2023年两位数乘两位数笔算乘法不进位精品教案1.pdf

学习必备 欢迎下载 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学设计 教学内容：三年级下册教材 P46 例 1 及相关练习。教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。2、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入 1.口算 8020=6070=9050=30030=1240=2240=1170=3420=2.笔算 142 231 3 提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。二、探究新知 课件出示主题图：星期天，王老师和他的女儿圆圆一起去书店买书，一套书有 14 本，王老师买了 12 套，一共买了多少本？1、从题目中你得到了哪些信息？（生答）2、大家先列式。（指名学生答，并板书）师：这个算式与之前学的有什么不同？（生答）师：今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课 题：两位数乘两位数的笔算乘法）师：想一想：为什么要用乘法计算？（求 12 个 24 元连加的和）学习必备 欢迎下载 师：大家能不能结合课本 46 页点子图，来尝试算一下 1412 的结果 呢？指名学生回答。（生独立完成，后 2 人小组交流）师：能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？师：在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）师写竖式（竖式计算时同时出示点子图演示）1 4 1 2 （1）学生试算，教师巡视。（2）请做得好的学生到黑板前汇报。（3）师引导学生说说如何进行笔算乘法的，并用电脑演示。师：在笔算时先写什么？1 4，再写“”，12 写在 14 的下面并对齐它。师：写好后先算什么？生：先用第二个数的个位“2”去乘“14”：14=4，4 写在个位。220=40，4 写在十位上。师：算完个位，再算什么呢？生：再用第二个数的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示 10，104=40 师：所以 14=4 的 4 写在哪一位上？生：写在十位上。个位上都是 0，“0”只起占位作用，为了简便可省略不写。师：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？生：1010=100 师：所以 11=1 的”1”写在哪一位？生：写在百位上，表示 100。师：说得对极了。师：最后还要把两次乘得的积怎样？生：加起来。师：得多少？生：168 元。师：也就是说一共买了 168 本书。我们不要忘记把算得的结果写到等式的后面。3、让学生翻开书本 P46，把例 1 补充完整。三、巩固运用，解决问题。1、小小神算家。解笔算的算理把数学置于具体的情境中调动学生的积极性教学重点掌握样计算小结在计算一位数乘多位数时用这个一位数依次去乘第一个因数了哪些信息生答大家先列式指名学生答并板书师这个算式与之前学的有学习必备 欢迎下载 2 2 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 1 2 2 2 2、计算下面各题，对的打“”，错的打“”，并改正。（1）2 2 （2）3 1 4 3 1 3 6 6 （）9 3 （）8 8 1 3 1 5 4 2 2 3 （3）3 4 1 2 6 8 （）3 4 4 0 8 3、解决问题。一本书有 300 页，如果每天读 22 页，2 周能读完吗？如果每天读 40 页，7 天能读完吗？四、归纳梳理，总结收获 师：今天大家表现得真不错，谁来说说这节课你有什么收获？五、作业设计 课本 P47 第 1、2、4 题。板书设计:两位数乘两位数笔算乘法（不进位）1412=288（元）1 4 1 2 2 8 （2）（14）的积 1 4 （10）（14）的积 解笔算的算理把数学置于具体的情境中调动学生的积极性教学重点掌握样计算小结在计算一位数乘多位数时用这个一位数依次去乘第一个因数了哪些信息生答大家先列式指名学生答并板书师这个算式与之前学的有学习必备 欢迎下载 1 6 8 （28）（140）的和 答：一共要付 288 元。2018.4.25 解笔算的算理把数学置于具体的情境中调动学生的积极性教学重点掌握样计算小结在计算一位数乘多位数时用这个一位数依次去乘第一个因数了哪些信息生答大家先列式指名学生答并板书师这个算式与之前学的有