2023年人类的“老师”精品讲义1.pdf

学习必备 欢迎下载 备课教案 第二单元 第 5 课时 课 题 7、人类的“老师”教学内容 7、人类的“老师”（第一课时）教学目标 1正确、流利地朗读课文。2学习本课“碎、亡、祸、训、超、均、省”等 10 个生字，理解由生字组成的词语。3初步理解课文内容，能给课文分段。教学重难点 1理解由生字组成的词语。2初步理解课文内容，能给课文分段。教学具准备 投影、课件 教师活动 学生活动 一、揭题激趣：1、师谈话：人类的一些发明创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的活动获得了有益的启示，从而发明了一些东西。今天我们就来学习课文人类的“老师”。师板书。2、激趣：读了课题，你想了解什么？过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文：1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2.分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。出示生字卡片：“碎、亡、祸、训、超、均、省、匀、某、坦。”认读生字词。1学生读课题。2围绕课题质疑（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）3根据要求自读要求。4.分小组再次朗读课文，把课文读熟。5.读生字。6.指名分节朗读。7.回答问题。找出文中的中心句。齐读最后一句。8.同桌交流，试着给课文分段。9.交流：学习必备 欢迎下载 3.同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。4.课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？自然界种种生物（板书）5.你是从文中的哪句话了解的？6.课文是怎样层层阐述的呢？请给课文分分段。7.指名说，其他同学补充，师小结。三、教学生字：1出示生字卡片：“碎、亡、祸、训、超、均、省、匀、某、坦。”2 分析字形。怎样才能把生字写美观？哪些笔画要注意？3范写生字：碎、亡、祸、训、超、均、省。第一段（1）从鱼儿在水中自由升降的现象中发明了潜水艇，是人类的“老师”。第二段（2-6）通过人类对一些生物的飞行特点、外形特点、构造特点等方面进行模仿的，对上述特点进行说明。第三段（7）总计全文，既呼应了全文，又点了题。10.再次认读生字词。11.仔细观察，分析字形，找出生字的书写注意点。12.看老师书写后，描红、仿写，师巡视指导。作业设计：1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。板书：7、人类的“老师”自然界种种生物 第二单元 第 6 课时 课 题 7、人类的“老师”教学内容 7、人类的“老师”（第二课时）教学目标 1、有感情地朗读课文。2、弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问生字组成的词语初步理解课文内容能给课文分段教学具准备投影课件教明了一老师是谁它们为什么是些东西人类的老师今天我们就来学习课文名分节朗读请同学们放声读课文要求读准字音读通句子读回答问题找出学习必备 欢迎下载 题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点 1、理解文中出现的词语。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学具准备 投影、课件 教师活动 学生活动 一、复习导入：1.出示词语。2.人类的老师是谁？出示中心句，让我们一起来读一读。3 为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。二、品读感悟，各抒已见：1怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。2.指导：读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？3.拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？4.理解最后一句话（1）齐读最后一句。文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师？（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师。1认读词语。2说出人类的老师是认谁。齐读最后一句话。3明确本课时学习的目标，自读课文，找出文中的关键词句，并加以体会。4.集体交流 交流体会和理解：（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既生字组成的词语初步理解课文内容能给课文分段教学具准备投影课件教明了一老师是谁它们为什么是些东西人类的老师今天我们就来学习课文名分节朗读请同学们放声读课文要求读准字音读通句子读回答问题找出学习必备 欢迎下载 5.小结：大自然是多么奇妙啊！科学家们从鸟飞翔的现象得到启示，发明了飞机，又从蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故发生的方法，因而造出性能优良的新式飞机，提高了飞机的飞行质量。人们从鲸的形体受到启示，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。用手握鸡蛋，发现鸡蛋不易碎受到启发，建筑师设计出了“薄壳结构”的建筑。经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。三、奇思妙想：1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。5.结合课外知识加以补充。6.理解文中最后一句话。并齐读最后一句。7.听老师小结。9.根据自己的平日观察，了解动物的特性，交流感受体会和启发。作业设计：1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。板书：7、人类的“老师”自然界种种生物 生字组成的词语初步理解课文内容能给课文分段教学具准备投影课件教明了一老师是谁它们为什么是些东西人类的老师今天我们就来学习课文名分节朗读请同学们放声读课文要求读准字音读通句子读回答问题找出