2023年优质课：欲速则不达精品教案1.pdf

学习必备 欢迎下载 欲速则不达教学设计 教学理念:本节课遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。在学生质疑的基础上，引领学生与文本对话，对文章进行深入探究。重视预设和生成的同时，以学定教，顺学而导。教学过程中，把读书训练始终放在重要位置，以“读”为本，使学生在多种形式读书的基础上领会和感悟，然后再带着不同体验读文。在引领学生阅读感悟中，逐步提高学生的阅读水平 教学目的:1了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。2用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。3朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学重点:用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。教学难点:了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。教学准备:教学课件 教学过程:一、直接引入课题：师：今天我们要学习的课文题目叫：生：欲速则不达（板书：欲）二、齐读题目后释题 师：“欲”这个字同学们都不陌生，你记得那个词语或古诗里有这个字。生：畅所欲言，欲言又止，欲望，跃跃欲试，欲穷千里目。师：欲言又止的欲是什么意思呢？今天我们所学的“欲速”的欲是什么意思？引导学生说：想要快速地完成任务，结果却没有完成。（师板书：欲速则不达）师：这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，学习必备 欢迎下载 三、感知故事 1、师：请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，想想课文讲了一件什么事情。生自读课文。2、师：刚才同学们都读的很认真，现在老师想考考大家，谁愿意来当小老师？出示词语课件 1 读完以后你有什么发现？（词语）谁来说说课文的主要内容？（板书：晏婴 齐景公）3、让我们再把这些词语送入课文，并动笔在词语或句子的旁边写写自己的理解和体会。4、小组内交流自己的收获。5、同学们这件事情的起因是什么呢？生：病重 危在旦夕 6、理解危在旦夕。是啊俗话说性命关天，事情来的如此突然，你能读出事情的危急吗？（试读 抽读 齐读 换位读）课件 2 7、听了役使的话，齐景公的第一反应是什么？具体是从哪个词语让你体会到景公的着急？4 人试读，齐读。为什么一个丞相快死了，国王会如此着急，你知道他们之间的关系怎样？生汇报后出示课件3 这样的一个忠臣眼见着就可能离他而去了，景公怎能不急呢？在读 急得霍得站起来 从你们的读中我仿佛看到了齐景公一下子就从椅子上站了起来，8、这时又一驿使飞马而至，景公又是怎样的表现？（板书：十分焦急 驺子驾车）2 人试读 师生合作读 对比读话语（总结一个词语一个标点就能更准确的表达人物的内心，）齐读课件出示 4 9、好车良马 高手驾车，才跑了几百步，景公就急成什么样了？心急如焚让开始还正确选择驾车高手的他变得有些失去理智，来看一看他做了什么？课件出示 5（板书：心急如焚 亲自赶车）你从那个词语体会到景公心急如焚？（太慢 夺）心里急得象着了火一样。形容非常着急。迫不及待、心如火焚、心急火燎 生试读 10、齐景公驾车真的比驺子快吗？那你如何看待他弃车而跑的行为呢？（板书：弃车而跑）这样跑什么时候才能到都城啊，怎能不为他着急呢？这样跑要是见不到晏婴是多令人遗憾啊！这样行为是多么糊涂啊！总结板书这时的他肯定几经急的。失去了理智！出示课件 6 着急 惋惜 遗憾 嘲笑 引领学生与文本对话对文章进行深入探究重视预设和生成的同时以学定提高学生的阅读水平教学目的了欲速则不达的故事经过探究故事中蕴含味教学重点用心体会齐景公求速时的动作语言理课文内容读出自己的情学习必备 欢迎下载 11、景公真的不知道徒步驾车慢吗？你觉得他的方法怎样？那你知道事情的结果吗？出示课件 7 12、他想快为什么不能达到目的呢？课件 8（1）句式训练：齐景公一心想要_，可是因为_ 结果 _ 13、看来我们遇事应该冷静，千万不能像齐景公一样欲速则不达的事情来！这个课题你觉得该怎么读。（规劝）你们读出了这句古文的韵味，想不想看看这篇文章的原文呢？课件 9 自己读 14、古文给你什么样的感觉？（短小，难懂，精辟）15、师范读 16、结束：语言志灵便，朗读之韵美，正是古文魅力所在。同学们闲暇时多读读古今著作，相信你们一定能感受到祖国语言文字的博大精深 引领学生与文本对话对文章进行深入探究重视预设和生成的同时以学定提高学生的阅读水平教学目的了欲速则不达的故事经过探究故事中蕴含味教学重点用心体会齐景公求速时的动作语言理课文内容读出自己的情