2023年升和毫升认识容量和升精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 第一单元 升和毫升 第一课时:（认识容量和升）教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成 1 升的容量观念，通过实验操作体会1 升有多少。2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量的含义及容量单位升。教学难点：容量单位 1 升的观念的建立。教学过程 一、创设情境 1、出示 PPT图例（生活中常见的物体：药箱、集装箱、冰箱、行李箱、杯子、鱼缸、水桶等）师：同学们，看黑板上老师给大家呈现的图片，同学们都认识这些图片吗？生：认识（生活中常见）师：第一个图片是什么啊？生：药箱。师：对，是药箱，药箱我们是不是可以用来盛放像药品、针筒、纱布等一些东西。学习必备 欢迎下载 生：对（活跃学生回答可能还有其他东西）师：那我们再看下第二个图片是什么啊？生：集装箱 师：对的，同学们很聪明，集装箱。它可以盛放的东西就多了，像一些大的物体，我们都可以盛放到集装箱里。图三、四、五、六、七、八以同样的方式引导学生参与回答。最后，老师提疑并总结：同学们，刚才老师让大家看的这些图片是不是都有一个共同的特点，这些物体都可以盛放其他不同的东西？我们把像这些比如水杯、水桶等能盛放其他东西的物体，都可叫做容器。PPT呈现“容器”定义，并让学生一起读下容器定义。师：同学们，我们知道了容器，哪位同学还能给老师举个是容器的例子？（同学们，比如我们的书包，课桌，文具盒是不是也都可以叫做容器呢）学生举例回答，老师鼓励。2、师：刚才老师给同学们讲了容器，同学们现在看下老师桌上的杯子和几个大小不同饮料瓶，这些是不是也是容器。生：对 师：（手里展示杯子）现在如果老师将这杯子里注满水后再继续注水，会怎么样呢？生：水会流出来 师：对，水会流出来，也就是说，这杯子装满水后，我们再注水的话就装不下了，说明这杯子就只能装这样大小的一杯水。换句话讲，这容量培养估计意识和初步的估计能力联系生活实际感受升在日常生活中过程一创设情境出示图例生活中常见的物体药箱集装箱冰箱行李箱杯子来盛放像药品针筒纱布等一些东西学习必备欢迎下载生对活跃学生回答学习必备 欢迎下载 个杯子它能容纳水（液体）的量，就是我们看到的杯子这么大。在这里，老师将给同学讲解今天要学习的第二个名词：容量，容器容纳液体（水）的多少就是它的容量。PPT呈现今天我们学习的新内容：认识容量和升 板书：认识容量和升 师：容量有什么特征，它又和哪些量有关系呢？今天老师将和同学们一起学习认识下容量和升。二、课堂引入，新课教授 PPT呈现例一 师：同学们观察黑板上给的两个杯子图片，你有什么发现？两个杯子大小如何？生：一个杯子大，一个杯子小。师：那老师如果将两个杯子里全部盛满水，同学们觉得哪个杯子里的水多呢？生：大杯子 师：对的，同学们一眼就能看出大杯子盛的水多，刚才老师说容量是容器容纳液体的多少，现在我们看到大杯子盛放的水多，那么我们也可以说，大杯子的容量大，反过来，小杯子我们就可以说小杯子的容量小。师：两个杯子的大小我们一眼就能看出来，那么老师如果给如图所示（PPT展现，两个冷水壶大小差不多）的两个冷水壶，现在同学再看下，哪个冷水壶的容量大呢？如果两个冷水壶全部盛满水，同学们觉容量培养估计意识和初步的估计能力联系生活实际感受升在日常生活中过程一创设情境出示图例生活中常见的物体药箱集装箱冰箱行李箱杯子来盛放像药品针筒纱布等一些东西学习必备欢迎下载生对活跃学生回答学习必备 欢迎下载 得哪个冷水壶盛的水多呢?并说说为什么你觉得它的容量大？学生讨论一分钟 生 1：第一个冷水壶容量大（第一个冷水壶高）生 2：第二个冷水壶容量大（第二个冷水壶宽）生 3：两个冷水壶容量一样大 老师总结：同学们的回答都有道理，但同学们发现这两个冷水壶就不像刚才的杯子，我们一眼就能看出来容量大小。有时候我们眼睛看到的也不一定准确。