2023年人教版新课标二年级上册美术电子精品讲义.pdf

-1-/36 人教版二年级上册美术电子教案 课题 1.流动的颜色 课型 造型 表现 课时 2 教学目标 1学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重点 让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。教学难点 培养学生动手能力和观察能力。根据吹画的效果巧妙地添画。教具准备 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教 学 内 容 复备 教 学 过 程 第一课时 一、组织教学：导入：1、做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，请一位同学和老师各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时 一、组织教学 导入：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。-2-/36 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。板书设计 第一课 流动的颜色（1）红黄=橙 黄蓝=绿 红蓝=紫 教学反思 -3-/36 课题 2.染色游戏 课型 造型与表现 课时 1 教学目标 1了解水墨画的工具、材料及其特点。2尝试练习、体验水墨特性。3培养对中华传统文化的情感 教学重点 指导学生用不同色彩进行染布游戏 教学难点 了解水墨特性，毛笔、水分的控制。教具准备 稀释后的颜色、宣纸、课件 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、组织教学 二、讲授新课 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1游戏介绍“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。板书课题：染色游戏（一）2游戏开始 游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）认识工具：a图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。b小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍）3课后拓展 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。板书 设计 第二课 染色游戏 折叠方法：染色方法：创新设计：教学 反思 -4-/36 课题 3、装饰自己的名字 课型 设计应用 课时 1 教学目标 初步认识美术字 能大胆装饰自己的名字，并且与众不同。培养学生的想象力，尤其是联想能力。教学重点 培养学生美化字体的能力 教学难点 以丰富的联想装饰文字。教具准备 多媒体课件，简笔画参考图，白纸两张。教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、导入：1.我想同学们都喜欢画画是吗？那么你们知道文字也可以变成画吗？下面我们来看两幅画（展示图片）这是什么字？（学生回答）和我们平时看到的字一样吗？有哪些地方不一样啊？（学生回答完之后教师补充：这是一种变行美术字）小结：通过我们看前面的几幅画，我们知道了字也可以变成漂亮闪光的图画。3那么说看来我们平时写的字也可以用画来表示啊，既然我们平时写的字能变、漂亮、闪光，那么我们的名字是不是也可以像那些字一样变成漂亮、闪光的图画呢？好，今天我们就来学习闪光的名字这一课（板书课题）二、新授：1引导阶段：大家想不想来画画自己的名字啊，让自己的名字也变成这样漂亮、闪光的画？下面我们共同来看一看和你们的年龄相同的小朋友是怎样画名字的。（出示图片）怎样才能将你们的名字也画得像这些名字图这样漂亮呢？我们应该怎样做呢？和学生共同分析以上图片。方法：画、剪贴、撕贴 步骤：（示范图）A先将字体用铅笔在纸上写出来，（整个字要大，这样画面就会很饱满），B把笔画加粗（这样容易装饰）。（但要适度）（看示范图片）C名字周围配一些画。D、用多种颜色。此外，整个笔画可弯可直，笔画外围可圆可尖。2发展阶段：你准备把你的名字如何设计呢？先把自己的名字写在纸上，然后看着名字想一想。（主要从用画来代替整个字或字的某一部分和字的外围创作来说）让学生发言：谈自己的想法。其他同学再提提建议。3教师小结：同学们的想法真好，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，在同学们画自己的名字之前，一定要先想好要把自己名字里的每一个字画成什么样，然后把想好的样子画下来，接下来就请同学们打开你们的想象之窗，用你们喜欢的方法尽情地设计吧！三、学生绘画，教师辅导 播放优美的音乐，让学生在音乐中进行绘画再表现。要求：设计自己的名字；想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。四、评比小结，课后延伸 1作业展示，讲评。由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字，评价设计的名字装饰的是否有特色。-5-/36 2课后延伸：除了可以用绘画的方法来让自己的名字变漂亮外，还可以用什么方法来让自己的名字变漂亮呢，请小朋友下课后自己想一想，还请小朋友回家后把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”板书设计 第三课 装饰自己的名字 设计法：1、笔划双勾法，后上彩色。2、笔划用实物代替法。3、部首实意，实物替代法 4、给自己的名字添画背景或花边装饰。教学反思 -6-/36 课题 彩泥世界快乐多 课型 综合与探索 课时 1 教学目标 1用用橡皮泥表现生活中的事物 2通过活动，进一步掌握橡皮泥制作过程中的捏、揉、卷、粘、搓等技法。3激发学生热爱生活的情感与团结合作的精神 教学重点 抓住事物基本的外形特征进行制作 教学难点 掌握橡皮泥的各种技法 教具准备 彩泥，牙签，垫板 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、趣味导入 1教师出示一件橡皮泥粘贴画。教师：这幅画美不美呀？它们都是用什么材料制作的？学生：是用彩泥。教师：你们知道它们是怎么做的吗？学生：略 2激发学生学习兴趣，导出课题 教师：你们说对了！这幅画是来事用颜色丰富的彩泥做的，彩泥的颜色很鲜艳，做出来的作品特别漂亮，制作方法也很简单，所以我们可以用彩泥表现我们生活中各种各样的事物。你们想不想也用彩泥制作一幅作品呀？揭示课题：有趣的彩泥 二、讲授新课 1欣赏范作教师：在制作之前我们先看几幅作品 2教师引导学生分析每幅作品的制作方法 教师总结彩泥的制作技巧:压、粘贴、卷、搓、揉、切、刻等方法。3教师引导学生注意颜色的搭配 三、设计与制作 1引导学生构思 分小组讨论设计主题，或者教师给出几个主题，例如：海底世界，花草，动物王国等等。学生们经讨论够后确定主题，然后分工，合作完成作品。