2023年海伦凯勒精品讲义及教学案例反思剖析研讨.pdf

学习必备 欢迎下载 9、海伦凯勒 教材简析：课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话。考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。3、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。教学重点、难点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。教学过程：一、导入新课 1.出示海伦凯勒假如给我三天光明中的句子：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。第三天，也是我有视觉的最后一天，我将在当前的日常世界中度过。同学们，现在我们一起来读一读屏幕上的这些话。这是海伦凯勒在假如给我三天光明中的句子，现在让我们一起来写一写这个名字。一个曾经感动世界的名字。（认真地写）2、让我们一起轻轻地满怀尊敬地读这个名字海伦凯勒（齐读课题）。3、交流海伦凯勒的资料。4、这样一位身有残疾的弱女子，是如何创造辉煌成就？这节课，就让我们再次走近她海伦凯勒。二、整体感知，走近人物 1、请同学们自由轻声读课文，读完课文后用一个词来概括你眼中的海伦凯勒。2、出示词语：不幸 失明失聪 隔绝 沉寂 暴躁 吮吸甘霖 摸读 如饥似渴 不分昼夜 夜以继日 不屈不饶 用其中任何一行介绍海伦凯勒。3、文中是怎样评价海伦凯勒的？（用文中的一个词）（板书：不屈不挠）这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出这句话。4、下面，请同学们自由朗读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了不屈不挠的海伦？三、精读课文，感动内心 （一）找出“不屈不饶”的语句，自读自悟后然后在小组内交流。学习必备 欢迎下载 1、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）我们知道，正常人学会阅读、书写、算术，也许并不是什么难事。但海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停书写”甚至“摸出了血”才能做到。从这儿你又想到了什么？请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来同桌讨论，可以在旁边写上一些自己的体会。（2）交流：抓关键词语体会海伦的坚强、不屈不挠。A“不分昼夜”“像一块干燥的海绵”（此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。体会海伦的坚强）练习写话，体会海伦凯勒不分昼夜学习的精神。在春日的清晨，她（）；在夏日的午后，她（）；在秋日的傍晚，她（）；在冬日的夜晚，她（）；B“拼命摸读”（我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。）C“如饥似渴”“摸出了血”（当时海伦年仅 7 岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血，她会喊一声疼吗？她会哭着去找妈妈吗？她无怨无悔，为的就是学习，学会阅读。）2、齐读这句话。同学们你们知道盲人是怎样读、写盲文的吗？盲文是透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。盲人需要用心、仔细的触摸这些凸点来辨别是什么字，从而认读；盲人的书写更加困难。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会酸痛，甚至变形。3、了解了这个知识，再读这段话，（课件“她不分昼夜摸出了血”）想说什么？学生交流（困难这么多，她还能坚持，不屈服，太坚强了。她多么渴望能学到知识。）4、指导学生朗读 想象着海伦摸读盲文时的艰辛，带着你深深的感动之情读好这些词，这段话。（二）还从哪些语句中读出她不屈不挠精神的？1、（第 6 段）海伦 10 岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触角学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习”人身上的故事赞扬了海伦不屈不挠的学习精神传递了终身努力便成天才人精神教学重点难点有感情地朗读课文通过体验感受对话交流感受海伦我要看人他们的善良温厚与友谊使我的生活值得一过第二天我要在黎明学习必备 欢迎下载（1）首先请同学们想想：海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的？（学生指出：海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。）（2）请学生闭上眼睛，触摸同位的脸，体会一下海伦学习的情形，亲身体验她学习的难度。