2023年四年级语文上册长城精品讲义.pdf

优秀教案 欢迎下载 义务教育课程标准实验教科书 四年级 上册 17 长城【教材分析】人教版四年级上册第五单元的主题是“世界遗产”。围绕这个主题，选入课文的有长城颐和园和秦兵马俑。作为世界文化遗产中的重要景观，更作为中华民族的象征，长城因此被列为这一单元课文的首篇。长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。此文有四个自然段，分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城”则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。因此，这个文本在教学实践中没有构成很大的难度。应该说，这是一篇典型的教材体的文章。【课标表述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，会使用字典、词典、养成主动识字的习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。6 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【学习目标】1认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“血汗、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【重点难点】1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。2.体会关键词句表情达意的作用，并且通过对关键词句的把握激发学生想象力，体会作者的情感。优秀教案 欢迎下载【评价方案】1.通过完成评价单第一大题“读一读”和第二大题“补充成语”落实学习目标 1 中字词的达成。2.通过完成评价单第三大题“根据课文填空并有感情朗读”检验学习目标中 2 的达成度。3.通过完成评价单第四大题“阅读理解”，检验学习目标 3 中“了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。”的达成度。4.通过完成评价单第五答题“拓展实践”，检验学习目标 4 的达成度。【教学过程】一、单元导语，导入课题 1.导语引入 从今天开始，我们来学习第五单元。请同学们读一读单元导读，说一说你知道了什么？(本单元内容、学习方法)2.揭示课题 今天，我们就来学习我国最著名的“世界遗产”之一（出示图片）长城（板书课题、齐读课题）3.你了解长城吗？（学生介绍查阅的有关长城的资料）4.向学生补充介绍世界遗产的相关资料。（世界遗产指的是联合国教科文组织确认的人类罕见的、目前无法替代的财富。截止到 20XX年，世界遗产全世界有 936 项，而我国就占了 43 项。）（落实学习目标 4）5.今天老师和大家一起去登（生齐读：长城），一起去看（生齐：长城）；一起去游（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美（生齐：长城）二、检查预习，理解字词（落实学习目标 1）1、课前你们已经预习课文，老师相信你们对这些词语不陌生了。（1）（指名读前两组，出示词语）第一组：“血汗”(这个词比较难读，谁来读一读向同学们介绍一下这个资料：xu：常用于书面语 血汗、鲜血 xi：常用于口语 流血、出血）嘉峪关、屯兵、堡垒 第二组：垛子、瞭望口、射口、城台（这组词都是关于长城结构的词语，我们到图上来找一找。出示长城结构图。）第三组：蜿蜒盘旋、气魄雄伟、崇山峻岭（齐读）同学们，我们来看看这个词语，你观察一下，它有什么特点？是呀，这个词中的城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者优秀教案 欢迎下载 每个字都与“山”有关系。崇山峻岭就是什么样的山？(高大而险峻的山)2、（1）“崇”是我们本节课要写的生字之一，那么，你仔细观察一下，怎样把这个字写好呢？（上下结构、紧凑、注意宝盖头）下面就请同学们看老师范写。请同学们拿出笔来，写完一个后与老师的字比较一下，再写第二个，看能不能把第二个写得更好？（2）学生进行自评。（3）学们按照这种方法写生字，相信大家的字会越写越好。三、感知课文，读文悟情，产生联想（落实学习目标 2）1、生字词语大家掌握地不错，相信课文也会读得很好。首先请同学们自由的大声朗读课文。读后想一想：长城给你留下最深刻的印象是什么？你能用课文中的一个四字词语来概括出来吗？（气魄雄伟）2、出示气魄雄伟的长城图片。3、长城的哪些特点能体现它的气魄雄伟呢？（长、高大坚固）4、学习第一自然段（落实学习目标 3）请同学们大声朗读第一自然段，说一说你从哪里体会到了长城的长这个特点。比喻句：像一条长龙 崇山峻岭：体现长城的雄伟 蜿蜒盘旋：体现长城的长 一万三千多里：体现长城的长和雄伟（出示相关资料）根据同学们的分析概括第一自然段主要写了长城的长的特点。谁能读出长城的长？（课件出示第一自然段）概括学习方法：抓住关键词语（板书）5、学习第二自然段（落实学习目标 3）过渡：远看长城，它像一条长龙，近看长城它又有什么特点呢？默读第二自然段，找到近看长城的特点。（高大坚固）你从哪里体会到它的高大坚固的？尽管长城已经历经六百余年的风风雨雨，仍然傲然屹立在中华大地上，各部分的结构仍然比较完整。这体现了它的什么特点？（坚固）明朝政府为了防御外敌的入侵，不仅把长城修筑的十分高大坚固，而且还有独特的结构呢。你想一想，这些独特的结构在当时有什么军事作用吗？同桌谈论一下，完成下面的表。城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者优秀教案 欢迎下载 这样的设计怎么样？请你来对它做个评价吧！（巧妙）是啊，长城集中了中国古代劳动人民的智慧，那让我们带着对劳动人民的赞叹之情再来读一读这一段吧！（指名读）6、学习第三自然段（落实学习目标 3）不知不觉中，我们已经站在了气魄雄伟的长城之上。