2学生创作，教师巡回指导 四、展评交流 1将作品布置在展台上进行欣赏 2教师点评作品 五、收拾整理 将教室打扫干净，保持室内环境卫生。帮助学生养成良好的习惯。板书 设计 第四课 彩泥世界快乐多 贴画的步骤：（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（）、橡皮泥贴画的构图设计（）、橡皮泥贴画的色彩搭配。（）、橡皮泥贴画的造型设计。教学 反思 -7-/36 课题 奇妙的电话机 课型 设计应用 课时 1 教学目标 1引导学生利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2通过欣赏相关资料，启发学生用夸张，变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重点 掌握利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机。教学难点 能突破电话机的常规造型与色彩，进行大胆的想象与创造，能在制作方法上有所创新。教具准备 电话图片 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、创设情境 1请看，老师手里拿的是什么？（生：手机、电话）2它给我们的生活带来了哪些方便？3你都见过什么样的电话呢？（生：触摸、翻盖、直板、大哥大、座机、摇号等）二、探索新知 1现在让我们一起穿越到电话出生的年代去看看电话的发展历程吧！（播放图片）2欣赏了电话的发展历程，你们有什么感受呢？（科技飞快发展、电话发展的越来越轻巧，方便等）师小结：3我们在穿越到新世纪去看看，手机，电话是什么样的造型呢。（播放图片）三、创新发展 1你希望自己拥有一台什么样的电话机或手机呢？你想它都具备什么功能呢？（学生：畅所欲言）2现在你能根据你手中的材料制作一部电话或手机吗？3说说你的制作步骤。4学生发挥想象进行创作。师巡视指导 四、展示、评价 1开一个手机展销会，请小作者们介绍自己设计的手机功能和特点，并用一句广告词进行推销。2听了大家的介绍，你喜欢哪款手机呢，说说你的喜欢的理由。五、小结：老师希望你们能好好学习，将来用我们所学到的知识来武装头脑，完成我们现在的设想，老师祝愿你们早日实现愿望，用你设计的手机给老师打个电话。板书 设计 第五课 奇妙的电话机 电话的历史：最早的电话-8-/36 电话的结构：机座、听筒、话筒和按键等组成 教学 反思 课题 花花衣 课型 造型表现 课时 1 课时 教学目标 1通过对废瓶的巧妙利用，并大胆地进行“变废为宝”。2利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。3培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。教学重点 通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现 美和创造美。教学难点 通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。教具准备 多媒体课件、万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等。教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、新课引入 1多媒体屏幕展示“美”字。教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？学生回答并用富有表情的语言齐读。2教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。3教师问：“同学们知道这是什么地方”？学生回答并谈感受 4教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。（播放生活垃圾录象）5教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。6教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美）7教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问）8教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题）二、讲授新课 1教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可 以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步）2教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如人物、动物、植物等。（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步）3教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象-9-/36 了些什么吗？4教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩纸将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如剪、卷、折叠等，屏幕板书制作方法）5教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，现在把你们准备的瓶子放在桌上，用你们集体的智慧和双手，通过各种不同的材料来美化废旧的瓶子，看谁能最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。（屏幕板书作业要求）三、学生创作 作业要求：每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶。1多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。2鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。3让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。四、作品评讲 1请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。2请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。五、小结本课 1教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）2教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！板书设计 第六课 花花衣 联想：1从瓶子的外形特征想象 2从瓶子的不同位置想象 制作方法：剪、卷、折叠等 装饰方法：彩纸或报纸粘贴法；彩绘法等。