2023年最新度部编版小学语文二年级下学期13.动手做做看精品教案.pdf

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：授课时间：课 题 动手做做看（第一课时）课时 教学 目标 1、会认 10 个生字，会写 9 个生字。2、正确、流利朗读课文。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点 识字写字。教学难点 朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教学方法 朗读法，识字法 教学手段 课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、通读导语，了解单元主题 二、导入新课 1.初步谈话：同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑科学话吗？2、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？如果我放进一条金鱼，水却不会漫出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，（观 察 后 回答）三、初读课文，识记生字 四、默读课文，了解大意 1轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。2自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。生齐读课题。4全班交流。小黑板出示生 词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢-漫、篇-骗 （2）偏旁归类识字：哎、哄 （3）利用形声字特点识字：琳、娜。（4）联系学生生活识字：考试的 合作识字 在小组内交流自己已经记住的生字。讨论：不好记的生字怎样记？五、巩固识字，指导书写 1默读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题。2指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。3讨论：你是怎么看这个问题的？“考”。（5）编写字谜识字：士兵的心（志）做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀 学生再次观察难记的字，发现规律。5 指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。学生再次观察难记的字，发现规律。指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。和身边的伙伴交流。在全班发表意见。1出示生字卡片，认读。2出示“我会写”中的生字，口头扩词。3指导生字书写。“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生 字书写的过程中逐渐掌握规律）书写生字，互评互改 板书设计 动手做做看 慢-漫、篇-骗 琳、娜 教学反思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：授课时间：课 题 动手做做看（第二课时）课时 教学 目标 1、会认 10 个生字，会写 9 个生字。2、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点 识字写字。教学难点 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学方法 朗读法，识字法，讨论法 教学手段 课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习旧知，导入新课 二、合作学习，理解内容 1出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2分段指名朗读课文。1分组学习，提示步骤：组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。说说他们的意见，分角色朗读。你同意谁的意见，说说你的理由。2 交流意见，朗读体会。重点引导：（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实 三、启发想象，练习写话 1引读重点句段，再次强化理解。“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题（生读问题），伊琳娜在妈妈 做实验验证伊琳娜的话。朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。3分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？2 启发想象：伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。3 练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友践。）想一想，她会说什么？思考后自由发言。四、实践活动 的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说（生读朗志万的话）。”1读童话故事小马过河，把读后的感受讲给父母或伙伴听。2动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。听一听。板书设计 动手做做看 1读童话故事小马过河，把读后的感受讲给父母或伙伴听。2动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。教学反思