片。2、地球上除了这些美丽的风景还有什么样子的地方？3、引导学生进一步观察书中插图。认识几种典型地貌。师介绍其特点。4、想不想把这些特别的地貌制作出来呢？师指导制作方法。要求：明确分工，注意安全。5、师巡视并予以指导。1、学生观察。2、学生交流后汇报：沙漠、高山、河流、海洋、岛屿、绿洲、峡谷等等。3、学生介绍自己所了解的有关这些地貌的资料。4、学生以小组为单位用准备的材料尝试制作。5、介绍制作中的地貌特征有哪些。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 一、指导画 二、总体认识地 球 表 面 形状 要求用大块玻璃把制作的地形画下来，并试着画到纸上，用各种颜色表示不同的地貌：绿色是平原，黄色是高原，蓝色是河流或海洋等等。师补充：地图由此得来。我们地球表面的情况十分复杂，前人制作一份地图非常的不容易。补充介绍现今人们可以凭借的手段，及高科技。学生进行操作。然后展示作品。了解前人制作地图的方式方法。发表自己的看法。教学内容 第二单元 我们的地球 3、地球的内部 预期教学效果 1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。2、知道地球的内部结构。3、能够制作地球结构的模型。教学重点难点 重点：了解地球内部的构造。难点：猜想暗盒里有什么。教时 1 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：学生准备：教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、讨论地球内部构造 三、制作地球内 部 构 造 模型 1、出示暗盒，你们不打开能否知道里面是什么？2、每小组分发材料。3、组织交流汇报：你们小组认识是什么？根据是什么。4、师引导，那么我们有什么方法来认识地球的内部情况呢？5、引导学生观图，思考：地震、火山爆发、地热等现象对于我们认识地球内部有什么帮助？6、师介绍人类所认识的地球内部情况。7、我么来制作一个地球的构造模型。1、学生介绍想到的方法。2、小组为单位进行尝试。3、汇报。4、学生总结实验所得并发言：摇一摇，闻一闻，听一听，尝一尝，在对地球的认识有所改变。5、了解地球内部的成分。了解地球的深度。6、学生提出疑问，师生给予解答。7、生做地球构造模型。教学内容 第二单元 我们的地球 4、火山和地震 预期教学效果 1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。2、会做模拟火山喷发和地震的实验。3、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。教学重点难点 重点：了解火山和地震的成因。难点：做火山喷发的模拟实验。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：学生准备：教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、探究火上喷发的原因 1、复习：你能向大家介绍一下地球是由哪些部分组成的么？2、谈话因为地球内部的运动使得地球表面造成巨大的影响，比如火山爆发和地震，今天我们来研究。3、播放录像火山爆发。4、组织谈话：看了刚才的录像，你对火山又有了哪些了解？心中还有哪些疑问？5、教师对于学生的叙述适时给予补充介绍。6、火山爆发时是什么样子的呢？我们来做一个实验，指导学生做火山爆发模拟实验。1、学生：地核、地幔、地壳。2、生说自己对于火山和地震的认识。3、生观看录像。4、火山爆发的原因和火山的结构。5、生领取材料根据教师要求进行实验。师进行巡视指导。小组交流观察的收获。6、火山冒烟、地热、鸡犬不宁、火山灰落下等。7、组织汇报交流：火山在即将爆发的时候有些什么征兆？。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 一 探 究 地 震形成的原因。四、谈谈安全教育。火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。引导观看录像。师介绍我国 1976.7.28 发生的唐山大地震。地震是如何产生的呢？师做演示实验。我们国家是一个多地震的国家，对于地震的研究也很早。师介绍张衡和地动仪。地震来临我们该怎么做呢？组织全班交流。师做小结：在室内应该躲在空间狭小的地方，在室外应该跑到空旷的地带，远离高大的建筑物。生看录像。学生补充对于唐山大地震的了解，或是其它大地震。生阅读资料。师补充介绍。生观察并描述。生可以补充介绍有关张衡的资料。生小组讨论 教学内容 第二单元 我们的地球 5、地表的变迁 预期教学效果 1、知道地球的表面是不断变化的。2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。3、之奥什么叫风化。4、知道什么叫侵蚀。5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化。教学重点难点 重点：了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。难点：了解家乡地表的改变情况。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：学生准备：教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入推测喜 马 拉 雅 山的过去。二、初步探究是 什 么 力 量使 地 球 表 面变迁。三、了解家乡地表的变迁。1、出示喜马拉雅山的图片，引导学生观赏。2、师质疑：为什么喜马拉雅山上能找到鱼龙、蚌壳的化石呢？