2023年PEP英语六年级上册第四单元集体备课精品讲义1.pdf
PEP英语六年级上册教案 Unit 4 I have a pen pal 第三课时 【学习目标】1.能够听、说、认读 Let s read 中的两封电子邮件。2.了解一些有关英语信封书写的知识。3.能合理利用网络，用邮件形式积极地与人交流。4.能够听懂、会唱歌曲My Pen Pal.【学习重难点】1.能够阅读 Let s read中的两封电子邮件。2.能够理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites.We look the same,but we dont like the same things.Tell me something about you.【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【学习过程】Step 1:warm-up 1.教师通过教学媒体资源向学生呈现 Let s sing 部分的歌曲My Pen Pal，让学生静静地欣赏，然后跟着音乐轻声哼唱。（以此歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫，突出主题。）2.教师将学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽取卡片，表演卡片上的动作，本组其他同学用“He/She likes”句型猜测卡片上的内容，如果猜对了就可以给小组赢得一颗小五星，两个小组轮流进行，最后看看哪个小组的同学得到的小五星多，那么这个小组就是优胜组，老师要为表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2:Presentation 教师对同学们说：“每个人有很多的好朋友，这些朋友大家都是通过各种途径认识的，包括家人介绍，朋友介绍，学习上的伙伴，网络等等很多形式。刘云通过邮件认识了远在澳大利亚的一对双胞胎笔友，那他们在邮件中都说了些什么内容呢？让我们一起通过教学媒体资源来了解一下吧！”1.教师通过教学媒体资源把 Let s read部分的书信内容呈现给同学们，2.教师让学生认真看图仔细阅读这两封邮件。然后教师说出句子，让学生在阅读完之后判断正误。如：Lin Yun is Alices new pen pal.Alice like swimming,diving and making kites.Alice s twin sister Ann likes drawing pictures.3.教师放录音，学生跟读，最后教师和学生一起判断刚才句子的正误。4.教师再放录音，让学生试着说出刘云和爱丽斯的爱好及家庭情况。5.最后教师指导学生完成 Answer the question的练习，并通过教学媒体资源呈现正确答案。Step3:Practice 1.学生基本理解信件内容后，教师通过教学媒体资源让学生进行巩固练习。2.教师让两个同学一组分别扮演两个寄信人，然后以双方各自的语气来朗读这两封邮件。最后请几组同学到台前表演，看看哪位同学读的最棒，演技最佳。学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就 Step4:Good to know 教师给学生呈现 Good to know部分的教学挂图，然后带读图上所示有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封和一个英语信封，让学生进行比较。教师随机介绍一些相关的知识。（了解文化差异是语言学习的关键之一。）Step5:Learn to the song 1.教师通过教学媒体资源向学生呈现英语童谣My Pen Pal。学生静静欣赏。2.教师一句一停讲解歌词，然后让学生跟读歌词。3.教师再放录音，让学生跟录音学唱歌曲。（因为在上课伊始，学生已经对此歌曲的旋律有了一定的印象，所以教师在课上不必用很多时间去教唱，让学生跟唱录音即可。）4.最后教师请几位同学到台前来，对表现突出的同学教师发送小礼物表示奖励。Step 6.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。课堂练习：一从 B 栏中找出 A 栏的答句，将其序号填入题前括号内。A（）1.What does he like?（）2.Does she go to work by bus?（）3.What is your hobby?（）4.Does Jim live in Shanghai?（）5.Do you like listening to music?（）6.What are you going to do this afternoon?（）7.How does your father go to England?（）8.Wheres your home?（）9.Is your mother an English teacher?（）10.Are you going to the Great Wall next week?B A.Yes,she does.B.No,she isnt.She is a math teacher.C.He likes swimming.D.Im going to buy a comic book in the bookstore.E.Its near the school.F.He goes to England by plane.学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就G.I like watching TV.H.Yes,we are.I.Yes,I do.J.No,he doesnt.二，按要求进行句型转换:1.I like drawing pictures.(对划线部分提问)2.Chen Jie likes playing the violin.(对划线部分提问)3.Sarah likes listening to music.(变成一般疑问句,并做出否定回答)4.He likes collecting stamps.(变成否定句)5.My father doesnt like watching TV.(变成肯定句)三.改错:1.Sam like riding a bike.2.I like collect stamps.3.Do your father like reading newspapers?4.My mother teach English.5.Sarshs aunt lives on Beijing.课后反思：第四课时 【学习目标】1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives,teaches,goes,watches,reads。2.能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai?No,he doesn t.He lives in Beijing.3.能够听懂、会唱歌曲My Pen Pal。4.能够听懂、理解 Story time 中的故事。【学习重难点】1.能够听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2.