2023年小学一年级语文应该掌握的知识点归纳总结1.pdf

小学一年级语文应该掌握的知识点 字母表(音序表)Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww X_x Yy Zz(其实就是英语 26 个字母的大小写，只是读音不同)二音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韵母：1、单韵母：a o e i u (6个)2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er(9 个)3、鼻韵母：(前鼻音)an、en、in、un、n(后鼻音)ang、eng、ing、ong 五、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16 个)六、标调规则：有 a 别放过，没 a 找 o、e，i、u 并列标在后，这样标调准没错!七、拼写需注意的事项：1、j、q、x 遇到 ，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写 23 个声母 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以 z c s为声母的音节 翘舌音：以 zh ch sh r为声母的音节 24 个韵母 o e I u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n n en in on 16 个整体认读音节 zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yun yin yun yin 平舌音：以 z c s为声母的音节 翘舌音：以 zh ch sh r为声母的音节 单韵母：a o e i u 单韵母都只有一个字母 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ong 介母：i u 知识要点：(一)熟读、熟记声母表，韵母表，整体认读音节表顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。(二)易写错的字母：1、声母：b-d,p-q,t-f 三组字母易混淆写错。2、f 的第一笔写反，t 的第一笔写反，j 的第一笔写反，成了右弯，s 写反。3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-n 几组韵母的字形要分清。4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的 要写成 u,不要写成原来的。(三)易错的知识点：1、整体认读音节只有 16 个，不要把 yan,you,wo,ya,er 等误认为整体认读音节。2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有 a 不放过;没 a找 o,e;i,u并列标在后。4、j,q,x 只和 相拼，不与 u 相拼，j,q,x 和 在一起时，上两点要去掉，如 ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的，不是 u。在这些音节中要写成 u，分开时要记住写成。5、同样记住，yu,yue,yun,yuan 中的 u 其实是去掉两点的，不要加上两点还写成 u。6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如 jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong 等三拼音节中的 i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母 iu 的音节中的 iu 不要写成 iou,正确的音节是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you 不要写成 yiu 或 yiou。7、音节读音容易错的地方：有声母 n,l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音 n 读成边音 l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。趣味识记歌 小 碰到 j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。小 碰到 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。(ju qu xu yu)标调歌：有 a 给 a 戴，没 a 找 o e，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。小学一年级语文应该掌握的知识点 量词 一、量词：表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。一个人、两只梨头、三口钟、一把茶壶中的个、只、口、把以及表示度量衡的斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。去一趟、看一遍、做一次、哭一场中的趟、遍、次、场，表示动作的数量单位，叫做动量词。把名量词驾人和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。刚一看这一简单的知识点量词就分成这么多细致的概念似乎很难掌握，但个人觉得概念只作为了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词，而不至于出现一头马，一匹狗这一类的笑话，将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下：个 头 快 匹 条 斤 名 位 群 座 口 阵 双 本 道 把 份 根 次 列 架 栋 辆 台 片 轮 只 棵 颗 朵 艘 场 对 封 张 件 所 杆 瓶 顶 项 幅 部 支 枝 首 尊 堆 钩 叶 弯 缕 伙(注：常用的量词多数都在日常生活的口语中出现，所以要注意在日常生活中的积累和正确的运用)另外除了单个量词的运用之外，量词的重叠也是一个必会的知识点，但是在掌握了单个量词的运用基础上，重叠就已经很简单了。量词的重叠：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用。例如：个个/件件/张张。次次/趟趟/回回等等。讲解 量词，尤其是名量词，特别丰富，是外国语不能比拟的，这也是我们汉语引以为豪的特点之一。有的量词只同两三个词有交往，例如尊，只能说一尊佛像、一尊菩萨等;有的量词却应用很广，例如个，可以说一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信等等。有的名词又可以同几个量词相搭配，例如:一只 一顶 一个 一打 帽子 一条 一尾 一串 一斤 鱼 一颗 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量词同什么名词相搭配，有一定的规律，如凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词颗;凡是细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词支、根。使用这些量词，不仅表示单位，而且表示出事物的形状来，显得具体形象。文学作品中经常利用量词这个特点，例如一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声等。有的量词还具有褒贬色彩。如：两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。量词位具有尊敬的感情 色彩;而量词伙，却具有鄙视的感情 色彩。