3、有什么证据证明你们的猜测？4、喜马拉雅山只是地球上的一个地表现象，还有很多地表形态，是什么力量使他们形成的呢？5、引导学生观赏书中的插图：石林、火山口湖、风蚀石、海边礁石等，并质疑学生它们的形成可能性？6、我们家乡有些怎样的地貌呢？它们又是怎样形成的呢？建议学1、生观赏，阅读书中资料。2、生小组讨论交流。并汇报：这里很久以前可能是海洋。3、化石是以前生物留下来的痕迹，是我们认识过去的重要依据。4、生小组讨论，并汇报：火山、地震、风吹日晒雨淋等等自然界的力量。5、生小组进行讨论，并形成共识：石林是因为风、流水、碳酸盐石材分解形成，风蚀石是强风对岩石的摩擦作用形成的。6、生课后完成。生课后查找资料解释。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 四、探究自然界 的 风 化 和侵蚀作用。五、了解人类活 动 对 地 表的影响。7、大自然真有这么巨大的力量吗？我们借助实验来验证。8、组织交流，指导学生实验：日张冷缩影响岩石。9、汇报实验收获。10、当岩石因为日张冷缩而变成沙粒和泥土后会怎样呢？指导实验：水流对沙石泥土的搬运。11、引导：其实我们人类也在促使大自然发生变迁，你知道人类有哪些行为使得大自然在变迁吗？12、组织汇报后教师补充“三峡大坝带来的影响”、“砍伐森林带来的影响”等。7、小组交流如何来验证日晒雨淋的力量。8、学生分小组进行实验，教师提醒注意安全。9、学生进行实验，小结：越细小的沙石越容易被搬运。10、小组讨论并形成共识：砍伐森林、拦河筑坝、围海造田、开采煤矿等。教学内容 第三单元 物质在变化 1.蜡烛的变化 预期教学效果 1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类会产生新的物质。教学重点难点 重点：通过蜡烛溶化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。难点：寻找证据判断物质变化的种类。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：蜡烛、白瓷碗、烧杯、醋、鸡蛋、学生准备：易拉罐、干净的吸管 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、认识事物的两大变化。二、有根据的1、出示一支蜡烛，并点燃。引导学生观察，蜡烛根据你的经验，蜡烛会有哪些现象发生？2、组织交流，并适时追问：蜡烛为什么会有蜡油流下来？蜡油从何而来？为什么又会结成块？3、对于有价值的回答及时表扬，并总结、板书：这叫受热熔化、遇冷凝固。这是蜡烛的一种变化。4、我们看到蜡烛越烧越短，这是为什么呢？5、师追问：看来这也是一个变化，那1、学生：蜡烛变短、蜡烛燃烧的过程中会有一些蜡油留下来，并在蜡烛上结成块、蜡烛的火焰有时候会跳跃或者抖动、蜡烛的灯芯也会变短 2、生：蜡烛本来是不会流下来的，可是火焰把它烤了就化了，然后就流下来了，因为没有一直烤它所以就结成硬硬的块了。3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。然后汇报。4、小组讨论，汇报：蜡烛燃烧消耗了蜡烛（蜡油），所以越来越短。分 析 辨 别 变化的所属。么蜡烛变成什么了呢？我们来研究。师做演示实验。烧白瓷碗底、用烧杯罩住。发现了么？6、总结：物质的变化主要有两大类，一是形态的变化，二是产生新物质的变化。7、引导看 31 页的图，小组讨论这分别是属于那一种变化？5、学生观察发现，出现黑烟、和产生烟雾，这就是变化成的新物质。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 三、试验中观察，并分析得出所属变化。我们生活中有很多变化，分别属于那一种呢？我们来研究研究。根据学生汇报进行评价。师示范实验：把生鸡蛋放入醋中，组织学生预测出现情况，展示，并总结：生鸡蛋变软，且出现气泡，所以属于产生新物质的变化。生活中变化无处不在，只要我们细心观察一定能准确的区分它们。聪明的人是不会被表象蒙蔽双眼的，总能认识真实的一面。学生观察并汇报交流。学生：把易拉罐挤压至变形。用吸管朝澄清的石灰水中吹气。汇报出现情况和分析得出所属变化类别 教学内容 第三单元 物质在变化2、铁钉生锈了 预期教学效果 1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。知道铁生锈是一种化学变化。2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。3、懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。教时 2 课时 课时 第一课时 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、观察铁锈 1、（拿出一块生锈的铁片和一块不生锈的铁片），这两个都是铁片，你发现了它们有什么不同的地方？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点呢？3、分组研究活动。4、汇报阐述，通过观察比较得出铁片和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。2、学生汇报观察的方法。（1）颜色上观察；（2）光泽上观察；（3）利用放大镜观察它们的空隙；（4）用手摸摸；（5）用锤子击打；（6）用电路检测器进行导电性能检测等。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 探索铁生锈的原因 1、在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？