2023年小学数学《100以内数的认识 》说课稿.pdf
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2023年小学数学《100以内数的认识 》说课稿.pdf
小学数学100 以内数的认识 说课稿 100 以内数的认识是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第 1 单元生活中的数的内容,是在学生了 20 以内数的认识,且根本上已能数百以内数的根底上进展教学的。旨在让学生在掌握数序的同时,了解数数方法的多样化及如何按规律选择适宜的方法数数,这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的根底。1表达数与生活密切联系,强调从学生身边的事物出发认识数。据此,课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到“生活中处处有数”。2提高小组合作学习的有效性。课中安排两次小组合作学习。第一次 8 人小组合作分类、数数,在活动中让学生试着与他人分工、合作。第二次小组合作学习设计综合练习“去公园”,如果说第一次合作学习是教师安排的话,这次合作可属于学生自发行为,当学生单独未数清画面数量时,自发产生小组分工、合作的需要,从而再次数数。3促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进展,对于方法不作统一要求,尊重学生的个性化学习。在数格子时,请学生当小老师,讲自己巧数的方法,其他学生可对其随时发问,了解自己不明白的地方,充分表达教学过程的师生互动、生生互动,学生在轻松、和谐的气氛中主动地学习,实现个性化开展。1通过小组调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。2能运用不同的方法数出百以内的数,知道 10 个 10 是 100。3通过选择适宜的数数方法,初步培养观察能力与合作意识。一、汇报调查结果。请学生课前调查:生活中哪些方面存在着数,说一句含有生活中的一个实际数字的话。教师询问调查结果。学生汇报调查情况。【体会生活中处处有数,对 100 以内的数有一个初步感知。】二、开展分类、数数活动。1创设智慧老人和大家做游戏的情境。2讲清活动(游戏)要求:(1)8 人一组在组长带着下将盒中东西分成四类,由组长分配好哪两人分哪一类。(2)两人合作用最快或最喜欢的方法一起数清各类东西的数量。(3)每类东西都数正确的小组获胜。3学生游戏。教师激情引入,电脑显示活动要求,了解学生的数法,观察他们能否熟练数数,对不同数法及时给予鼓励和引导。学生看看盒中有哪几样东西。小组合作学习,先分类,再动手数数。【8 人小组的分类活动,旨在表达学习中的分工与协作。两人合作的数数活动,使学生在操作中了解数序,在共同数数中互相提示、检查。用最喜欢的方法数数,旨在表达个性化的学习。】4交流、汇报数数方法。(1)请学生讲讲自己是怎样数的?教师鼓励评价引导学生用多种方法数数。学生展示数数方法,集体接数。【尊重学生个性化学习成果。】(2)每当出现一种新的数数方法,教师及时鼓励学生。当出现以下几种情况,请全班学生用此方法数数。1 个 1 个数随意接数;2 个 2 个数数至 50;5 个 5 个数、10 个 10 个数数至 100。【只选此四种方法请学生接数,原因在于这四种方法学生易于承受,旦生活中较为常用。】5理解 10 个 10 是 100。(1)小棒演示。(电脑显示:一捆一捆出示小棒。)提问:看看这有几个10?教师操作媒体,引导学生探究。学生观察并思考。(教师出示 9 捆小棒后)提问:几个 10?是多少?再添 1 个10 呢?引入:10 个 10 是 100。教师操作媒体,引导学生探究。学生议论并归纳。【通过直观演示,使学生初步感知“10 个 10 是 100”。】(2)小树演示。(电脑演示先出示 1 棵树,再出示 1 排树10 棵,最后出示 10 排树。)提问:估计一下共有多少棵树?教师要求说明估计的理由。学生观察并估计,讲清理由。验证:得出 10 个 10 是 100 棵。学生数数。提问:100 里有几个 10?学生进展逆向思维。【培养学生的估算意识。明确“100 里有 10 个 10”,学习逆向思维。】进展环保教育。(3)伸手指游戏。提问:每人有几根手指?请小组同学把手伸在一起,数数看有几根手指?