2023年烛之武退秦师 精品讲义精品教案.pdf

烛之武退秦师 【课时安排】2 课时【教学目标】1学习本文精彩的人物语言-说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。【教学过程】【第一课时】一、导入，背景、解题 你们知道“秦晋之好”的意思吗？晋国是西部的一个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小儿子，成王幼弟。唐是地名，位于黄河与汾水之间，方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握“虞”字，就以虞为名，字子于。尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后来的晋国。到了春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。本文选自左传僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦 伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。题目点明了本文的主要人物和主要事件 二、读文知字音 汜（f n）南佚（y）之狐夜缒（zhu）而出 亡郑以陪（be）邻共（g ng）其乏困阙（ju）秦 秦伯说（yu）逢（p ng）孙 三、整体感知，理清层次 第一段：秦、晋围郑（形势/围郑原因/驻军位置/）第二段：临危受命 第三段：说退秦师（“秦晋围郑，郑既知之矣”-坦言知亡，避其锐气。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”-指出亡郑只对晋国有利。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”-说明舍郑会对秦国有益。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”，拉拢引诱，挑拨秦晋两国的关系。然后进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。）第四段：迫晋退兵 四、朗读课文 五、词句落实 （一）掌握重要的实词 1贰 “二”的大写。（例：国不堪贰，君将若之何？左传隐公元年）副职（例：其内任卿贰以上。梁启超少年中国说）不专一（例：贰则疑惑。荀子解蔽）离心，背叛 （例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。左传）再，重复。（例：不迁怒，不贰过。论语雍也）从属二主以其无礼于晋，且贰于楚也。2鄙 边远的地方（例：为学：“蜀之鄙有二僧。”）庸俗，鄙陋。（例：左传庄公十年：“肉食者鄙，未能远谋。”）看不起，轻视。（例：左传昭公十六年：“我皆有礼，夫犹鄙我。”）3许 准许。（同现代汉语）答应，听从。（例：“许之。”、“许君焦、暇”）赞同。（例愚公移山：“杂然相许。”）约数（例：小石潭记：“潭中鱼可百许头。”）表处所 （例：陶渊明五柳先生传：“先生，不知何许人也。”）4阙 qu古代宫殿前两边的高建筑物。qu城楼 qu皇宫，引申为朝廷 qu通“缺”ju 挖掘，引申为侵损，削减。5微 细小，轻微（同现义）衰败国势衰微。卑贱 （例：史记曹相国世家：“参如微时，与萧何善。”）幽微，精妙。微言大义（成语）隐蔽，不显露。见微知著（成语）如果没有。（例：岳阳楼记：“微斯人，吾谁与归？”）6敝 坏，破旧。（例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草屦。”）谦词敝人 疲惫（例：资治通鉴：“曹操之众，远来疲敝。”）损害，衰败。因人之力以敝之。（本文）（二）掌握重要的虚词 1以 以其无礼于晋（因为，连词）敢以烦执事（拿，用，介词）越国以鄙远（表顺承，连词）焉用亡郑以陪邻？（表顺承，连词）若舍郑以为东道主（把，介词）2而 今急而求子（才，连词，表顺承）夜缒而出（表修饰，连词）若亡郑而有利于君（表顺承，连词）朝济而夕设版焉。（表转折，连词）3焉 子亦有不利焉。（语气词，表陈述）焉用亡郑以陪邻？（疑问副词，为什么）若不阙秦，将焉取之（疑问副词，怎么能）且焉置土石（疑问代词，哪里）以俟夫观人风者得焉（代词，之）永之人争奔走焉（兼词，于此）（三）本文的词类活用 晋军函陵（名词作动词）若亡郑而有益于君。（使郑亡，动词使动用法）邻之厚，君之薄也（“厚”“薄”都是形容词活用作名词）越国以鄙远 （鄙，名词的意动用法，以为鄙；远，形容词用作名词，远 地）朝济而夕设版焉（“朝”、“夕”，名词活用作时间副词）既东封郑，又欲肆其西封。（“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作 疆界。）（四）本文的通假字 焉用亡郑以陪邻？（陪，通“倍”）共其乏困（共，通“供”）何厌之有？（厌，通“餍”，满足）秦伯说（说，通“悦”）失其所与，不知（知，通“智”）（五）本文古今异义的词语：行李之往来 （行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹）若舍郑以为东道主 （以为，古义：把作为；今义：认为）微夫人之力不及此。（夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子）亦去之（去，古义：离开；今义：往，到）（六）本文重要的文言句式 以其无礼于晋介词结构后置 佚之狐言于郑伯曰介词结构后置 夫晋，何厌之有？宾语前置，“有何厌”。是寡人之过也。判断句。【作业布置】常识、字词互助听写；读背课文。【第二课时】一、重点揣摩 烛之武怎样一步一步说服秦穆公？说明这一人物的什么特点？第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。二、总结、扩展 本文是一篇记述古人辞令的散文。郑国被晋、泰两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉命说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，一番说辞，使说服了秦君。撤出围郑的军队，并派兵助郑国防守，致使晋军不得已撤退，从而解除了郑国的危机。这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神，同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。本文突出的写作特点有二。其一，波澜起伏跌宕有序的情节展示。其二，说理透辟，善于辞令的语言。从这些特点中，我们可以看到左传较高的文学价值。左传写了 400 多次军事行动，著名的大战如城濮之战、殽之战、邲之战、鞌之战、鄢陵之战等都写得非常出色。左传写战争，是放在大国争霸的背景下来展开的，把描写的重点放在战争的性质和起因、战前的策划和战后的影响等上，对战场的正面交锋则采用略写。这样写既写出了某种历史的必然，也有利于刻画人物。左传写战争也非常注意谋篇布局，情节曲折细致，文章波澜起伏，跌宕多姿。有时在紧张的气氛中穿插一些生动有趣的情节，使文气优游不迫，摇曳多姿。【作业布置】1词句落实；2译文。3预习谏太宗十思疏