2023年古诗鉴赏精品教案.pdf

古诗鉴赏诵诗韵，入诗境，悟诗情教学设计【教学目标】1.把握吟诵符号标注规则,根据吟诵符号诵出诗韵，初步感知诗歌情感基调。2.通过掌握吟诵技巧，品画面，小组合作探究方式，体会诗人情感，体悟诗人形象。3.通过音义鉴赏，体会陆游真挚、悲壮的爱国情怀，把握那个矢志不渝的坚守个人信仰的陆游形象。【教学重难点】通过反复诵读，整体感知诗歌内容，体会诗人情感。体悟诗人形象。【教学工具】PPT【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1.课前播放几首爱国诗词吟诵音频，营造氛围。2.教师情景导入并板书。倾听欣赏通过播放经典爱国诗词音频，创造学习氛围，为学习吟诵做铺垫明节奏诵诗韵1.出示十一月十日风雨大作诗歌题目。2.教师巡视，指导学生准确标注吟诵符号。3.指名（或组）吟诵，做点评4.带领学生集体吟诵1.学生集体背诵。2.完成任务一：给 十一月十日风雨大作一诗，标注吟诵符号，组内交流并尝试吟诵。通 过 吟 诵 方式，激发学生鉴赏诗歌兴趣。入诗境悟诗情1.教师吟咏，引领学生走进诗境。2.教师巡视，了解学生学习情况并指导。3.教师生带领学生吟诵，深入体会诗人抒发的情感。1.学生倾听欣赏老师吟咏，体会诗歌感情基调。2.完成任务二：小组合作，发挥想象，描绘诗歌展现的画面。培养学生语感，训练学生从抽象到形象，再从形象到抽象的思维转换能力及语言组织表达能力。自主学习能力挑战 1.布置自主学习任务自主完成秋夜将晓出篱门迎凉有感的任务：任务一：标出吟诵符号，组内交流并尝试吟诵。任务二：小组合作，发挥想象，描绘诗歌展现的画面。抒发了诗人怎样的情感。2.巡视指导3.出示展示要求，做点评1.学生按照导学案上的要求，自主完成学习任务2.各组之间交流展示，点评巩固鉴赏诗歌方法，培养学生自主、合作探究的学习能力。课堂总结布置任务1.引导学生把握陆游形象2.深入探究陆游形象。从下列诗词中任选一首，卜算子?咏梅游山西村诉衷情 书愤，标出吟诵符号进行吟诵，并描绘出诗文展现的画面，体悟诗人形象。（下周五展示）学生自由发言，记录后期学习任务通过研读陆游不同时期作品，全面把握陆游形象。