脚下踏着坚固的城砖，扶着墙上的巨大条石，你会情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段第一句话）是啊，作者不仅想起了古代的劳动人民，而且对劳动人民发出了由衷的赞叹。请你大声朗读第三自然段，边读边画出印象最深刻的词语，说一说从这些词语中你体会到了什么？谁来说说这段中，让你感受最深的词语。预设 1：数不清、两三千斤重 两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？（不能）这样千斤重的条石需要多少呀？（数不清）读到这里，你体会到什么？（修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难）预设2：没有没有 学生谈体会、教师引导学生产生联想“还没有什么？”预设 3：无数、一步一步 学生谈体会 那你能读出他的艰难吗？（指名读、齐读）7、抓住关键词语，产生联想 此时此刻，站在高大坚固的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？（学生想象，谈联想）是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）（齐读）这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者优秀教案 欢迎下载 能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）（齐读）师生配合朗读，感悟劳动人民修筑长城的不易。8、学习第四自然段（落实学习目标 4）指名朗读第四自然段 总结：我们通过抓住关键词语，联想到了当年人们艰辛劳作的场面。从每一块方砖的摆放到每一个设施的安排，都可以让我们想到当年人们构思的精心、设计的周密。每一个细微之处都凝聚着劳动人民的智慧。难怪作者不禁会发出这样的赞叹：（课件出示）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这个奇迹不仅是对这座雄伟建筑的赞颂，更是对劳动人民血汗和智慧的赞颂！四、总结升华（落实学习目标 4）1、（出示图片）长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。2、出示句式，学生配乐写话。长城，。3、开火车交流，汇成一首诗。4、有一个小诗人也抑制不住自己的感情，写下了一首奇丽的小诗，出示：长城啊，长城！你像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭，你如一座堡垒，为中原大地遮风。你似一座丰碑，见证炎黄子孙的智慧。长城啊，长城！我为你歌唱！我为你自豪！我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲！5.学生齐读诗歌。城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者优秀教案 欢迎下载 6.同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。第二课时 一、回顾复习 1、综合听写：听写课文词语 2.核对，订正。3、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落 二、总结拓展 本文描写了长城，赞美了古代劳动人民的智慧和才干，文章在表达上有哪些启发我们的地方?1、作者顺序清楚，按照由远到近的顺序记叙。2、作者描写长城的长运用了列举数字，打比方的方法。3、文中用词准确，四字词语、动词运用较好。三、延伸练习 1.读写结合：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。我仿佛看见 仿佛听见.2.自由练习，小组交流 板书设计：远望 长龙蜿蜒 长城 近观 高大坚固 伟大的奇迹 联想 血汗智慧 城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者优秀教案 欢迎下载 17长城评价单 评价内容 评价方式 评价标准 一、读一读 血汗、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭 同桌评价 1.读字音准确 2.读词语流利 二.把下列成语补充完整。（）山（）岭 互相（）应 蜿蜒（）旋 气（）雄伟 同桌评价 1.书写正确 2.书写规范 三、根据课文填空并有感情朗读。1、远看长城，像一条长龙从东头的_到西头的_有_多里。2、近看长城，它是用巨大的条石和城砖筑成的，_。3、站在长在上，不由地让人联想到_，长城是_的智慧和创造。4、长城是世界历史上的_，被联合国教科文组织列入_。小组评价 1.没有空项 2.填写准确 3.朗读流利 4.朗读有感情 四、阅读理解（整体把握、重点句段的理解）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻)岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1、联系上下文理解下列词语。(1)崇山峻岭：。(2)蜿蜒盘旋：。2、用“”画出比喻句，把_比做_，用 来 说 明 _，从“_”能 自我评价 1.理解准确 2.表达清晰 五、拓展与实践（联系实际说或写）搜集资料拟一份导游词，对长城进行介绍。小组评价 1.资料丰富 2.表达赞美之情 每做到一项在星星上打“”。城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者优秀教案 欢迎下载 城因此被列为这一单元课文的首篇长城是中华民族的象征是华夏儿女的者的民族自豪感和对祖国的热爱之情此文有四个自然段分别从远看长城发了长城联想在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后作者