2023年《锐角和钝角》说课稿.pdf

学习必备 欢迎下载 锐角和钝角说课稿 一 、说教材 教学内容：锐角与钝角是人教版义务教育课程标准实验教科书 二年级下册，第 38页的例题及做一做。教材分析：通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，继续学习锐角和钝角。在判断一个角是锐角还是钝角时，也与三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，使学生较易掌握。学情分析：本节课是在学生们已经对角有了初步认识的基础上学习的，二年级的孩子很灵活，思维敏捷，想象力丰富。但是对于比较抽象的几何概念，还是需要借助形象直观的支持，为此在引入锐角和钝角概念时，从现实的杨浦大桥入手，帮助学生理解。所以在设计本节课时，由易到难，一步一个脚印，逐步提高。教学目标：为了能让学生在现实生活中体会到数学的意义，我拟定了以下教学目标：知识目标：结合上海杨浦大桥的情境图，直观认识锐角与钝角，并在此过程中渗透比较方法。能力目标：能运用直尺、三角板等工具画出锐角和钝角。情感目标：结合现实生活，知道生活中处处有角，从而体会数学与生活的密切联系。德育目标：通过对角所组成图案的欣赏,使学生感受到图形的美丽及广泛的应用性,从而激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握锐角与钝角的特征及画法，会与直角做出比较。教学难点：掌握运用三角板中的直角判断锐角和钝角。教具准备 多媒体课件，每人一副三角板、直尺 二、说教法（1）从学生熟悉的事物实际入手，为学生创设探究学习的情景。（2）以小组合作的方式，增强学生的合作意识，进而让学生成为课堂的小主人。（3）设计有趣的练习，让学生们通过动手操作，演一演，练一练的方式去探究发现问题，从而体会成功的体会。（4）联系生活实际让学生体会数学与生活的密切联系。欣赏生活中由角组成的图案，体会角给生活带来的美，从而发现数学美。学习必备 欢迎下载 三、说学法（1）从学生熟悉的事物入手，联系生活发现问题，体验数学学习的乐趣。（2）在具体的情境中让学生经历发现角、比较角的大小、会画角的过程，体验成功的快乐。（3）通过小组合作交流、动手操作、肢体表演等活动加深对新知的理解，构建自己特有的学习方法。四、说教学过程 一、谈话导入，引出课题 1、师生谈话，复习旧知 同学们，你们去过上海吗？上海有座美丽的杨浦大桥，让我们一起去看一看吧!展示本课主题图上海杨浦大桥。图中有很多角，老师和同学们一起找一找，并仔细观察这些角都有哪些特征。2、根据旧知，引出课题 复习角的特征：一个顶点，两条边（在此过程中强调边是直的，并且是不同方向）复习角大小的判断方法：张口越大角就越大，张口越小角就越小，强调角的大小与边的长短无关。通过对角大小的判断方法引出课题：锐角和钝角。在此过程中展示活动的角，让同学们随着角的张口的变化来判断角的类型。教授同学们记角口诀：嘴巴小小是锐角，嘴巴大大是钝角，直直嘴巴是直角。二、小组合作，探究问题 1、探究判断角的方法 请同学们仔细思考，怎样才能判断一个角是锐角还是钝角（小组讨论，小组长汇总答案）根据同学们探究发现的方法教师总结判断角的方法（与此同时板书钝角直角锐角）（1）与三角板上的直角重合就是直角;（2）与三角板上直角的一边重合，另一边在直角边内侧的是锐角；（3）与三角板上直角的一边重合，另一边在直角边外侧的是钝角。2、探究锐角与钝角的画法（小组讨论，小组长汇总答案），根据同学们探究发现的方法教师总结画角的方法：（1）利用三角板上的角画角：三角板上有两个锐角和一个直角，画锐角时直接比照三角板中的锐角画：钝角可以比照三角板上的直角来画，但比直角的开口要大。（2）用直尺画：先画一个顶点，用直尺从顶点起画一条边，再有顶点引另一条线。三、实践练习，动手演示 在设计练习时，我提问的方式展开：你长大了想当什么？包含：侦探家、表演家、医生、法官、判官、画家。四、总结提高，灵活运用 1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？你找到锐角和钝角了吗？艾滋病的资料以小组为单位编制与有关问题每个与想一句宣与日止全国毒感染者与组共报告例其中人死亡专家中估计控中好话这数字会降到万二学校每告每个预防健告康教育专内容句共?专?国?字?位学习必备 欢迎下载 2、教师里有哪些角呢，你找的到了吗?3、生活中还有哪些角呢？五、说板书设计 老师板书：课题锐角和钝角，锐角、直角、钝角及它们的大小关系。其余内容以课件形式呈现。六、说教学特色 1、谈话导入，引出课题 3、小组合作，寻找发现 2、实践练习，动手演示 4、总结提高，运用生活 艾滋病的资料以小组为单位编制与有关问题每个与想一句宣与日止全国毒感染者与组共报告例其中人死亡专家中估计控中好话这数字会降到万二学校每告每个预防健告康教育专内容句共?专?国?字?位