学生进展伸手指活动。给第二组再添两个人,提问:几根手指?学生观察并相互交流。【再次直观地使学生体验 100 有多少,加深对“10 个 10 是100”的理解。】6展示数数本领。(1)学生小组成员展示。要求:1 个 1 个接数,每人只接 1 个数。(2)反响训练:按要求抢答,每次只接 1 个数。1 个 1 个数(59、79),2 个 2 个数(48、68、78、88),5 个 5 个数(95)。(3)实际生活中数数,提问:我们班多少人?添上我和听课老师呢?(齐数)得出:数数时既不能多数,也不能少数。教师提出生活问题。学生通过数数解决问题。【在需进位处加强练习,提高学生数数正确率。能运用数数知识解决生活中简单的实际问题。】7综合练习去公园。(1)创设情境。提要求。(2)播放多媒体:在春天在哪里的乐曲声中出现:天空中飞的鸟(5 只 5 只飞),水中游的鸭(2 只 2 只游),地面上的绿树(1 棵 1 棵排)和鲜花(2 朵 2 朵排列)。学生欣赏音乐、画面,局部学生可能会数数。(3)教师启发学生分工、合作。汇报说说看到了什么?有多少?学生进展汇报并相互交流。(4)商议再次数数的形式。(5)小组分工,再数一次。说说:怎样数的?学生进展分工合作数数。【让学生通过前、后两次数数,体会到分工合作的必要性,同时也是对各种数数方法的再次综合应用,很好地开展学生的数字概念。】三、选择数数方法。1生活中数不同东西要学会选择比拟适宜的数法,举例数楼层、数本子。教师进展操作和演示。学生观察并思考,可举例。2数点子。(1)(黄点子)提问:总数有多少个?你怎样这么快数出来?教师操作电脑,横排出示点子图。学生观察,讲数的方法。(2)交流后得出:数排列较整齐的物品数量时要先找规律。(3)(蓝点子)先观察,后自己在书上圈,再在展台上展示、讲评。教师操作电脑,竖排出示点子图。学生圈点子,也可小组议一议。【数实物过渡到数点子,看看学生是否能选择较适宜的方法,但不作统一要求。】3看谁数得快。(1)(出示方格图)提问:怎样数得快?可先观察,再小组讨论。(2)请学生当小老师上台指屏幕讲解。教师配合学生讲解,课件演示(移动、凑十、同样多)。学生有不明白的地方可直接向小老师发问。【培养学生的观察能力以及善于表达、敢于发问的良好习惯,学生当小老师随时发问,表达平等交流、个性化的学习气氛。】四、小结。1学生进展:如认为本节课自己做到:(1)能用不同方法进展数数。(2)认真听别人发言。(3)很好与他人合作,就可以给自己打。如做到两项,打。做到一项打。2根据不同的数数方法自编接数游戏,回家和爸爸、妈妈一起玩。【培养学生结合实际正确地进展自我评价的能力。】评析 本节课除在分类、数数活动中,学生采用多种方法数数、汇报,收效很好外,还有以下两处较有特色。一、开展小调查活动。课上请学生汇报“生活中哪些方面有数,请说出含生活中实际数字的一句话”。课堂上有学生说:“钢琴有 88 个键”、“我家上月水电费 94 元”、“我家电视有 50 个频道”、“今天最高温度18,最低 10”当有一个学生说“我有 30 颗牙”时,另一名学生迫不及待地说:“对了,我掉了 3 颗牙”,逗得大家都乐了。在笑声中,学生不知不觉赋予了一个个数特别的意义,从而对数字产生亲切感,进一步体会到“生活中处处都有数”。二、综合练习“去公园”。在数数活动之后,教师设计了综合练习去公园,首先创设情境:春天来了,教师带大家到公园看一看,请学生说说:“看到了什么?”接着在电脑播放轻快的春天在哪里乐曲声,天空中飞过小鸟(5 只 5 只),水里游过小鸭子(2 只 2 只),地面上有绿树(1 棵 1 棵)、鲜花(2 朵 2 朵)。学生一下被这种情境所吸引,不知不觉拍着小手跟着唱了起来,一遍乐曲完毕,学生意犹未尽,七嘴八舌地说看见了什么。由于很多学生刚刚只是纯欣赏,只关注到种类,对于有多少,大家争议很大,说不清楚。交流后得出:有人刚刚只顾看,忘了数了;有的说一个人既要数鸟,还要数花、小鸭和树,忙不过来。趁此时机,教师引导:“我们小组 8 人可以怎么样?”“分工、合作。”学生几乎是异口同声。于是教师顺势请小组长分配组内哪两人数哪一类。接着开始第二遍听音乐、看画面数数。这一次有了明确目标,数得又快又准,学生异常兴奋,体会到了分工、合作的必要性,使学生从第一次只看到种类,开展到关注数量,很好地开展了学生的数字概念,体会到生活中也要试着用数学的眼光观察周围世界。同时,也促使学生在轻松、愉悦的气氛中,再次综合运用各种数数方法。