2023年古诗鉴赏精品讲义.pdf

古诗鉴赏教案 古诗鉴赏教案 古诗鉴赏教案 鉴赏诗歌的语言 考点链接 1、从艺术效果的角度理解炼字艺术。2、赏析诗眼。3、鉴赏诗歌的语言风格。累计课时 教学重点 同上 1、2 教学难点 词的精妙之处。分析诗词语言的妙处，除了理解诗词语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗词表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。二、专题研讨：（一）炼字【知识储备】参看一轮资料 P106，结合典型例句了解诗 歌的炼字艺术。【常见设问方式】1某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。2某字历来被人称道，你认为它好在哪里？3这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。4请对某句中某字的妙处加以赏析。5某句中的某字带给你怎样的感觉？6某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？【例题分析】(2013福建高考)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀 宋梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。选自宋诗精华录注 杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2 分)解析 这是一首送别诗，诗人送别友人前往蜀地。首句“春风入树绿”点明送别友人的季节是春天；这一句中“绿”字使用得非常好，由此可联想到诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”。这里的“绿”兼具形容词和动词的功能，可理解为使动，春风“使树绿”，展示了一种动态美，把无形的“春风”形象化，生动传神地表现了春风吹到树上树就绿了的奇妙动态变化，表现了春风的活力、春天的勃勃生机。又是一年春风吹绿树木、春归大地，诗人想象着何遁山人的家中，孩童遥望柴门盼望亲人归去，想象着友人回到家中见到春燕、浣洗衣衫的情景，因而“绿”字为全诗增添了韵味。参考答案“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春 风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。解题指导 步骤一：解释该字的含义(表层、深层)；步骤二：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；步骤三：指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)；步骤四：适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。如果是比较赏析题，则要从以下角度考虑：从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境；从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达作者当时的思想感情。【课堂演练】完成一轮资料 P107 练习题【解题指导与小结】1、结合诗句理解该字的妙处。2、按步骤作答：释字义明手法、析景象析效果和情感（二）诗眼 所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。有时是诗中最精练传 神的一个字，有时是全篇最精彩和关键性的句子，是一首诗词的主旨所在。知识储备 参看一轮资料 P107，结合典型例句了解诗歌诗眼的作用。“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。找到了它就等于抓住了诗的中心。如 赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露出了对汪伦情谊的赞美。所以“深”是诗眼。二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。如杜甫的江畔独步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”“满”和“压”就是诗眼。常见设问方式 1全诗的诗眼是什么？请作简要分析。2有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。3找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。4本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。5古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。6全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。例题分析 阅读下面的诗歌，然后回答问题。同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 王昌龄 高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。苒苒几盈虚，澄澄变今古。美人清江畔，是夜越吟苦。千里共如何，微风吹兰杜。注 从弟：堂弟。越吟：越人庄舄在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。(5 分)解析 这是一首望月怀人的诗。诗的一、二句点明诗人同 从弟在“南斋”赏月；三、四句描写月光的清辉遍洒水上、树木上，倾泻在窗户上，由“月”引发了诗人的感慨之情。这四句诗写景，景中含有凄苦之情，从而奠定了诗歌的感情基调。作者玩月思友，由月忆人。五、六句写流光易逝，世事多变；七、八句写设想朋友在清月之下、清江之畔吟诗望月，忆起故友，并以“是夜越吟苦”运用典故表达了朋友对故乡的思念之情；最后写故人的文章道德，恰如兰杜，联系诗题，表达了对友人命运前途的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦”的心绪。通览全诗，作者以“苦”为感情的出发点，围绕“苦”写赏月思友，由月忆人，感慨人生，“苦”可以说是诗歌感情所在，是全诗点睛之笔。参考答案“苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之 笔。解题方略 步骤一：指出该字(词)的基本含义；步骤二：结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪 些内容；步骤三：考虑该字(词)对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。应用体验 一轮资料 P107 T2【课堂小结】“诗眼”往往关联着诗歌 的主旨和诗人的情感，在赏析时，答题步骤的前两步和炼字题差不多，第三步要注意联系诗人的情感和诗歌主旨作答。释字义结合诗句分析内容点名该字在表现主旨和诗人情感上的作用（三）语言风格 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于 其他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文 化素养有关。知识储备 参看一轮资料 P108，了解诗歌的主要语言风格 常见设问方式 1请简要分析这首诗(词)的语言特色。2这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。3这首诗(词)的风格是，请结合诗句具体分析。4前人对这 首诗(词)的评价是，你是否同意？请结合诗句作简要赏析。5这首诗(词)是如何体现风格特点的？请简要分析。例题分 析(2013湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。注 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同 榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此 词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。(5 分)参考答案 想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为 神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字 导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。解题指导 步骤一：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)；步骤二：结合诗中有关语句具体分析这种特色；步骤三：阐述诗中用语言表达了诗人怎样的感情。应用体验完成一轮资料 P108 T3【课堂小结】1、熟读与了解诗歌的主要语言风格，储备知识。2、结合诗歌 具体内容分析诗歌的语言风格。3、按步骤用常用术语作答。【作业】一轮资料 P110 T1T4 板 书 设 计 教学反思：