2023年人教版小学数学一年级上册精品讲义1.pdf

学习必备 欢迎下载 小学数学一年级上册教案 第一课时 教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：一、创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第 23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 23 页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？学习必备 欢迎下载 教学反思：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 比一比 第一课时 新授课 总 2 节 教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 1、创设情境，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知 A：出示书中第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44 学生书空并齐读 老师介绍等号 3、动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35 介绍小于号 学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1、说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜 A：老师从 110 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填：A：73 49 33 58 101 B：2 6 6 8 9（学生抢答）4、试一试 模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第 11 页的 14 题。教学反思：比长短、高矮 乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 第一课时 新授课 总 3 节 教学内容：（第 910 页，完成第 12 页的第 5 题第 9 题）教学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教学过程：一、情境导入（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12 页的第 5 题第 9 题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评 3、全班进行评价。教学反思：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 15 的认识及书写 第一课时 新授课 总 5 节 教学内容：1 5 的认识及书写（第 14 面第 16 面）完成第 21 页的第 1 题第 4 题 教学要求：1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写 15 各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片 5 张以内，15 的数字卡片，5 根小棒,实物投影仪 生：15 的数字卡片，5 根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数（一）认真观察，主动学习 1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒 2、认识 2 （教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 15 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练 第 21 页的第 14 题，学生做在书上（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价 教学反思：认识物体和图形 教学目的：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教具学具准备：课件；盒各种形状的实物；图形卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：小朋友，瞧！谁来了？生：机器人！师：对！机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？师：快打开盒子，看看吧！生：哇，这么多礼物！师：喜欢吗？生：喜欢！师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？”师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！评：借助学生已有的学习生活经验，（学生熟悉的机器人小叮铛）引入新知，依据了学生的起点，切入点把握好，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去。二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1、分物体 （1）、小组活动（老师巡视并参与进去）（2）、汇报 师：这个组小朋友已经分好了，而且从得非常端正。问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？学生汇报：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？生：一样。师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）大家和他分得一样吗？评：这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分，而且在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官的能力。使学生在做中学到了数学。2、揭示概念（出示课件）小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？师出示问：起个什么名字？生：长方体。师：为什么这么取名？（边问边板书）学生说明。师依次出示让学生为其取名，教师板书。师拿起一球，问：这是什么？生：球！乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里）；（2）、请你高高举起一个正方体；（3）、请你拿起一个圆柱；（4）、请你拿出一个长方体。3、初步感知，形成表象 大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。生汇报 师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？生：长方体是长长方方的我是看出来的；长方体有平平的面我是摸出来的；师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？指名学生数 长方体有个平平的面。我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）生汇报 师：谁来说一说正方体的样子？生：正方体正正方方的我是看出来的；正方体有平平的面我是摸出来的；正方体也有个平平的面我是数出来的。我还发现正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。师：长方体个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体）生：不一样 师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样 师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家都知道长方体和正方体的样子了，谁知道我的样子呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）（出示课件）生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。师：球呢？生：圆乎乎的，圆溜溜的。师引导：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来）小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？生：球！师：对！我们来看球是怎样滚动的呢？它和圆柱滚动的一样吗？（出示课件）生：不一样 师：不错！球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。评：在教学方式，教者以自主探究、合作的学习方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度。