大多量词没有什么感情 色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的习惯，例如把，可以说一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪等等。小学一年级语文应该掌握的知识点 关联词 很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说因为就一定和所以，虽然就一定要和但是一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条。以下是小学常用的，也是必须要掌握的关联词语。1、并列关系：.一边.一边.一面.一面.不是.而是.有时.有时.既.又.又.又.那么.那么.2、承接关系：一.就 首先.然后.又.就.接着.3、递进关系：不仅.而且 不是.甚至 不但.而且 不但(不仅、不只、不光).还(又、也)4、因果关系：因为.所以 由于.因此.因故.之所以.是因为 既然.就.因此.5、选择关系：是.还是 不是.就是 要么.要么 与其.不如 宁可.也不 宁愿.不愿.6、转折关系：虽然.但是 尽管.还 尽管.却 但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是).就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然).也(还)8、条件关系：只要.就 只有.才 除非.才 任凭.也 关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!小学一年级语文应该掌握的知识点 修辞 修辞 是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上的修辞方法是小学生必须要掌握的!1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用：引用别人的话或成语、典故等。8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。如果想把修辞方法运用的恰当正确，一定要在日常的学习中留心、留意，多积累，有一个小窍门，就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子，并以此句举一反三!小学一年级语文应该掌握的知识点 标点符号 标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识!小学常用标点：(16 种)逗号，句号。问号?感叹号!冒号：分号;双引号 顿号、括号()破折号-省略号.书名号 着重号.连接号(-)专名号(-)基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。2、句号：用于一句完整话的最后停顿。3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。9、括号：标明文中注释的部分。10、破折号：表示出现种.种不同的语境、情态和语法意义。11、省略号：表示由于种.种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。16、专名号：表示人名、地名、国家名等。小学一年级语文应该掌握的知识点 笔画 1、知识点：啥是笔画?就是构成字的每一笔，还是不懂?那么我说几个，估计您就恍然大悟了，一(横)、|(竖)、丿(撇)，、(点)对的就是这些，语文书最后一页一般有这么一个表。2、掌握的要点和程度：如果单从考试出发，那么就要知道老师说的横折弯钩、竖折折钩、撇折这些笔画怎么写。如果从认字角度出发，一般大概了解就好了，不需要真的背得滚瓜烂熟。当然，你孩子可以做到，做不到，也没什么大不了的，毕竟，只要会写字，这些问题就不大，但是如果想考高分，针对一年级的考试，那么掌握还是必须的。但是这个真不影响以后的学习(不是指考试，是指以后的高年级语文学习)，因为这个本身就是为了方便不会写字的人，了解和知道如何写一个中文字的，中文字就由什么构成的，否则就好像我们看韩文一样，鬼画符，当然，我们身处这个中文环境，从小到大的接触，这些不了解，不影响你的写字，至于字写得好不好看，会不会写作，和这个真没多大关系。当然，若果以后你需要学习书法，要在汉字研究上下功夫，那么这个和下面讲的部首和笔顺，都是你关注的重点。毕竟中文是象形文字，不是字母文字，这个和掌握 26 个英文字母有本质的区别。3、重要程度：对于一年级的考试来说，也是重点中的重点，五颗星。对于以后的学习，可以勉强打上两颗星。了解就好。小学一年级语文应该掌握的知识点 阅读 这个是整个语文的基础，也是整个文学的基础，从小学到大学。甚至从古代的科举到现代的各种科学文献，没有阅读，那么基本上你什么都学不会。如果上面说的是支撑阅读的地基。那么这个就是支撑起整个学习的地基，无论是语文，英语，数学，甚至以后的物理、生物、化学、历史。不知道如何阅读，不知道如何高效阅读，不知道如何从阅读中吸取知识，不知道阅读什么样的书本，不知道每种书本带来什么样的知识，这就分出了每个人的高下。有效阅读是什么?泛读如何读?有人看三十六计成为商场高手，有人看到了三十六个故事，有人看到了三十六个成语，如何融会贯通?其实这个就等同于认字和阅读的关系，认字越多，能够阅读的文章就越多;读更多文章的范围越来越大，那么你能够产生的关联和理解就会越来越多，能够产生的思想和知识点就越来越多。所以，这是一个循环，越是不认字，越是不能读，越是不想读，那么知识范围就越窄，那么读书产生的兴趣，产生的知识，产生的思想就会越来越少，那么差距就会越来越明显。古人云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。你是如何理解?是的，都有，但是要看你如何运用书本的知识，如何运用学到的东西去换取。记得以前有这么一句话：好读书，书好读，读好书!这个不单要学生理解，也需要家长从旁协助。那么好的阅读如何开始?认字这个基础就不说了，上面说了那么多拼音、认字、组词、反义词、同义词、多音字，这个就默认大家都已经会了，那么如何切入到阅读，从书本的描述中产生更多的语境去理解更多的词语?首先兴趣，对的，还是老生常谈。兴趣如何培养?除了天生就喜欢拿着书本看的除外。其实一般引起读书的兴趣是故事。对的，就是故事，针对不同年龄的小朋友说不同的故事。小男孩可能喜欢科幻、历史的故事，小女生就喜欢白雪公主类型的故事，那么就需要投其所好，有空就说点他们喜欢的故事，慢慢引导他们自己去找故事阅读，这是一个漫长的过程。例如吃饭的时候，你说火烧赤壁，说赵子龙浑身是胆，说大闹天宫，说鲁智深倒拔杨柳，其实不用把所有的细节都描写清楚，重要的是故事，让他们产生兴趣。只有产生兴趣了，告诉他们这故事从哪本书来，那么就可以买点连环画，绘本看看，慢慢的，只要他们开始看，就会发现读书的乐趣。作文，放在最后一道。其实是想告诉你，这个是前面所有知识的综合运用!看明白了吗?作文不是一道题目，作文是你所有知识的灵活运用的结果。最基本的也是用你所知道的所有字(字的含义、甚至字的形状、字的写法反应出来的意思)、所有词语(词语的意思、词语在不同环境的语境)、所有句子的写法(排比、比喻、拟人、衬托、感叹、疑问、反问)等等所有你能够知道范围的知识的综合运用。除了综合知识的运用，作文还反应了你的素质、教养、眼界、看问题的水平，因为无论什么题材，你需要大书特书一笔，那么应该是代表你当时的水平，如何写?是知识点的灵活运用;写什么?就是你人生看问题角度的水平高低了。所以，如果不是急着高考，小孩子还在小学阶段，先忘记那些优秀作文选集，忘记那些新概念作文吧，否则，再往那个方向努力 10 年，水平还是只低不高。好吧，如何综合运用?如何写?如果只是讲写作文，无论是看图说话，还是题材作文，估计大家都知道首先要明确四要素，时间、地点、人物、事情。说白了，这四个一般老师都会讲，其实讲了没讲，没有多大区别，因为无论是作文、小说、人物传记等等都离不开这四个要素，充其量说，这四个要素只是共性，你随便写，都能够写出这四个要素。但是如何写好，那就是每个人的个性了。