2023年小学一年级语文下册《树和喜鹊》精品讲义1.pdf

小学一年级语文下册树和喜鹊教案 【篇一】教学目标：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培育学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读 11 个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友情。教学预备：电脑课件，生字卡片。教学过程：一、谈话导入，提醒课题。1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，假如没有朋友会怎样呢？学生自由发言 2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、初读课文，识记生字。1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。2、利用课件范读课文，边听边留意读音。3、学生自读课文，划出不熟悉的字，自己想方法解决。4、沟通识字方法。5、实行不同方式检查识字状况。6、检查读书状况。三、再读课文，沟通理解。1、学生在自读课文的根底上，说自己对课文的理解及感受。读了课文，你想说些什么？2、理解“孤独”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤独，喜鹊也很孤独。”B、“树很欢乐，喜鹊也很欢乐。”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互帮忙、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。四、活动找朋友 五、拓展思维 1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经受和感受吗？绽开争论沟通，培育学生的语言表达力量。2、推举诗歌没有不好玩儿的时候。六、师生总结 【篇二】【教学目标】学问与技能：1、会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并熟悉新笔画“横折弯钩”。2、正确认读文中十一个生字。3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解“也”的用法，会用“也”说话、写话。过程与方法：1、通过拼读、比拟、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2、通过观看比拟、书写、组词，会写本课四个生字。3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进展阅读训练，逐步把握朗读技巧，到达熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培育学生间互助友爱的精神和合作意识。【教学重难点】1、逐步积存识字方法，把握写字的技巧，留意字的布局和间架构造，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤独到欢乐的心情变化。3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能精确表达自己的见解，熬炼语言的表达力量。【课前预备】多媒体课件。【教学过程】第一课时 一、导入 1、板书课题：树和喜鹊。2、请一名同学拼读课题。3、齐读课题。4、看到课题，你想知道什么？5、导入：让我们看看树和喜鹊之间毕竟发生了什么事情？二、初读课文，自学生字 （一）师范读课文，生听准字音 （二）出示要求，学生自读课文，学习生字 1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3、再读课文，把课文读通顺、流利。4、检查生字的认读状况。课件出示带生字的重点句子。此处需要教师具体供应句子。（1）读句子。（2）读句中的生字。（3）去掉生字的读音再读。（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。5、学生自主沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时赐予引导、点拨。让学生在识字过程中，不断积存和总结识字方法。三、熟读课文，感知理解 1、开火车读文，想一想课文讲了一 件什么事？2、指一名学生发言，其他同学赐予补充。3、教师板书“孤独”、“欢乐”。（1）联系生活实际说一说什么是“孤独”？（2）为什么“树很孤独，喜鹊也很孤独”？生自由发言，师指导朗读第一、其次自然段。（3）为什么后来“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”？学生畅所欲言，教师依据学生答复板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。4、课件出示：“树很孤独，喜鹊也很孤独。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很欢乐，喜鹊也很欢乐。”读句子，你发觉了什么？用上“也”说话。其次课时 一、课文回忆 1、开火车读生字卡片。2、猜字谜竞赛。3、读了这篇课文，你懂得了什么？二、练写生字 1、课件出示要写的生字，读一读。2、认真观看每个字在田字格中的 位置，并熟悉新笔画“横折弯钩”。（1）教师范写，学生观看笔顺。（2）学生描红，教师巡察指导。3、口头给生字组词。4、学生练写生字。指导书写时，教师要强调书写的留意点和书写的姿态。5、展现局部学生作品，师生共同评价写字状况。三、课外拓展 1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2、把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。