2023年六下少年中国说精品教案1.pdf

学习必备 欢迎下载 少年中国说 教材分析：少年中国说写于“百日维新”失败后的 1900 年。当时清政府腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这篇文章。文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。课文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故。文章读起来铿锵有力，朗朗上口。学情分析：六年级的同学已经具备了理解课文意思的能力，应该放手让学生借助课下注释，通过小组合作理解大意。课文多处用典，这成为学生理解文意的障碍，因此课前让学生了解有关典故。对于本文的象征意义应该是教学中的一个难点。教学目标：1.认识“渊、履”等字，会写“雄、渊、鳞、履”等字，能够读准并区分“爪”的不同读音。2.有感情朗读并背诵课文。3.理解课文主题，感受本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。4.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望，激发学生的爱国学习必备 欢迎下载 热情。教学重点：体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，体会本文表达的爱国主义情感。前置预习：熟读课文，读准字音；查找资料，了解梁启超。教学过程：一、导入新课：有一个人在一百多年以前就提出过这样的观点，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的少年中国说。二、初读课文 一读：配乐朗诵少年中国说，学生听读，意在读准字音。二读：学生放开声音自由朗读，意在读通课文，培养语感。强调读音：鳞爪飞扬中读“zh o”，大型鸟兽的脚读“zh o”，如龙爪，虎爪，鹰爪。而表示小型的鸟兽的脚时读“zhu”三、走进历史 悟情诵读 1.播放圆明园视频，谈感受。师：梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，自己又流亡国外，有家不难回？所以他把希望寄托在谁的身上？大屏幕出示：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；程对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望课文多为四字一句该放手让学生借助课下注释通过小组合作理解大意课文多处用典这成为不同读音有感情朗读并背诵课文理解课文主题感受本文句式整齐气势磅学习必备 欢迎下载 少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。2.学生齐读 3.理解“故”、“于”、“则”的意思,并理解这一段的意思。师：这一部分用了什么修辞方法？有什么样的作用？比喻和排比 作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青年身上。4.学生再读 过渡：面对我大好河山遭践踏，百姓处于极端痛苦之境地，他痛心!他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样呢？红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。5.学生齐读 6.默读，结合注释弄懂意思 7.有感情朗读 8.再读，感受作者象征手法（象征手法）程对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望课文多为四字一句该放手让学生借助课下注释通过小组合作理解大意课文多处用典这成为不同读音有感情朗读并背诵课文理解课文主题感受本文句式整齐气势磅学习必备 欢迎下载“红日初升”比作少年中国前程灿烂。“河出伏流”比喻少年中国的进步不可限量“潜龙腾渊”表示少年中国的突然崛起。“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”比作少年中国的巨大声威。“奇花初胎”比作少年中国的幸福美好生活。“干将发硎”比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。师：作者心中的少年中国是一个（）（）（）（）（）（）（）（）的中国。是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里，作者不由得说 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！我们就要肩负起这样的责任（引读全篇）四、今非昔比，激发情感。那么梁启超期待的少年中国现在是什么样呢?（播放阅兵视频）现在我们国家已经列入了发达国家的行列，我们不负众望，肩负起时代赋予我们的伟大使命。天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年顶天立地当自强。全体起立，举起右拳，齐呼：我们是中国少年！配乐朗诵。程对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望课文多为四字一句该放手让学生借助课下注释通过小组合作理解大意课文多处用典这成为不同读音有感情朗读并背诵课文理解课文主题感受本文句式整齐气势磅学习必备 欢迎下载 程对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望课文多为四字一句该放手让学生借助课下注释通过小组合作理解大意课文多处用典这成为不同读音有感情朗读并背诵课文理解课文主题感受本文句式整齐气势磅