-10-/36 教学 反思 课题 7对折剪纸 课型 设计应用 课时 1 教学目标 1通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干。2用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。3体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点 钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。教学难点 把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具准备 各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、组织教学 导入新课（以谈话的形式）（一个丑姑娘，身材像波浪。每天回到家，通行全靠她。）同学们猜猜是什么？今天，老师给同学们带来这个谜底，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课 1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。2、讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画 三、学生动手剪制作钥匙 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。四、交流欣赏。1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？板书设计 第七课 对折剪纸 通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。-11-/36 教学反思 课题 8对印的图形 课型 造型表现 课时 1 课时 教学目标 1能说出 5-10 件左右对称的物体。2能够用印的方法表现 2-3 幅作品。3了解对称图形带给人们的一般感受。教学重点 对称图形的特点。教学难点 如何正确使用水彩颜料。教具准备 1对称的实物：衣服、锁、花瓶等，2水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例 4 张、作业纸若干等。教 学 内 容 复备 教 学 过 程 引导阶段：（1）让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。（平衡、均衡、整齐、稳定）（2）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图。谈谈制作中会遇到什么困难（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)（3）小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？二、发展阶段：1、教师示范 （1）构思 要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色 注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开 根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画 对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导。注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。三、展示作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。五、课后拓展 用对称的方法装饰衣服、锁、花瓶等 板书设 第八课 对印的图形 步骤：-12-/36 计（1）构思要印什么。（2）调色。（3）对印，展开。（4）添画。教学反思 课题 9蜻蜓飞飞 课型 造型表现 课时 1 课时 教学目标 1有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2引导学生欣赏美丽的蜻蜓，让学生有线条来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部。3让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重点 通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势，感知蜻蜓的外形和色彩，并能用自己喜欢的线条来描绘身体和翅膀细部。教学难点 用不同的线条来装饰蜻蜓的细部，使蜻蜓更美丽。教具准备 教具、课件、蜻蜓范作、各种材质的彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具。教 学 内 容 复备-13-/36 教 学 过 程 一、组织教学：师：今天景老师带来了很多漂亮的奖品，上课表现好的学生有奖品（稳定学生情绪）。二、谜语导入：1、师：二年级二班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天景老师给大家带来一个谜语，想不想证明一下自己的能力。（请大家看屏幕。出示课件）2、猜猜我是谁。身体细细长又长,身后背着四面旗;斗大眼睛照前方,飞来飞去灭虫忙.生：蜻蜓。3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的？（师边描述，边画出蜻蜓）生：身体、眼睛、翅膀 4、师：大家真的很聪明，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征。今天我们就来学习第 9 课蜻蜓飞飞。（板书课题）三、欣赏图片，了解蜻蜓的外形特点及有关知识。1、首先同学们带着 2 个问题欣赏蜻蜓图片（出示课件）。（1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等）（2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在哪？2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。3、小组汇报。生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语.4、同学们了解的知识非常多，想知道老师收集的资料和看法吗？（出示课件）（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达 16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部，由成千上万个眼睛组成。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！