能够掌握本课时的重点句型：Does your pen pal live in Shanghai?No,he doesnt.He lives in Beijing.并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。3.让学生明确第三人称单数后缀 s 和 es 的区别。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【学习过程】Step 1:warm-up 1.教师放歌曲My pen pal,学生听录音齐唱。2.教师走下讲台，和学生做简单的 Free Talk。如：T:Do you have a pen pal?S:T:What s his/her hobby?Does he do every day?S:T:Do you often write e-mails?S:Step2:Presentation T:I have a pen pal,He lives in Beijing.呈现一张北京城的图片。T:I live in Qingdao.呈现一张青岛的图片。T:We often write e-mails 教师给单词 live和 lives涂上红色，让学生观察两个单词在使用上的区别。然后让学生仿照刚才老师所说的，谈谈自己和自己笔友所居住的地方。S:My pen pal lives,I live 教师可以接话题：Is your pen pal a student?My pen pal is a good teacher.Can you guess what does he teach?引出 teaches English的图片，学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就 My pen pal teaches English.启发学生说出自己的任课教师 Mr./Miss Wang teaches Chinese/math/P.E (启发式教学，带动学生思维，使课堂教学由浅入深，层层递进。)2.T:I teach English.Does Mr.teach English?引导学生作答：“No,he doesnt.He teaches,”然后再用几位其他学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。3.T:Mr.Wang teaches math,he goes to work by bus.How does my pen pal go to work?”通过教学挂图引导学生回答：“He goes to work by bus.”T:Does your pen pal go to work by bus?教师引导学生做答后并板书：goes to work。教师继续提问几名学生：T:Does your father/mother go to work by?引导学生作答。随后 Whats my pen pals hobby?教学 watches 和 reads。教师指导学生拼写单词。（建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。）4.教师播放 B Let s learn部分的录音，学生跟读。5.教师利用图片对学生说：My pen pal lives in Beijing,he teaches English,he goes to work by bus,he watches TV at night,he reads让学生复述。（利用图片提供的实际情景把词汇串连。在语境中记忆，提高学生实际运用语言的能力。）Step3:Practice 1.教师把 Let s Practice的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，理解图配文的含义。把学生分成四个人一组讨论，用英语描述 Bill的一天，并轮流用英语表达。最后每个小组派 代表上来介绍，教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。2.游戏“吉姆的故事”学生五个人一组，第一名学生说：“Jim lives in the country.”第二名学生说：“Jim lives in the country.He lives on a farm.”第三名学生说：“Jim lives in the country.He lives on a farm.He goes to work by car.”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之间也可以进行该游戏。Step4:Learn to the chant 教师把 Let s chant的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师播放录音，学生跟录音说唱。学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就 （节奏的歌谣调节气氛，激发学生与人交往的愿望。）Step5:Story time 教师向学生展示 story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see?Does Joe like monkeys?”然后教师播放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。（给学生表演的空间，满足小学生爱表演的心理，张扬的个性。）Step 6.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。课堂练习：一.把下列单词组合成正确的句子.1.a.Sunday,stamp,There,show,is,on._.together,Let,go,us._.go,he,us,Can,with _?4.have，pen，I，new，to，happy，am，a，pal _.5.things，dont，We，the，same，like _.二.词形变化:1.play(现在分词形式)_ 2.collect(现在分词形式)_ 3.teach(第 三 人 称 单 数 形 式)_4.go(第 三 人 称 单 数 形 式)_ 5.read(现在分词形式)_ 6.watch(第三人称单数形式)_ 学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就7.do(第三人称单数形式)_8.work(第三人称单数形式)_ 三.选择适当的词填入下列句中:cartoons pictures twins baskball company ususlly Tird same write excited 1.Alice and her sister are .2.They look the .3.Her sister Ann watches on TV.4.She plays at the park on Saturday.课后反思：学准备与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备后跟着音乐轻声哼唱以歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫突出主题小组轮流进行最后看看哪个小组的同学得到的小五星多那么这个小组就
