2023年八年级语文下册四月月考试卷(最新版).pdf

学习必备 欢迎下载 八年级语文下册四月月考试题 一、明察秋毫（18 分）1下列加点的字读音有误的一项是()(3 分)A颈项（j ng）脚镣（li o）蜿蜒（w n）飞翔（xi ng）B睥睨（p）稽首（q）旸谷（y ng）执拗（ni）C劈开（p）鞭挞（d）瞬间（sh n）深渊（yu n）D忏悔（ch n）虐待（nu）浸润（j n）胆怯（qi 2 下列词语中没有错别字的一组是（）（3 分）A不自量力 陷阱 拖泥带水 馈赠 B喜形于色 真谛 狼藉班班 睥睨 C相形见拙 虐待 美味佳肴 璀璨 D精巧绝伦 幼稚 高深漠测 忏悔 3下面句子中词语使用不恰当的一项是（）（3 分）A解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。B 入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩。C 为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。D我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。4下列各句中，有语病的一句是 （）(3 分)A两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面的吹来。B日本军国主义者侵略中国，犯下的种种惨绝人寰的暴行，也已永远刻在历史的耻辱柱上。C花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。D我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。5郭沫若在雷电颂中，高尔基在散文诗海燕中都写了风雷电，但两者的象征意义不同。以下说法最恰切的一项是()（3 分）A民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。B象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。C标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷由郭沫若则是直接歌颂雷电。D时代不同。高尔基写海燕是在 1901 年，而郭沫若写雷由颂则是在 1942年。6根据情境选出最得体的一项（）（3 分）你的同学送你一张足球比赛的入场券，约你一同去看，你却因故不能前往，你的回答是：A今晚我有事，你另约别人吧！B我对球赛不感兴趣，你自己去。C对不起，改下一场，我有事。D听说这场球对两队保级很重要，只可惜我有事不能与你同饱眼福，谢谢你了！二、积累及运用（12 分）7 三国演义中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事 学校 班 姓名 考号 密封线 学习必备 欢迎下载 的名字 (2 分)8仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。(4 分)例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（1）如果我是清风，我将 （2）如果我是春雨，我将 9、古诗文默写。(6 分)(1)细雨鱼儿出，水槛遣心 （2），微雨燕双飞。临汪仙 （3）春潮带雨晚来急，。滁州西涧 (4)，松柏有本性!赠从弟()陈子昂登幽州台，前思古人，后念来者，孤独寂寞之情油然而生的句子是 ，。（）写一与母爱有关的古诗句_ ，。三、诗词赏析（分）送杜少府之任蜀州 王勃 城阕辅三泰。风烟望五津。与君离别意同是宦游人。海内存知已。天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。10 品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中所蕴含的哲理的理解。（分）11、感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。（分）12、分析不正确的一项是（）（分）A、“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。B、“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C、“海内存知己，天涯若比邻”富有哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D、这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。四、你一定能合理地解释语段后的问题！（34 分）(一)读下面短文，完成文后各题。（13 分）自私的代价 在经过一轮复一轮的重重筛选后，我们五个来自不同地方的应聘者终于从数百名竞争对手中，像大浪淘沙一般脱颖而出，成为进入最后一轮面试的佼佼者。我们这五个人，可以说都是各条道路上的“英雄好汉”，彼此各有所长，势均力敌，谁都可以胜任所要应聘的职务。换句话说，就是谁都有可能被聘用，同时谁都有可能被淘汰。正是因为这样，才使得最后一轮的角逐更加具有悬念，更加显得激烈和残酷。我虽然身居从高手当中，但心里相对还是比较踏实的。因为凭我在初试、复试、又复试、再复试中过关斩将那股所向披靡的势头，我想我成功获胜是绝对没有问题的了。于是，胜利的自信和成功的愉悦提前写在了我的脸上。按照公司的规定，我们要在那天早上 9 点钟准时到达面试现场。面对如此重要的机遇，没得说，我们当中不仅没有人迟到，还都不约而同提前半个多小时就赶到了。诗海燕中都写了风雷电但两者的象颈项脚镣蜿蜒飞翔征意义不同以下说待浸润胆怯象征体与本体之间的联系并不是一成不变的象征体的特征也也不同高尔基歌颂的是海燕对立面自然是雷由郭沫若则是直接喜形于色学习必备 欢迎下载 距面试开始时间还早，为了打破沉寂的僵局，精明的我们还是勉强地聚在一块儿闲聊了起来。面对眼前这些随时会威胁自己命运的对手，在交谈中彼此都显得比较矜持和保守，甚至夹着丝丝的冷漠和虚伪 忽然，一个青年男子急急忙忙地赶来了。他的到来成了我们转移这毫无内容的话题的借口，我们纳闷着，惊奇地看着他，因为在前几轮面试中都不曾见过他。