（2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如：身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹 翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多 眼睛：有两对，复眼大又圆 颜色：很丰富（3）刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。四、讲解用线描的方法装饰蜻蜓身体的细部。刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，它是不是像我们说的那样美丽呢？请同学们认真观察下面几个小图，从蜻蜓的外形、结构、色彩的特点，猜一猜，它们分别是蜻蜓的哪一部分。2、在蜻蜓的翅膀及其它部位你都看到了什么样的线条呢？学生发表见解，教师小结（直线、曲线、网线、点点、菱形块）3、教师这有几组线条，看看你都认识吗？这些线条又重新组成的图案你觉得漂亮吗？4、如果把这些线条装饰在蜻蜒身上大家看看会是什么样，你能试着用这-14-/36 种方法画一只漂亮的蜻蜒吗？5、老师这有几张不同动态的蜻蜓稿，你能象老师这样用好看的线条来装饰蜻蜓身体的细部吗？注意用笔要有力度，线条要流畅哟！6、作业要求：用线条表现蜻蜓的身体和翅膀，要画的很详细，表现了蜻蜓的动态。五、作品展评 1、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面合适的位置上。（背景黑板为老师画的池塘有荷花、荷叶）2、这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。自评：说一说你都用了哪些线条来装饰蜻蜓身体的细部？互评：谁的作品与众不同？画得最认真，观察蜻蜓最仔细？蜻蜓作品最漂亮？3、拓展:大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。板书 设计 第九课 蜻 蜓 飞 飞 解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）教学 反思 课题 10画出你的想象 课型 造型表现 课时 1 教学目标 1欣赏艺术大师作品解读其创作特点及表现形式 2引导生尝试各种材料表现形象，并创作作品。3尝试模仿大师们的表现方法以及形式，创作别具一格的作品。教学重点 用独特的画面效果和色彩大胆地表现自己的想法。教学难点 想象力是否有新意，画面能否采用多种手法表现。教具准备 多媒体课件、作品展板、范作等。-15-/36 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、介绍艺术大师 师：同学们，你们听过达芬奇画蛋的故事吗？生：听过 师：达 芬奇在绘画领域里有很高的成就，像这样的人我们称为艺术大师。（板书：艺术大师）师：你们知道的还有哪些艺术大师呢？（生）师（结）：毕加索这样说过，我用一生的时间在向你们学习绘画，像这样的艺术大师就有米罗、克利，我们一起来认识一下。（出示他们的画像）二、了解艺术大师的作品 师：让我们一起打开课本第十课，来欣赏米罗、克利的四幅作品。（引导学生各谈感受）师：你们喜欢这四幅画吗？生：师：这与我们平时画的画是一样的吗？生：不一样 师：怎么不一样？生：师：我们平常所画的都是生活中所看到的真实形象。（出示范作）师：比如这幅画面，我们看到的是太阳、房子、树、小鸟、等，一幅农家小院的画面出现在我们的眼前。我们可以把这类画称为“具象画”（板书）。师：你们觉得这幅画美吗？生：美 师:课本上的四幅作品有什么不一样呢？（生）师（结）：以左边的具象画为例，我也可以这样表现：清新的早晨，一轮太阳升起来了，我看到了一座房子，一课大树上飞来了一只小鸟，围着栅栏，还有小鸡在吃虫子。这幅画中用到了点、线、面，还有不同的色彩，瞧！这也是一幅农家小院的画面。师（结）：我们把这类画称为“抽象画”（板书）师：接下来，让我们更多的欣赏米罗、克利的作品，更多地了解抽象画（课件展示作品）三、表现艺术大师作品 师：今天我们也来当一个小小的艺术大师，画一幅抽象画。师：小米罗、小克利们，把你们平常看到的、想到的、感受到的事情与你的同桌说一说，待会儿我们要表现在一幅抽象画里（同桌议论）。师：让我们再次打开课本，瞧瞧课本上的学生作品是怎样表现抽象画的？你能讲讲他们的作品吗？生：师：接下来，请大胆地画出自己喜欢的色彩和形象，也可以模仿大师的画法，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种喜欢的色彩。小艺术大师们，现在开始动笔吧！请把你们完成好的作品贴到展示牌上。（师要提醒学生用工具的安全）四、展示学生作品 -16-/36 师：小艺术大师们，请放下手中的笔，我们一起来欣赏一下你们的作品。（采用自评、互评、师生共评的方式）五、小结 师：在这节课中你学会了什么呢？（师生交流感受）板书设计 第十课 画出你的想象 变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。教学反思 课题 11儿歌变画 课型 造型表现 课时 2 教学目标 1培养学生为儿歌配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。2使学生初步了解文学与艺术形式的联系。3用单幅（连环画）形式给儿歌配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。教学重点 把自己喜欢的儿歌变成画 教学难点 设计画面内容。教具准备 教师：多媒体课件、范画一幅。学生：画纸、彩笔。-17-/36 教 学 内 容 复备 教 学 反 思（第一课时）一、导入新课。（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（2）儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌变画 二、教学新授。1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中拔萝卜是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。2、为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。3、分析作业步骤：（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。(2)构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。4、学生作业：选择儿歌进行构思、构图，教师巡视指导。5、作业展示评价：（第二课时）1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。-18-/36 6、评价：展示优秀作业进行评价。板书 设计 教学 反思 课题 12有趣的瓶盖 课型 手工制作 课时 1 课时 教学目标 1能够用瓶盖排列、拼贴图形。2能够将各种瓶盖组合起来做成 13 件玩具。3对用废旧材料自制玩具产生兴趣。提高环保意识。