3、由此可见铁生锈与哪些因素有关2、生汇报：铁器可能放在潮湿处易生锈，在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈，课外延伸 呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？4、小组设计实验。6、那如何证明这些可能性是否成立？7、学生推论：如果第一个假设正确，则在干燥条件下，铁在空气中就能生锈；如果第二个假设正确，则铁在水中并和空气隔绝就能生锈；如果第三个说法正确，则必须在既有空气又有水分的条件下铁才能生锈。你注意到河边的那些自来水管吗？它们常常是上边不锈，下边不锈，只是靠近水面的那一段才生锈，这是什么原因呢？学生猜测：原来，只有当空气中的氧气一旦溶解在水里，才会使铁生锈。在靠近水面的部分，与空气距离最近，水中所溶解的氧气也最多，所以容易生锈。空气中的二氧化碳溶在水里，也能使铁生锈。而在空气中的“裸”铁器则易生锈。5、讨论后学生总结：（1）铁器生锈是因为和空气接触，我们想是铁和空气中的氧气发生了变化；（2）铁器生锈是因为水的存在，我们猜测是铁和水发生化学反应；（3）铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。8、学生经过讨论后，顺利地分组设计了如下实验：（1）将洁净的铁钉放于干燥的试管中，用塞子塞紧；（2）取煮沸除去空气的水装满试管，放入洁净的铁钉，用塞子塞紧，不留一点气泡；（3）将洁净的长铁钉放入试管中，倒立于盛水的烧杯里，试管里只有少量的水和空气，在试管外壁上标记水面的位置，并放置一段时间。教学内容 第三单元 物质在变化3、变色花 预期教学效果 1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。初步学会自制紫甘蓝指示剂。能够用自制的指示剂辨别几种常见物质的酸碱性。2、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。3、意识到物质的酸碱性可以改变。教时 2 课时 课时 第一课时 教 教学流程 教师活动 学生活动 学 活 动 设 计 一、导入 二、活动研究 1、今天老师要给同学们变一变魔术，你们相信老师会变魔术吗？2、拿出第一朵花（花瓣已涂白醋，叶已涂洗衣粉水），这是一朵白花，显得很单调，我要把它变成“红花绿叶”，看好了，（喷洒紫甘蓝汁）；紧接着拿出第二朵，这下我要把它变成“绿花红叶”；再拿出第三朵，我要把它变成全部红色。3、看了老师的魔术，你们想到了些什么？4、这正是我们今天要研究的课题变色花（板书）1、老师刚才是用什么使花变颜色的？（喷洒的水）2、你们想亲自做这样的水吗？3、出示实验一：做紫甘蓝汁 播放录像，明确要求。4、紫甘蓝汁做好了，下面请同学们拿出老师给你们的纸花，用刚才老师的方法使它变成“红花绿叶”。（纸花不会变色）5、同学们的纸花为什么不会变色呢？老师在花上做了什么手脚没有？6、为了彻底了解清楚花为什么会变色，请同 （花为什么会变色？）8、交流实验现象，整理板书，形成酸性物质、碱性物质、中性物质、酸碱指示剂概念。（板书）完成实验记录表 1。9、引导学生解释：老师在花上做了什么手脚？学们做下面的实验。7、出示实验二：在各种液体中滴入紫甘蓝汁 10、解疑，验证：（花瓣涂酸性物质，叶子涂碱性物质，喷洒紫甘蓝汁，变成“红花绿叶”）11、现在第一个问题解决了，老师还有一个问题要同学们来解决：怎样使“红花 绿叶”变成“绿花红叶”？12、学生思考、交流方法。13、出示实验三：物质酸碱性的改变 14、学生按照要求完成实验，并进行讨论、记录。完成实验记录表 2。15、实验验证使“红花绿叶”变成“绿花红叶”。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 活动小结 课后拓展 日常生活中的物体有的是酸性，有的是碱性，有的是中性。我们可以利用它们这些性质来为我们的生活服务。出示知识应用。1、用自制的指示剂来检测我们身边的物体，如：番茄酱、糖果、调味剂、洗发水、化妆品等等。2、写一篇科学小论文：科学就在我们身边。教学内容 第三单元 物质在变化 4.洗衣服的学问 预期教学效果 1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。教学重点难点 重点：会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。难点：学会控制变量。教时 1 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：烧杯 学生准备：脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、进行假设 三、讨 论 变量，制定实验方案。四、小 组 实验，收 集 证据。五、交 流 研讨。1、我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍么？2、哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢？3、教师记录下假设，提出：我们要是每一样都研究就没有这么多的时间，怎么办？4、我们改怎样用实验来验证呢？5、组织学生进行汇报，并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。6、分发材料：提出实验要求：小心烧杯、力求公平。7、组织汇报实验现象和结论。8、通过刚此的实验有什么启发？9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处，各有针对的污渍，所1、学生汇报想法，要求说说怎么知道的。