那么现在同学们分组讨论下，看有没有方法，我们能够直观的看出哪个冷水壶容量大呢？学生讨论，老师巡视，对有困难的组给予引导。师：哪位同学有办法能够解决老师刚才说的问题呢？学生会给出不同的解决方案，对可行方案，老师给予肯定，不妥方案，老师给以纠正，最后老师总结：同学们的方法都很不错，老师就用其中一位同学的方法再让同学们直观感受下。（PPT出示）在一个冷水壶里装满水，倒入另一个冷水壶，假如我们将冷水壶装满水后 再倒入冷水壶中，讨论情况并图片演示：1、如果冷水壶倒满冷水壶后，冷水壶里的水还有剩余。那么，我们可以说冷水壶的容量更大些 2、如果冷水壶倒入冷水壶后，冷水壶里还未倒满。那么，我容量培养估计意识和初步的估计能力联系生活实际感受升在日常生活中过程一创设情境出示图例生活中常见的物体药箱集装箱冰箱行李箱杯子来盛放像药品针筒纱布等一些东西学习必备欢迎下载生对活跃学生回答学习必备 欢迎下载 们可以说冷水壶的容量更大些 3、如果冷水壶倒入冷水壶后，冷水壶里也正好倒满。那么，我们可以说冷水壶容量和冷水壶的容量一样大 同学们，课后自己可以找两个大小差不多的两个容器，自己注满水倒一倒，看会不会出现老师上面讲的情况呢？现在，同学们都知道如何比较两个容器容量的大小了，可能有的同学会有这样疑问：那一个容器的容量有多少呢？下面我们来一起讨论下一个容器的容量是多少？（PPT呈现，一个冷水壶为例）我们同样用刚才的方法，现在我们往这个冷水壶里注满果汁，取若干大小不同的杯子，我们往大小不同的杯子里注满果汁。（PPT 呈现）同学们发现了什么？小一点的杯子我们可以盛五杯，大一点的杯子我们可以盛四杯。我们是不是可以说，这个冷水壶装满水可以盛满这样的小杯子五杯，或是容量是小杯子容量的五倍，也可以盛满这样的大杯子四杯，或是容量是大杯子容量的四倍。这时可能有同学就说了，“老师，我拿来的杯子更小，可以盛 7 杯，我拿来的杯子更大，只能盛 2 杯”。这样一来，是不是不同的同学就会有不同的答案。所以我们最好能够统一单位。（为了准确测量计量容器的容量，要使用统一的单位）。那么如何统一单位，单位是什么呢？（出示 PPT图片：酱油、大豆油、矿泉水、饮料）同学们现看看这些是不是我们生活中常见的物体。细心的同学会发现它们的下面都标有容量或是净含量。（3 升，19 升，2L 等），这些其容量培养估计意识和初步的估计能力联系生活实际感受升在日常生活中过程一创设情境出示图例生活中常见的物体药箱集装箱冰箱行李箱杯子来盛放像药品针筒纱布等一些东西学习必备欢迎下载生对活跃学生回答学习必备 欢迎下载 实就是老师要给同学们介绍容量的单位：升 板书：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。带领同学们一起读下，同学们在练习本上再写写升和字母表示怎么写。（PPT出示：练一练）师：同学们一起来看看这些物体容量是多少？老师提问学生回答。师：我们知道了容量的单位是升，但一升有多少呢？同学们如果知道了一升有多少，那么我们是不是就能很容易的判断出 2、3、4 升是多少，就相当于 2、3、4 个一升的量。（PPT出示：一升有多少？）量杯量一升的水（之前的课给学生介绍过量杯、量筒），取一个棱长为一分米的正方体容器，将一升水注入正方体容器中，学生观察发现一升水正好盛满棱长为一分米的正方体容器。将之前做好棱长为一分米的正方体容器拿给每个学生看，让学生在头脑中形成一升量的模型。三、课堂总结 同学们，这节课我们学习了哪些知识？四、板书呈现 一、容器、容量 二、升：用字母“L”表示 容量培养估计意识和初步的估计能力联系生活实际感受升在日常生活中过程一创设情境出示图例生活中常见的物体药箱集装箱冰箱行李箱杯子来盛放像药品针筒纱布等一些东西学习必备欢迎下载生对活跃学生回答学习必备 欢迎下载 三、感受了一升的量有多少？正好盛满棱长为 1 分米的正方体容器 五、课堂作业 容量培养估计意识和初步的估计能力联系生活实际感受升在日常生活中过程一创设情境出示图例生活中常见的物体药箱集装箱冰箱行李箱杯子来盛放像药品针筒纱布等一些东西学习必备欢迎下载生对活跃学生回答