通过动手分，动嘴说，教师质疑等形式，既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，还培养、锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了合作成功的喜悦。乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 4、初步建立空间观念 师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）皮球的 花外衣去掉呢？（球）其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。评：通过一系列的操作活动，由生活中的具体物品，通过课件形象、生动地抽象为数学中的几何图形。过程自然，水到渠成。三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说 （1）、形状是长方体的有哪些物体？生：文具盒，砖 师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。（2）正方体又有哪些？生：魔方，骰子（3）、圆柱的有哪些？生：灯管。茶叶盒 （4）、乒乓球、玻璃球 小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？四、活动 （1）、游戏 抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。（2）数一数 小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）（3）、搭一搭（小叮铛背景音乐）小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励）评：多种形式，富于变化的练习设计，教者运用了适合小学生心理特征的游戏法和竞赛法，让学生在“玩”中学，“乐”中思，“比”中做。运用所学知识解决生活中的问题，应用生活中的问题验证程度，培养了学生的综合能力。五、学生整理学具盒 师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。六、总结 师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对老师的表现满意吗？评：采用多种形式的评价，注重尊重学生的情感体验，通过比较恰当的艺术性的评价，再次激发了学生的学习兴趣，使学生余兴来了。乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 教学反思：分 类 教学目标：1.从实际出发，通过互动学习，让让学生从已有的生活经验中感知分类的意义，通过乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 操作学会选择不同的标准对物体进行分类。2.创设情境，让学动手分一分、看一看等活动，通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。3.通过实践活动体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：让学生学会用不同的标准给物体分类 教学过程：第一课时 一、情景激趣，导入新课 1、引导学生自主观察 38 页的主题图，看一看图中是什么地方，自己看到了什么？你发现这些东西是怎么摆放的？2、学生交流自己的发现：把一样的（或同样的）东西放在一起。3、教师谈话引入新课：数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起，就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。板书：分类 二、合作探究，提高认识 1、组织学生齐动手对教室内的卫生工具、学生作业等进行分类整理，让学生明确分类的重要意义。2、学生拿出自己准备好的各种学具，小组合作进行分类。三、交流展示：学生将自己分组分类整理的结果展示给全班同学看，并说一说自己分类的依据。四、课堂练习，体验分类 1、完成“做一做”的题目 （1）教师引导学生以小组为单位进行分类活动 （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。（教师在巡视中指导）2、列举生活中的分类。五、作业布置：练习六的 1、2 题。六、课堂小结：1、学生交流学习收获。2、教师小结 教学资料及资源：主题图、学习卡片、小圆片、三角形等自制学具。教学反思：第二课时 一、复习导入 前面我们已经学习了给不同物品分类，谁还记得是怎么分的？请同学们拿出你们的铅笔，小组内摆放在一起。看一看这些都是一样的物体，能不能再分类？让学生把一样的东西放在一起。揭示学习内容，我们一起来学习同类物品分类。二、小组合作，探究新知：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 1、让学生仔细观察自己桌上的铅笔，想想怎样给它们分类？想好自己动手分一分。2、同桌互相说一说你们想怎么分。3、动手分一分。三、汇报交流 1、师：哪一组同桌想说说你们是怎么想的？2、学生交流：红的和红的放在一起（按颜色分的）按长短分 3、小结：（1）师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，想出了这么多种分法，请大家抬头看前面，（让台上的同学举起铅笔），同样的铅笔，我们可以按什么分？（2）学生交流 （3）教师小结：同样的铅笔，可以按颜色分，可以按有没有橡皮头分，也可以按有没有削过分，也就是说可以按不同的标准分，分的标准不同，分的结果也就不一样。四、课堂练习，体验分类 1、让学生把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分。2、汇报 可能有两种分法：（1）数学书与语文书放在一起；拼音本、写数本、生字本放在一起。反馈，这样分的请举手。想一想，按什么来分？（书与本子不同用途）（2）数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈，这样分的请举手。想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书、学科）（3）肯定学生的分类结果。五、作业布置：练习六的 4、5、6 题 六、课堂小结：1、学生交流学习收获 2、教师总结：我们可以按不同的标准对同一物体进行分类，分类的标准不同，分的结果也就不同。教学资料及资源：插图、生活实物 教学反思：610 的认识和加减法 单元教学目标：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 1、使学生熟练地数出 610 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重点：610 的各数的认识和加减法。单元教学难点 1、数概念的形成 2、610 的加减法 单元课时安排：约 21 课时 1、6、7 的认识和加减法 5 课时 2、8、9 的认识和加减法 5 课时 3、10 的认识和有关 10 的加减法 4 课时 4、连加、连减、加减混合 4 课时 5、整理和复习 2 课时 实践活动：数学乐园（1 课时）NO:1 教学内容：教科书第 42 页有关 6、7 的数数和认数。教学目的：1、认识 6、7,能正确地书写 6、7 2、能用 6、7 表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力 教学重点：1、区别 6、7 的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的数感 教学过程：一、创设情境 在电脑上出示 42 页认识 6 和 7 的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的 6 把椅子，再数又搬来的 1 把。）5、我们刚才都是按照 1、2、3、4、5、6、7 的顺序数数的。在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。二、新授 1、认识 6 和 7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新 朋友 6 和 7，板书课题:6 和 7 的认识 2、你能拿出表示 6 的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道 6 是怎么来的吗？5 的后面又该是数字几呢？乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 师出示计数器，演示，5 拨上 1 是 6。6 的后面再加 1 个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示 4 的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了 5，今天又认识了 6 和 7，那你知道谁大谁小吗？