2023年小学一年级语文《画鸡》精品讲义.pdf

word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 小学一年级语文画鸡教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文 画鸡教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文画鸡教案 教学目标：1、认读 8 个生字，会写 3 个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意，体会感情。教学重点：识字、写字。教学难点：理解诗意，体会感情。课时安排：一课时。教学过程：word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？2、猜猜老师喜欢什么动物。3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫画鸡。板书 二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。2、师再读古诗，生可轻声跟读。3、师带读古诗。4、小老师带读古诗。5、比赛读。三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。3、识字小游戏：摘苹果。四、理解诗意，体会情感。、word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 出示前两行诗 1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？板书：美丽 2、生带着感受读。3、像红、雪白这些表示颜色的词语，你能说几个吗？出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。2、谁来模仿一下公鸡的叫声。3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？板书：勤劳 4、生带着理解读诗，教师可适时范读。5、回归整体，齐读或背全诗。五、书写指导：指导书写平、户、开。六、小结，作业布置。板书设计：画鸡 美丽 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 勤劳【篇二】小学一年级语文画鸡教案 一、设计理念或设计思路 语文课程标准指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。二、教材分析或学情分析 画鸡是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，注重引导学生感受作者对鸡的赞美之情。三、教学目标 1、会写三个生字，认识五个字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意，体会感情。四、教学重难点 重点：会写三个生字，认识五个字。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 难点：理解诗意，体会感情。五、教学方法或学习方法 直观演示法、示范朗读法、讨论法 六、教学策略 情境朗读 七、教学课时：一课时 八、教学准备：多媒体课件、生字卡 九、教学过程 一谈话导入 1、分享学生观察鸡的口头作文。2、谁能拼读这个字？认识鸡鹅相同。3、读课题：现在，谁来读读课题？4、揭示课题：画鸡，认识鸡。【设计意图：语文课程标准倡导将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。好的开端是成功的一半，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用展示学生的口头作文的形式，引用贴近生活的事例导入word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 新课，】二初读古诗，认读字词 1、师：谁愿意读给全班同学听。个别读还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？指屏幕 小结：同学们没有老师帮助，自己就把古诗读得这么准确，你们真的很棒。不会读的小朋友也在同桌的帮助下读出来了，咱们就要是这样互相帮助，互相学习。【设计意图：小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的根底。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的读得有感情打下根底。】2、再读：圈课文中的生字。师：我们再把课文读一遍。这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。3、识字：渗透识字方法 过渡：现在谁愿意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？1雪 2生 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 3千、户 在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。小结：你看，咱们同学们想出好方法记住生字，今后学习生字时，也要多动脑筋，肯定会发现更多巧妙的方法。4、整体识字游戏：送鸡蛋：我是送蛋的快递员啊！生抢读生字 请母鸡：一号母鸡在哪里？【设计意图：识字写字是阅读和写作的根底，所以注重教给识字方法，力求识用结合。通过自主识字及游戏认字的方法，调动学生求知的积极性和主动性，培养了创新精神。】三品读情感 过渡：要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。根据所画节奏，老师来读，同学们认真听，看看老师在哪些地方停顿了。画鸡 头上/红冠/不用裁，word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 满身/雪白/走将来。平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。1、你们自己也来试试。那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀？2、头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？出示词条：红冠、不用裁 板书：红冠 瞧！红红的，天然形成的，不需要剪裁。美吗？那你美美地读一读。老师看到了一只嘴角上扬的公鸡。这么美，如果你是这只大公鸡，你会对别人说什么呀？多骄傲的神情，读一读！3、满身雪白走将来：出示词条：雪白、满身 板书：雪白 雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，小朋友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡，你会怎样走过来的，我们一起来学一学。我看到了 48 只神气十足、骄傲美丽的大公鸡了。板书：美丽 神气、骄傲！读 4、那我们再一起来骄傲地读读这两行诗。