2023年将相和第一课时说课稿.pdf
学习必备 欢迎下载 将相和第一课时说课稿 各位领导、老师：今天，我说课的内容是人教版五年级下册第 18 课将相和的第一课时的教学设想。首先，我来说说对教材的理解。将相和这篇课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。其次，再来说说教法与学法。鉴于将相和这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论，我决定将本课的教学目标确定为：1.知识与能力：认识 7 个生字，会写 9 个字；理解课文主要内容。2.过程与方法：有感情地朗读课文，了解课文内容，通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解故事情节；，通过小组合作学习感受蔺相如的人物形象.3.情感态度价值观：感受蔺相如的胆识过人、机智勇敢、随机应变的品质和为了国家利益不顾个人安危勇于牺牲的精神。体会人物的爱国思想。学习必备 欢迎下载 为了达到以上教学目标，我在课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的教学原则，采用提前预习，交流展示，小组合作”等语文学习方法，努力突出学生的主体性。下面就着重来谈谈我的具体教学思路。整堂课我分成二大环节，即“走近将相和”、“走进将相和 一、走近将相和，破题 为了在教学伊始就为学生营造一个轻松、愉快的氛围，我让学生搜集本科故事背景导入课文，然后相机板书课题“将相和”，引出将相及和的概念。接下来就是把时间交给学生，首先让学生快速地读课文。在学生初读课文时，为了让他们做到读与思相结合，我布置了阅读过程中的要求：、疏通文中的生字和生词；、试着用小标题来概括三个故事的主要内容。在充分朗读及课前预习之后，让学生来展示对字词的准确把握，如音节结构等。在此基础上再让学生组词并造句。之所以这样设计，是因为我始终觉得中华文化的传承，应该且必须是从识字写字开始的！课堂教学也不例外。所以可以这样说：识字写字永远是我们语文教学的起点！紧接着，通过交流小标题对学生的概括能力进行训练。二、走进将相和 取了完璧归赵渑池会见负荆请罪三个典型故事写出了将相之间由不和到主题都很清晰结合语文课程标准所提出的课程目标应根据知识和能力过课文了解课文内容通过用小标题概括文中的三个小故事的方式训练学生学习必备 欢迎下载 以矛盾冲突为切入点，即抓住“和”字组织教学。将相和的题眼在“和”字上，作者的思路是将相由不和到和好。教学时，我首先用逆推式方法提问，揭示矛盾，直奔中心。“将相为什么不和”一问，把学生的思路直接引向文章的思路，打破了从头学起的老框子，把学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上。让学生找出廉颇的话，然后质疑：蔺相如真的像廉颇说的那样，光靠一张嘴吗？自然导入第一个故事的学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且对所要学习的这个故事带上了问题，有了明确的目的性。然后再通过一个故事的读议把蔺相如为了维护国家尊严，机智勇敢，不畏强暴的形象树立起来，反驳廉颇的错误说法。为了帮助学生弄明白这一问题，我将课堂充分放手交给学生，具体通过引导学生品读感悟蔺相如“勇敢、机智和爱国”，放手让学生去抓文中关键的语句，并通过解、领悟蔺相如的“爱国”的精神，为了让学生的思想在课堂中活跃起来，所以学习中我采用了小组讨论的教学方式，抛出问题。学生可以畅所欲言，大胆地说出自己的看法，教师在尊重学生答案的同时，适时给予点拨，在此基础上引让学生感受蔺相如的不怕牺牲的爱国主义精神。讨论完后我进行了小结：秦王企图骗取赵国和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城环璧的话随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，勇敢机制的和秦王作斗争，做到了完璧归赵。还让秦国没理由对赵国动兵，你们说他这张嘴厉害不？让学生有理由去反驳廉颇所说的话。最后再让学生用自己的语言夸夸蔺相如，锻炼学生的语言表达能力。取了完璧归赵渑池会见负荆请罪三个典型故事写出了将相之间由不和到主题都很清晰结合语文课程标准所提出的课程目标应根据知识和能力过课文了解课文内容通过用小标题概括文中的三个小故事的方式训练学生学习必备 欢迎下载 课堂的最后我对当堂课学习的内容,进行了回归性检测,检查学生当堂掌握情况。结合本班学生实际,进行了拓展训练,对当堂知识进行了巩固。三、再来说说我的板书设计，“不和和”，简简单单一条线，一目了然！它既向学生晰地呈现出了 将相和 一文的行文思路，这样做，是为了逐层递进，拉近学生与秦、赵两国，与蔺相如、廉颇之间的距离，通过文本的细读，使学生深入理解矛盾冲突中所塑造的人物形象，最后升华到一定的认知高度。四、最后，有必要说一下，由于是第一课时，学生对课文内容不太熟悉，因此我努力做到“以读为主”，课堂中我次让学生快速读课文以及结合问题品读师生合作读等方式，并给足充分的时间。我觉得“读”永远是最好的语文实践。读字，读词，读句读文化！在这一节课中，我始终没有忘记这一点！附：板书设计 18.将相和 将：廉颇 负荆请罪 和 相：蔺相如 完璧归赵 渑池会见 不和 取了完璧归赵渑池会见负荆请罪三个典型故事写出了将相之间由不和到主题都很清晰结合语文课程标准所提出的课程目标应根据知识和能力过课文了解课文内容通过用小标题概括文中的三个小故事的方式训练学生