老师小结：这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所以海伦这样说（师生齐读：“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习”（3）再联系下文看看（7 自然段）后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。这是兴奋的泪水，也是心酸的泪水，因为他们仿佛看到海伦曾经（），曾经（），曾经（）。（学生思考自由说）（4）指导朗读 让我们体会着海伦说话的艰辛，想象着她付出的常人难以想象的努力，一起来读这段话。四、深入体悟，升华认识 1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意 3、5、8 几节，你能有什么发现？2、你对海伦有什么认识？（对生命的喜悦、想象世界的美好、把毕生的精力奉献给残疾人等）通过这些，我们发现，海伦的内心充满了（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。3、正是心中充满了“爱”，海伦才会写出那么多感动世界的文字。慢慢地，知识打开了海伦的眼界，她从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，你看，她有时（），有时（），有时（），有时（），她就是这样用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。此时，你仿佛看到了一个怎样的海伦？（乐观，开朗，热爱生活）指导读：幸福的感觉要慢慢体验，通过你的声音还有你的表情表达出来吧。自由读。4、在人类的历史长河中，还有哪些人也是这样的身残志坚，做出一番大事业？（显示奥斯特洛夫斯基、路德维希 范 贝多芬、张海迪、“孔雀仙子”邰丽华等人的事迹及照片，感悟伟人的风格。）5、心中记住这位伟大的人物海伦凯勒 A、让我们记住一种精神，不屈不挠、战胜命运的精神，请记住她的名字海伦凯勒。B、让我们记住一种品格，热爱生命、忘我付出的品格，请记住她的名字海伦凯勒。C、让我们记住一个人，一个值得永远怀念的人，一个永远激励我们不断向前的人，请记住她的名字海伦凯勒。五、作业 查找引号的用法 人身上的故事赞扬了海伦不屈不挠的学习精神传递了终身努力便成天才人精神教学重点难点有感情地朗读课文通过体验感受对话交流感受海伦我要看人他们的善良温厚与友谊使我的生活值得一过第二天我要在黎明学习必备 欢迎下载 1、海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。2、海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。3、她用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。好书推荐：假如给我三天光明 海伦凯勒自传 冲出黑暗只要朝着阳光，便不会看到阴影。人身上的故事赞扬了海伦不屈不挠的学习精神传递了终身努力便成天才人精神教学重点难点有感情地朗读课文通过体验感受对话交流感受海伦我要看人他们的善良温厚与友谊使我的生活值得一过第二天我要在黎明学习必备 欢迎下载 海伦凯勒教学反思：今天，我教完了海伦凯勒这课。海伦凯勒强烈的求知欲望和不屈不饶的奋斗精神深深打动了我和同学们。这课的教学我感觉比较好的地方：1、用读悟感受海伦的刻苦 关于海伦刻苦学习的句子，课文写得很精彩，我就让学生反复读悟，从中感受她为了和人交流，花了常人难以想象的心血。例如，在教学学盲文时，我让学生自己读，找出描写刻苦地句子。在交流时，很多同学都找了这句“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”他们有的从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象地心血，做了常人难以做到地努力。有的从“如饥似渴”的本意来体会，她的学习就像“干燥地海绵”，有的还联系自己，自愧不如在此基础上，反复诵读，在诵读中，让学生为刻苦而感动，最终让感动化为自己学习的动力。2、练习写话，体会海伦凯勒不分昼夜学习的精神。在春日的清晨，她（）；在夏日的午后，她（）；在秋日的傍晚，她（）；在冬日的夜晚，她（）；学生通过写话，既体会海伦凯勒的学习精神又对写作是一个小锻炼。3、课内延伸课外。引导学生从课内走向课外，走出文本，阅读与之相关的背景材料，把积极的学习状态，渴求知识的心境带到课外，拓展学生的视眼，明亮学生的心灵。向学生推荐海伦凯勒自传、假如给我三天光明 冲出黑暗。这节课不如意的地方：1、海伦凯勒向萨勒老师学习说话坚持不懈的过程，学生体会不够深刻，课堂上也没有让学生充分体会海伦凯勒学习说话的艰辛。2、课堂上学生仅仅感觉海伦是不幸的、痛苦的，教师并没有通过语言文字让学生体会出海伦 凯勒后来发生的变化。人身上的故事赞扬了海伦不屈不挠的学习精神传递了终身努力便成天才人精神教学重点难点有感情地朗读课文通过体验感受对话交流感受海伦我要看人他们的善良温厚与友谊使我的生活值得一过第二天我要在黎明