教学重点 瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合。教学难点 把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。教具准备 范作、示范用材料。各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。-19-/36 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、导入新课（以谈话的形式）今天，老师给小朋友们带来一份礼物。你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具。）二、引导学生欣赏。感受各种各样不同造型玩具的艺术美。引起学生对设计的兴趣。三、讨论交流设计与制作方法。（1）请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。（2）四人小组讨论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来。（3）联想游戏：将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多。（4）老师小结。对有道理的方法都给予肯定，引导学生考虑：我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商量讨论。四、学生动手制作 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品。老师巡视并帮助能力较差的学生。五、交流欣赏。（1）全班互相欣赏每组的作品。（2）请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？板书 设计 教学 反思 课题 13回家的路上 课型 造型表现 课时 2 课时 教学目标 1清晰地口述从家到学校的线路及途中的景物 2能完整地画出从家到学校的线路 3培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。教学重点 引导学生用不同的绘画方法大胆自由地表达回家路上的人、景、物。教学难点 画面大胆自由生动富于创造力。教具准备 范画及绘画工具。-20-/36 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、新课引入 师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？二、讲授新课（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？（3）画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。（4）欣赏同学们的作品，说说他们回家的路上都有什么景色？师：请同学们说说自己在回家的路上都看到了哪些景色或建筑物。三、学生作业，教师辅导 四、以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则，最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。五、课后拓展：将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。板书设计 教学反思 课题 14、做一道拿手“菜”课型 造型表现 课时 2 课时 教学目标 1泥工制作方法和想像的启发。（造型、色彩）。2通过按自己喜欢的菜类分组，利用橡皮泥材料做出自己喜欢的菜并将其合并为一道有特点菜。3学生通过自己动手-小组合作做出一道精美的菜，感受合作中制作的乐趣。教学重点 引导学生利用彩泥表现生活中的菜肴，体验材料带来的美感。教学难点 强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。教具准备 各种菜肴的图片课件、彩泥等。-21-/36 教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、导入新课:同学们，你们看过央视举办的厨艺擂台赛吗，今天老师也要举办这样一个大赛！（学生兴奋）在大赛之前老师先提一个小问题，你们最爱吃妈妈做的哪道菜呀？学生回答，教师总结：呀，同学们讲出了这么多菜肴，真好！平时都是妈妈给我们做好吃的菜，爸爸妈妈辛苦不辛苦呀？那今天我们就用自己的小手亲自做几道菜，回敬给爸爸妈妈，献给老师和在座的领导们，大家说好不好呀？出示课题 今日的菜单 二、讲授新课 首先来看看我们准备了那些原材料？老师就先带大家到菜市场去逛逛，再去餐厅观光。出示电脑课件：（教师逐步出示.海鲜类、肉类、蔬菜类、瓜果类、面点类和西餐类，引导学生观察各种菜的特点。）通过观察对比原材料和成品，让学生分析菜肴在做之前和完成后有何变化。教师提问：同学们看了这么多好吃的菜肴，大家觉得它们漂亮吗？那它们漂亮在哪？学生通过讨论找出关键点：三个好朋友（形状、色彩、装饰）教师板书。让学生带着这三个好朋友的 欣赏部分学生作品 老师也有绝活呢，今天，我请这三个好朋友帮忙，给你们露一手，你们可要看仔细咯！（教师演示制作特色菜的整个过程）让学生了解使用橡皮泥做菜用到的技法。提出问题：仔细观看老师演示的过程，发现在做特色菜时使用的方法？基本技巧：搓、捏、压、切、贴、接、刻等，教师板书。三、启发引导 动手做做看，哎，这么多客人要用餐，只有我一个人做菜，可真累啊！这不，才 做完一个菜，就腰酸背疼了，你们愿不愿意帮我呢？那我们分小组吧！教师出示菜系类别卡，让学生自由选择喜欢菜系，把学生分成六大组：海鲜组、蔬菜组、瓜果组、面点组、西餐组和肉类组，引导学生讨论具体做哪道菜，同学间如何分工合作（分出菜式主料、敷料加工，碗碟的设计等）。欣赏了这么多好吃又漂亮的菜，小朋友是不是想马上露一手做几个让大家瞧瞧？老师还准备了一些奖品将送给我们的“优秀厨师”。大家有没有胜利的信心呢？（生：有）。鼓励学生大胆创造，提示学生别忘了请这三个好朋友帮忙（形状、色彩、装饰）四、学生制作练习，师巡回辅导 学生开始设计制作，教师放轻音乐调剂课堂气氛。学生动手做做看，教师巡回辅导。五、展示作品 学生分组将作品放置展台上，分组欣赏，共同评议。板书设计 教学反思 课题 15、我和马儿在一起 课型 造型表现 课时 1 教学目标 1了解马儿的造型特点。2发挥想象绘画出生动有趣的马。3引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重点 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。教学难点 以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。-22-/36 教具准备 多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教 学 内 容 复备 教 学 过 程 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林