2、学生分小组讨论，并提出假设。3、学生汇报，并小组讨论选择研究哪一种污渍。4、小组讨论实验方法，并写下来。5、学生提：它们怎样做才能比较得准确？怎样才公平？完善实验设计方案。6、领取材料进行实验。7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗洁精最易去除 8、学生发表感受：劳动是愉快的，洗涤是有学问的，要善于观察、勇于实验 以我们要学会选择，学会生活。10、这些污渍到底是怎么洗去的呢？请看小品。11、掌声表扬，说说认识。9、学生表扬小品。教学内容 第四单元 探索宇宙 1、登月之旅 预期教学效果 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。2、了解人类探索月球的经历。3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。4、能做模拟环形山形成的实验。教学重点难点 重点：了解月球的基本情况。难点：体会科学技术发展的重要性。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：三球仪、沙盘、大小不同的石子 学生准备：尺子、记录用相关用品 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 1、前段时间，我们国家发射了一颗卫星，同学们对它了解们？2、组织交流：为什么命名为“嫦娥”？3、组织学习资料，了解人类对月球的1、组织学生谈谈对“嫦娥 1 号”的了解。2、我国很早就有了探索月亮的愿望，“嫦娥奔月”就是古人的美好想象。二、了解人类对 月 球 的 探索与了解。探索与取得的成绩。4、通过人类的不懈努力，人类对月球有了哪些认识呢？5、我们人类在认识过程中也犯过错误，是什么错误呢？3、生读资料。4、生根据资料汇报。5、误认为环形山是火山爆发形成的，其实是陨石和流星的撞击造成的。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 三、实验探究陨 石 坑 的 形成。6、今天我们就来模拟曾经在月球上发生过的陨石撞击实验，进一步了解陨石坑的形成大小受到哪些因素的影响，想做么？我们怎么来实验呢？7、组织汇报实验设计方案，请其它同学帮助完善设计。8、师对学生的汇报给与肯定和修正，鼓励认真实验，及时记录。9、组织汇报交流实验数据和预测进行对比。10、如今我国的“嫦娥 1 号”已经顺利发射，对月球的探索将不断深入，不久的将来我们就能真的的奔月了，千年的梦想将变成现实。对这些你们有什么感6、生分小组进行讨论设计实验。7、生指出：沙盘要到处均匀，石子选择要合乎要求，落下时应该自然下落，总之要做到公平。8、分小组进行实验。9、生：科学技术的力量是伟大的。人类是智慧的。言么？教学内容 第四单元 探索宇宙 2、太阳系大家族 预期教学效果 1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。2、知道四季的成因。3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。教学重点难点 重点：了解组成太阳系的主要天体。难点：探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：橡皮塞、钩码、温度计 学生准备：细绳子、笔管、教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 一、认识日地运动 二、认识四季1、出示三球仪。2、质疑：地球绕太阳转一圈需要多长时间？3、我们生存的地球一年有四季变化，这是怎么形成的呢？4、组织学生交流：通过观察你1、学生观察，老师演示三球运动。2、生：365 天 3、学生观图，了解地球绕日转动的不同时期的变化。4、太阳照射到地球上的位置发生变成因 三、认识太阳系 的 主 要 天体 发现四季形成的原因了么？5、你能设计一个实验来验证直射夏季、斜射冬季么？6、太阳系有还有很多成员，我们地球还有一些兄弟姐妹，你们认识么？7、组织交流：你们认识哪些成员了呢？你能代替他们中的一员来做自我介绍们？化，所以温度也存在差异。5、中午测量温度，与上午 8、9 点测量比较上升速度。6、生读资料了解太阳系组成。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 四、实验探究 五、拓展延伸 8、这些天体都绕着太阳转，可是他们的转速却不一样，为什么呢？我们来研究。9、组织学生阅读书中实验方法，想想为什么这样做，要注意什么？10、汇报交流：离开太阳越远旋转越慢，离太阳越近转的越快。11、通过本课学习，你有什么什么收获，心中有产生了哪些疑问？7、生将资料和搜集到的资料进行整理。根据要求进行汇报。8、生根据提示制作实验材料，进行实验。记录下实验数据。9、生自由提问。12、鼓励学生课后搜集资料或者动手实验来验证。教学内容 第四单元 探索宇宙 3.看星座 预期教学效果 1、知道什么是恒星，什么是星座。2、知道银河系的概况。3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。教学重点难点 重点：看夜空，认星座。难点：利用北斗七星找到北极星。教时 1 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：多媒体 学生准备：制作星空放映器的材料 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、建立我的星座 认 识 北 极 星和 北 斗 七 星的位置关系。三、了解银河1、多媒体介绍星空。