2023年《面朝大海-春暖花开》精品讲义完整版1.pdf

学习必备 欢迎下载 面朝大海 春暖花开 教案（完整版）学习必备 欢迎下载 面朝大海 春暖花开教案 教学目标：1.知识目标：了解作者，通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观 2.能力目标：学会鉴赏诗歌，提高对诗歌的审美能力 3.情感目标：剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感 教学重点：通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观 教学难点：剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感 教学方法：朗读法、引导探究法、讲授法 教学手段：黑板、播音设备 教学过程：一、导入新课：（播放歌曲面朝大海 春暖花开）听完刚才播放的歌曲，不知大家有没有一种亲切感，这首歌的歌词就是我们今天要学的诗歌：海子的佳作面朝大海 春暖花开。二、朗读诗歌 1.找学生朗读（自荐未主）2.教师范读 3.集体朗读 三、诗歌分析：通过朗读，我们对诗歌已有了初步的感性认识，现在我们将进入理性分析阶段。我们运用在本单元学到的有关诗歌意境的知识来赏析这首诗。透过诗歌的意象，我们看一看：1.海子认为，什么样的生活就是幸福的？或者说，诗中哪些事物是作者对幸福的解释？明确：喂马，劈柴，周游世界 关心粮食和蔬菜 有一所房子，面朝大海，春暖花开 2.海子向我们所展示的生活图景，体现了他怎样的一种幸福观呢？（安排学生讨论，自己总结答案）明确：（1）平凡人自食其力的生活（关心粮食和蔬菜）（2）自由闲散人的生活（喂马，劈柴，周游世界）（3）隐逸诗人般的生活（面朝大海，春暖花开）分析：比尔盖茨会不会去关心粮食和蔬菜？什么样的人会去关心粮食和蔬菜？这是一种怎样的生活？明确：平凡人自食其力的生活 那奥巴马会不会去喂马，劈柴？萨达姆又能不能去周游世界？什么样的人能去喂马，劈柴，周游世界。这是一种怎样的生活？明确：自由闲散人的生活。有一所房子，面朝大海，春暖花开”这是一种怎样的生活？明确：隐逸诗人般的生活。3.以上这些就是诗人笔下的幸福观，那诗人在设想这一生活图景时，他接下来想怎么做？此时他的心境又是怎样的呢？请找出具体诗句分析。“和每个亲人通信”“告诉每一个人”-洋溢着难得的温馨和愉快。“幸福的闪电”-诗人的幸福来的突然、强烈，使他狂喜、震动。复杂矛盾的心理世界理解诗人表达的情感教学重点通过对关键诗句的理新课播放歌曲面朝大海春暖花开听完刚才播放的歌曲不知大家有没有一已有了初步的感性认识现在我们将进入理性分析阶段我们运用在本单元学习必备 欢迎下载 “给每一条河每一座山取一个温暖的名字”“陌生人我也为你祝福，愿你.愿你.愿你.”-几句被世人用滥了的祝词在海子的笔下却有一种特别的震撼力。4.师小结：诗人如此震撼、欣喜是因为此时诗人想到了自己的幸福图景，内心异常的激动，幸福、爱、温暖的感觉充溢着他，使他迫不及待的要和他人分享。诗人都要和那哪些人或哪些事物分享呢？这体现了他怎样的幸福观？明确：与亲人、陌生人、自然万物分享，体现了海子博爱的幸福观。5.到此为止，对诗歌的意象的理解已经基本到位了，但有人说过：一首诗就是一个故事，读一首诗可以读出一个人的整个世界。现在我们再来思考这样一个问题：诗人幸福吗？他会获得他所描绘的幸福吗？明确：“从明天起”说明他现在还没有做到，或许今天过的很暗淡很潦倒，这像是一种决心，表达的是诗人对在尘世获得幸福的憧憬。“幸福的闪电”-说明幸福短暂而又突然，虽强烈却不持久。“愿你.愿你.我只愿.”-笔锋一转，就像说：你们去享受尘世的幸福吧，我不会与你们为伍，我继续沉湎于自己的心灵世界。6.海子肯定、向往尘世世俗的生活，却又不甘堕入尘世成为俗人。为什么作者会有这样的矛哪？我们来看看海子的生平：海子，原名査海生。1964 年出生于安徽，15 岁就考入了北大法律系，19 岁就在中国政法大学哲学教研室工作。他生活贫苦，他的性格孤僻，与现实格格不入，他不会跳舞、不会骑车、不会交友、甚至不会谈恋爱。他沉迷于诗歌的创作，短短 7 年就写下了 200 万字的诗歌、小说、戏剧。在这首诗里，开始了他的心向世人敞开，内心洋溢着无与伦比的幸福，但在这背后，他的思想矛盾而复杂，既有对世俗幸福的向往，又有不愿与众人混同的清高。生活中的海子陷入了生命中两难的境地，选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想，弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。而他最终选择了后者。1989 年 3 月 26日，海子在上海关卧轨自杀，年仅 25 岁。四、布置作业 如此看来，这首诗可以说是诗人在死亡前绽放的最后一个微笑。这首诗读来平静朴素，温暖清淡，是海子诗歌中最有温情的。最后，我想请每人都说一句最有感触的话，作为学习本诗的心得。板书设计：面朝大海 春暖花开 海子 平凡人自食其力的生活 （关心粮食和蔬菜）博爱的幸福观 自由闲散人的生活（喂马、劈柴、周游世界）从明天起 隐逸诗人般的生活（有一所房子，面朝大海春暖花开）矛盾而复杂的内心世界 复杂矛盾的心理世界理解诗人表达的情感教学重点通过对关键诗句的理新课播放歌曲面朝大海春暖花开听完刚才播放的歌曲不知大家有没有一已有了初步的感性认识现在我们将进入理性分析阶段我们运用在本单元