2023年第4节 升华和凝华 精品讲义.pdf

第 4 节 升华和凝华 教案 第 2 页 第 3 页 第 4 页 新课导入 你们认为除了以上四个物态变化，还有没有其他物态变化？下面大家来看个实验。演示实验：碘的升华 大家看到什么现象？想一想：为什么会有这个现象产生？讨论：还有其他物态变化吗？观察 思考，分析。回答。引导学生思维的方向，培养学生的联系和探究的思想。培养学生的实验观察和分析能力。新课教学 一、升华 由观察可见：物体不需要经过熔化过程，直接可由固态变成气态，这个过程我们称之为 思考，回答。思考，小组讨论。举例回答：樟脑 培养学生的发散思维。第 5 页“升华”。刚才的实验用的是碘，所以我们叫这实验为“碘的升华实验”。由实验过程可以看出：升华过程要什么条件？即是要放热还是要吸热？想一想：除此之外，日常生活中还有哪些现象属升华现象。(若学生想不出来，教师可以提示学生。例如提问：在北方冰冻的衣服也可以变干，这是为什么？是什么现象？)丸变小；冰冻的衣服变干等都是升华现象。思考，分析，讨论。回答。观察，分析，思考。回答。逆向思维。回答。思考，讨论。观看，感受，思考，分析。思考，分析，讨论。回答。讨论分析，综合 培养学生的联系对比思维。通过录像让学生能感受北方的一些自然现象的美丽和神奇。培养学生“学以致用”的良好习惯。通过阅读激发 第 6 页 二、凝华 再观察刚才实验的碘，看有什么变化？说明了什么？可见：物体也可以不经过液化过程，直接由气体变成固体。这个过程我们称之为“凝华”。想一想：凝华要什么条件呢？同样，在日常生活中哪些现象属于凝华现象？让学生观看有关升华和凝华的录像。提问：在北方寒冷的冬天，玻璃应用。学生探索大自然的兴趣；看录像可以增强学生的真实感受。第 7 页 窗上会出现“冰花”，这是什么现象？你认为它是怎样形成的？问：灯泡用久了会有什么变化？为什么？三、应用：利用蒸发吸热可以给物体降温，那么，能不能利用物体升华吸热来降温？例：利用干冰升华吸热降温，我们可以让水果保鲜或人工降雨。知识拓展 阅读“科学世界”中 大漠 第 8 页 里的故事。观看录像 水的故事。教师活动 学生活动 设计意图 测试与小结 课堂测试。测试反馈。(师生共同评讲矫正)请学生对照板书进行小结。测试(5min)反馈、共同矫正。思考，总结归纳出本课的主要内容。谈谈学生学习的感受。检测学习效果。培养学生的概括能力。布置作业 第 4 节 升华和凝华 1升华：定义：物质从固态直接变成气态的过程。条件：吸热。现象：2凝华：定义：物质从气态直接变成固态的过程。条件：放热。第 9 页 现象：3应用：利用升华吸热可以降温。利用凝华放热可以保温。