2、引导交流：看了星空有什么感想？3、美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成 88 个区域，称为星座。你们知道哪些星座呢？4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？5、全班交流。6、教师投影：大熊和小熊座。7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。师补充介绍北极星和北斗七星的知识。8、如果今夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样？9、鼓励学生晚上观察，如果天气晴朗的话。10、多媒体出示：银河系短片。11、组织交流观察后的感受。1、学生观察。2、学生交流。3、学生介绍所知道的星座。（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。）4、学生完成记录，并小组内交流给星座取的名字，和意义。5、学生观察。6、学生了解位置和距离特点。7、学生做出预测，画下来。8、学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。系。教学内容 第四单元 探索宇宙 4.探索宇宙 预期教学效果 1、了解探索宇宙的历史。2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。3、能够收集人类探索太空的资料。4、意识到航天事业的价值。教学重点难点 重点：了解人类是怎么探索宇宙的。难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。教时 2 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：多媒体 学生准备：收集有关资料 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 一、新课导入 、谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行一次宇宙探索（板书课题）2、组织学生交流：仰望太空，你对那些星星比较熟悉和了解？利用多媒体展示星空的录像，展示太阳系的有关图片。3、讨论：在没有先进观测仪器缘故时代，人们是怎样认识宇宙的？他1、学生汇报所收集的材料：面对着浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知识？海象知道宇宙的什么知识？2、引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮 二、引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程（一）、了解古人对宇宙的探索和向往。（二）、了解古代科学家所取得的研究成果。们会问一些怎样的问题？4、谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。5、利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日。6、谈话过渡：古人不但为各种天象编写了许多神话传说，还作了大量的研究，并取得了丰硕的成果。7、了解古代科学家以及他们的研究成果。（用多媒体来展示）中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬。外国：哥白尼、布鲁诺。上明暗相间的阴影。女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。3、学生可以补充介绍。第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 （三）、了解宇宙探 测 工 具 的 发展。8、展示中国古代的天象仪器，展示中国古老的星图和对宇宙的认识。9、介绍望远镜：后来人们发明了望远镜（多媒体展示望远镜），1610 年1 月 10 日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山（多媒体展示月球图片），看到了4、介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。三、总结宇宙的特点 四、布置学生课外活动。木星和它的卫星（多媒体展示木星图片）。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。10、介绍现代的望远镜：、巨型望远镜。（多媒体展示巨型望远镜的图片）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到米多。、射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看 100 亿光年之外的星体。11、利用多媒体向学生展示宇宙的整体形象。12、总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇宙奥秘。（播放各种航天探测器）然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧！13、观察星空，像古人一样选择几颗有特点的星星，建立一个自己的星座，给自己的星座起一个好听的光每秒钟走 30 万千米，一年走94608 亿千米。（利用多媒体展示“光年”的含义和光年的距离算式）介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990 年4月25 日，美国把