小结：这叫读出上下轻重。平时读课文，就要像这样读出上下轻重，就会很好听。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 5、大公鸡不仅长得漂亮，它还会叫。你们在生活中听过公鸡叫吗？谁知道公鸡是怎么叫的？指名、集体模仿 6、公鸡是乱叫吗？你从哪句诗看出来的？7、平生不敢轻言语：我们大公鸡从来不轻易啼叫。出示词条：轻言语 那公鸡什么时候才叫呢？早上才叫，公鸡一叫就会怎样？你从哪句诗看出来的？8、一叫千门万户开：板书：一叫、平生 一听到公鸡打鸣，人们就起床出门，去上班，开始新的一天了。所以公鸡一 叫就千门万户开出示词条：千门万户 9、公鸡只是快乐的时候才打鸣吗？对，我们的大公鸡一生都在为我们打鸣，从来不偷懒。板书：平生 那你觉得这是一只什么样的大公鸡？板书：勤劳 勤劳的大公鸡，你用你的来夸夸它！是啊！这么勤劳的公鸡，咱们一起来夸夸它！让我们一起来夸夸美丽的、骄傲的这只鸡吧，记住，读诗要注意诗歌的韵律，说不定就真的有惊喜哦！全班齐读看，这就是我们小画家耿榕画的鸡。让我们再结合板书和耿榕的画再来吟诵一次，好吗？起立！【设计意图：让学生通过读-找圈议悟，使学生深入文本，word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 同时培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯，在理解红冠、雪白等颜色词汇时，通过用可爱的填色课件集中学生的注意力，使学生不至于走神，调节课堂气氛，加深印象，激发学生学习的兴趣。】四书写生字 1、出示平 指导步骤：看清笔顺写正确、看清位置写漂亮。口诀：写横不能平，左低右高行。起笔收笔重，行笔慢要轻。左右点撇相互顾，写竖直而正。2、生书写提醒：三个一。3、展示生作品 【设计意图：语文课程标准强调：每个学段都要指导学生写好汉子。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。在此环节中，我不仅范写，而且边写边提醒学生关注平关注笔画细节，也就是每个笔画的书写要领，这样指导，长此以往，学生就会积累不少写好字的秘诀。三个一写字姿势的提醒及时必要，它培养的是学生良好的书写习惯，表达的是最根本的人文关心。】五总结 word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 小朋友们，唐伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮，写得这么美，是因为他平时观察事物的时候呀很专心，也很仔细。老师希望同学们都能向他学习。板书：认真观察 六 布置作业 背诵古诗【篇三】小学一年级语文画鸡教案 教学目标：1、知识与技能 学会本课的生字和新词 感知汉字与拼音的关系 2、过程与方法 朗读、背诵课文 学习公鸡勤劳、不懒惰的精神 3、情感态度与价值观 通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯 通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性 教学重难点：word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系 教具准备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片 课时安排：一课时 教学步骤：一、复习导入 同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫我说你猜。圆圆脸蛋梳小辫 a 一根小棍 l 一把椅子 h 左上半圆 q 右上半圆 p 左下半圆 d 右下半圆 b word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 同学们真棒！出示字母卡片 j 同学们认识这个拼音吗？出示生字卡片鸡，认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境 新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：1同学们知道这是什么动物吗？2它有哪些生活习性呢？学生能说多少是多少大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到 47 页这样导入新课，真实具体，形象直观。三、初读古诗，趣学生字 1听课文录音，把不认识的字圈下来 2指名学生读，学生齐读 3认识生字：画鸡雪生千门平户开 汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 撇。2、编故事。生牛一：它是牛小壮，在跑道上奔跑。3、看实物。门：观察教室的。门框，学习门字。4、练习，填生字。画鸡 头戴红冠不用裁，满身白走将来。不敢轻言语，一叫门万。4学写生字：平户开 学笔顺 平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖 户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇 开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖 5学生练习写生字，教师边巡视，边指导 四、再读古诗，整体感知 1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。2、学生一边说，教师一边归纳并板书。word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 样子：头上红冠 大公鸡颜色：满身雪白 打鸣：一叫门开 3、出示表格练习口答。五、品词赏句，感悟诗情 1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？头上红冠，满身雪白。1出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解头上红冠和满身雪白。2指名表演大公鸡走的神态。3教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？1理解叫。2提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？学生据古诗内容答复后，教师再word 版本可以编辑 知识是人类进步的阶梯 引导学生联系生活实际展开想象 3说一说这句诗的大意。4体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？大公鸡 样子颜色打鸣 六、感情朗读，背诵古诗 1、老师范读 2、学生自由读 七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣 唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，出示图片，那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！八、作业布置 1、学写生字：平户开 2、背诵画鸡这首诗