5 和 6 比谁多谁少？6 和 7 比呢？你还能看出谁比谁少？6 比 7 小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到 7 吗？从 7 开始从大到小数到 1 呢？（2）观察 43 页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了 6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学 6、7 的写法 观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？三、练习 48 页 2、3 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的。教学反思：NO:2 教学内容：44 页45 页 6 和 7 的组成 教学目的：1、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握 6、7 的组成 教学过程：一、引入 昨天我们学习了 6 和 7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样 3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和 7 四、作业 48 页第 1 题 教学反思：NO:3 教学内容：6 和 7 的加减法 教学目的：1、使学生较熟练地口算 10 以内加减法，进行 10 以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教学重难点：6、7 的加减法正确迅速的计算 教学准备：小棒图，小黑板，水果图 教学过程：一、引入 今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示 5 颗星星 还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说 1+5=6 二、新授 1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出 6 个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有 7 朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动 分组摆学具并写算式 3、课后练习 45 页看图写出算式 4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习 1、在田字格里写算式 只写半格注意书写整洁 2、46 页做一做，49 页 5、6、7 乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 四、语言练习 说出生活中你见过哪些数字？教学反思：NO：4 教学内容：图画式应用题 教学目的：1、学会用 10 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 教学准备：课件或挂图 一、引入 今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授 1、加法 出示美丽的郊外风光 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边 5 只，数一数有几只蝴蝶？再出示 2 只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边 4 人 2、右边 2 人 3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了 3 颗，再出示大括号和 7 个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配 P51：13 14 15 及思考题看图，先说出算式后写算式。教学反思：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 NO：5 8和 9 的认识 教学目的：1、熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣 教学重难点：正确读写 8 和 9 教学准备：挂图、生备学具，点子图 思维训练点：训练学生有序思维的初步形成 一、创设情景 出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识 1、8 的加减法 A独立思考 你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图 出示课件 聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有 6 只猴，树下有 2 只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9 的加减法 小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有 7 个桃子，一棵树上有 2 个桃子 请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习 1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进 2 个，网外 7 个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得 8，相加得 9 的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。教学反思：乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载 NO：7 10的认识 教学内容：6465 页及练习九第 13 题 教学目标：1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感 2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握 10 的组成 教具准备：实物投影器、课件、尺子 一、引入新课 1、猜謎引出已认识的数 09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出 5 指）它添上 2 是谁？7 的相邻数是谁？8 再添上 1 是几？2、9 再添上 1 是几？3、今天我们就来学习 10 的认识（板书课题）二、探究新知 1、10 的含义及 10 以内数的顺序。（1）生活中和 10 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）想让第一排有 10 个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第 10 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第 10 个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9 有 8 的后面，10 在哪里，为什么？引导学生回答，9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面，10 比 09 都大。（4）刚才我们猜了谜底 09 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？先在 4 人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本第 65 页比大小的填空 3、10 的写法。（1）10 的写法和 09 这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说 10 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第 65 页的田字格里练习写 10。乐初步培养学生的合作参与意识激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱学过程一创设情境激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信让学生随会许多的本领会面为一个对社会有着巨大贡献的人你们高兴吗数学书里学习必备 欢迎下载（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、10 的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 10 瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这 10瓶饮料呢？（1）请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想