2023年六年级上册实验单.pdf
学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 1 班级 六(2)实验时间 实验名称 研究杠杆的秘密 实验目的 验证杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验器材 杠杆尺及支架、金属钩码 实验原理 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验步骤 在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码，如果左边翘起，那么杠杆属于省力杠杆；如果右边翘起，那么杠杆属于费力杠杆，如果杠杆平衡，那么杠杆属于既不省力也不费力杠杆，测量并记录数据 实验现象 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力 实验结果 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 成员签名 学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 2 班级 六(2)实验时间 实验名称 研究轮轴的作用 实验目的 轮轴能够省力 实验器材 金属钩码、轮轴及支架 实验原理 轮轴能够省力 实验步骤 1、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 2、我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。实验现象 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力 实验结果 轮轴可以省力 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 3 班级 六(2)实验时间 实验名称 定滑轮和动滑轮 实验目的 了解定滑轮和动滑轮的作用不相同 实验器材 滑轮组及支架、测力计 实验原理 定滑轮和动滑轮的作用不相同 实验步骤 1、设计实验计划。2、根据试验计划进行实验 3、实验并记录数据。4、分析实验结果。实验现象 定滑轮和动滑轮的作用不相同 实验结果 定滑轮不能改变力的大小，但是能够改变力的方向，动滑轮不能改变力的方向，但能省力 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 4 班级 六(2)实验时间 实验名称 滑轮组作用的研究 实验目的 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力 实验器材 1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、2 个滑轮、1 个测力计 实验原理 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力 实验步骤 先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。实验现象 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力 实验结果 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 5 班级 六(2)实验时间 实验名称 斜面的作用 实验目的 通过科学实验,使学生认识到斜面的省力原理 实验器材 斜面、重物、测力计 实验原理 斜面越长越省力 实验步骤 1、把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?实验现象 发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力 实验结果 发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 6 班级 六(2)实验时间 实验名称 通电导线和指南针 实验目的 研究通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验器材 电池盒、小灯泡、灯座、导线、指南针 实验原理 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验步骤 1、组装一个简单电路。2、将导线绕成线圈，通电靠近指南针，记录结果。实验现象 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验结果 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 7 班级 六(2)实验时间 实验名称 通电线圈和指南针 实验目的 研究通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验器材 电池盒、开关、导线、指南针 实验原理 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验步骤 1、组装一个简单电路。2、将导线绕成线圈，通电靠近指南针，记录结果 实验现象 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验结果 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 8 班级 六(2)实验时间 实验名称 制作铁钉电磁铁 实验目的 研究电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失 实验器材 电磁铁组装材料、指南针 实验原理 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质 实验步骤 1 朝着同一个方向绕导线。2 要将绕在铁钉上的线圈 3 头固定好。4 制作完成后，要通电试一试是否制作成功 实验现象 电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失 实验结果 电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 9 班级 六(2)实验时间 实验名称 电磁铁磁力与线圈圈数关系研究 实验目的 研究通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验器材 电磁铁组装材料 实验原理 通电直导线和通电线圈可以使指南针偏转 实验步骤 1、制作一个线圈圈数是 20 圈的电磁铁，接通电流，靠近大头针，观察吸起大头针的数量，反复几次；2、线圈圈数分别增加到 40 圈、60圈，其他条件不变，实验电磁铁吸起大头针的数量，反复几次 实验现象 圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越小 实验结果 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告学习必备 欢迎下载 学生实验报告单 10 班级 六(2)实验时间 实验名称 设计制作一个强磁力电磁铁 实验目的 设计制作一个强磁力电磁铁 实验器材 电磁铁组装材料 实验原理 铁芯越粗、电流越大，磁力越强 实验步骤 3、1.用尽可能细的铜导线绕制线圈（匝数越多越好）2.在导线承受能力的前提下,尽可能提高电池组电池数量 实验现象 铁芯越粗、电流越大，磁力越强 实验结果 电磁铁的磁力大小与铁芯粗细长 短电流大小有关系 成员签名 间的距离有关在杠杆尺的两边某个位置挂上相同数量的钩码如果左边翘点到支点的距离时是省力杠杆用力点到支点的距离小于阻力点到支点的验现象实验结果成员签名学习必备欢迎下载班级实验名称学生实验报告