他似乎感到有些尴尬，然后就主动迎上前开口自我介绍说，他也是前来参加面试的，由于太粗心，忘记带钢笔了，问我们几个是否带，想借来填写一份表格。我们面面相觑。我想，本来竞争就够激烈的了，半路还要杀出一个“程咬金”，岂不是会使竞争更加激烈么？要是咱们不借笔给他，那不就减少了一个竞争对手，从而加大了成功的可能？我们几个有心灵感应似地你看着我我看着你，终于没有人出声，尽管我们身上都带着钢笔。稍后，他看到我的口袋里夹了一支钢笔，眼前立刻掠过一丝惊喜：“先生，可以借给我用用吗？”我立刻手足无措。慌里慌张地说：“哦我的笔坏了呢！”这时，我们五人当中有一个沉默寡言的“眼镜”走了过来，递过一支钢笔给他，并礼貌地说：“对不起，刚才我的笔没墨水了，我掺了点自来水，还勉强可以写，不过字迹可能会淡一些。”他接过笔，十分感激地握着“眼镜”的手，弄得“眼镜”感到莫名其妙。我们四个则轮番用白眼瞟了瞟“眼镜”，不同的眼神传递着相同的意思埋怨、责怪。因为他又给我们增加了竞争对手。奇怪的是，那个后来者在纸上写了些什么就转身出去了。一转眼，规定的面试时间已经过去20 分钟了，面试室却仍旧丝毫不见动静。我们终于有些按捺不住了，就去找有关负责人询问情况。谁料里面走出来的却是那个似曾相识的面孔：“结果已经见分晓，这位先生被聘用了。”他塔着“眼镜”的肩膀微笑着向我们做了一个鬼脸。接着，他又不无遗憾地补上几句：“本来，我们能过五关斩六将来到这儿，已经是很难能可贵的了。作为一家追求上进的公司，我们不愿意失去任何一个人才。但是很遗憾，是你们自己不给自己机会啊！”我们这才如梦初醒，可是已经太迟了。自私的我们只因为这么一点小事，丢掉了已经到嘴的肥肉；“眼镜”却得益于他的无私，成了这次应聘中惟一的幸运儿。这次面试必将成为我们人生永恒的一课，影响着今后的生活。13“胜利的自信和成功的愉悦提前写在了我的脸上。”如果把特殊的面试改成专业知识的问答，你认为将会出现怎样的结果？这句话在文中具有怎样的作用？（2 分）14“在交谈中彼此都显得比较矜持和保守，甚至夹着丝丝的冷漠和虚伪。”对这句话你是怎样理解的？（2 分）15面对陌生男子的借笔要求，我的心理活动是怎样的？结果如何？（3 分）16“是你们自己不给自己机会啊！”你对这句话是怎样理解的？（3 分）诗海燕中都写了风雷电但两者的象颈项脚镣蜿蜒飞翔征意义不同以下说待浸润胆怯象征体与本体之间的联系并不是一成不变的象征体的特征也也不同高尔基歌颂的是海燕对立面自然是雷由郭沫若则是直接喜形于色学习必备 欢迎下载 17“这次面试必将成为我们人生永恒的一课，影响着今后的生活。”这次面试在你的心灵深处荡起了怎样的波澜？（3 分）(二)阅读杨保中的借你一个微笑，完成文后各题。（21 分）借你一个微笑 李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58 分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好?”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课车俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4 张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小诗海燕中都写了风雷电但两者的象颈项脚镣蜿蜒飞翔征意义不同以下说待浸润胆怯象征体与本体之间的联系并不是一成不变的象征体的特征也也不同高尔基歌颂的是海燕对立面自然是雷由郭沫若则是直接喜形于色学习必备 欢迎下载 孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。18通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(3 分)19这篇小说的神态描绘逼真传神，第自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。(3 分)20在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。(4 分)21作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。(3 分)22情感体验：在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(4 分)第自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。本文中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(不超过 80 字)(4 分)五、写作（50 分）23、有人说，人生就是不断拥有和寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处追寻；有时拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时苦 寻不得，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处即 请以“寻找 为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选(诗歌除外)，不可直接用“寻找”两 字做题目；学校 班 姓名 考号 密封线 诗海燕中都写了风雷电但两者的象颈项脚镣蜿蜒飞翔征意义不同以下说待浸润胆怯象征体与本体之间的联系并不是一成不变的象征体的特征也也不同高尔基歌颂的是海燕对立面自然是雷由郭沫若则是直接喜形于色学习必备 欢迎下载 写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获额外 1 一 5 分加分；不少于 600 字，字体美观工整者加 l一 5 分；诗海燕中都写了风雷电但两者的象颈项脚镣蜿蜒飞翔征意义不同以下说待浸润胆怯象征体与本体之间的联系并不是一成不变的象征体的特征也也不同高尔基歌颂的是海燕对立面自然是雷由郭沫若则是直接喜形于色学习必备 欢迎下载 诗海燕中都写了风雷电但两者的象颈项脚镣蜿蜒飞翔征意义不同以下说待浸润胆怯象征体与本体之间的联系并不是一成不变的象征体的特征也也不同高尔基歌颂的是海燕对立面自然是雷由郭沫若则是直接喜形于色