2023年小学美术第十册人美版第十课 便笺盒的设计 教材 精品讲义.pdf

小学美术第十册人美版第十课 便笺盒的设计 教材 教案 一、教材分析（一）编辑指导思想 本课是“设计应用”学习领域的内容。教材设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料：商品包装纸盒、塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸，生活中还可再利用的白纸、彩纸边角料等，探究、尝试利用它们进行设计，制作一些方便生活、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。既然便笺盒的设计制作具有实用价值，课后，师生的作品都可以用在实际生活中，因此，教师要特别强调作品的牢固性、耐用性以及设计的科学合理性，真正做到能为生活提供便利。（二)教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知：纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态，巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。应会：学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。2.隐性内容与目标（1)通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。（2)通过本课学习提高物以致用、审美、创新的能力，引导学生关注生活中的设计。（三）教学重点与难点 重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。（四)学习材料 各种形状的纸盒、纸筒、塑料瓶、夹子、铅笔、圆珠笔、塑料盒、彩色包装纸、双面胶、乳胶、剪子、袖珍小年历、月历等。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法 设计一 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。小组研究纸盒的外观、形状、构造、色彩、图案和用途。引导学生关注生活，引发学习兴趣。研究教材 布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品。（说出喜欢的理由。）小组分析研究书中的 10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。提高分析与研究的能力。研究便笺盒的实用价值 提问：便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置?记录备忘事情，放置在电话机旁，可有纸、红蓝色笔、月历。提高学生归纳问题的能力。确定制作方案 布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。根据手中材料，小组同学分工、合作，明确任务。提高合作学习的能力。布置作业 要求用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。要求:实用、新颖、美观、耐用。教师巡视辅导。按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。发挥学生的想像力和创新精神。展评 1.同学之间互相欣赏作品。2.分别介绍遇到的问题及解决方法。3.提出不足及修改建议。学生先自评再互评。教师最后总评。开展互动式参观、交流，增强学生创作的信心和评价能力。设计二（小组合作学习）第一课时 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1.拿出一堆零散的笔、尺子、橡皮、卡片等学习用品，出示各种形状、大小的废旧纸盒。提出问题：你能用什么办法将这些散落的学习用具合理地收纳到这些纸盒中?（引导学生对笔的多种方式的收纳。）2.结合学生汇报的收纳方法引出课题。学生尝试将小组中的学习用具分别装入纸盒(可以将纸盒组合)，并讨论出较好的收纳方法。各小组汇报收纳的方法。在交流中，其他小组同学可以提出不同建议。体验式学习，培养学生养成善于研究问题的习惯。探究设计方法 1.课件展示各种形式的便笺盒。(1)挂起来的便笺盒(挂在大门上的留言形式便笺盒，冰箱磁贴形式便笺盒等)。(2)放在写字台上的便笺盒。(3)与其他生活用品结合起来的便笺盒。(与电话机一体的便笺盒等)(4)造型有趣的卡通形象的便笺盒。2.提出问题：(1)放在不同地方的便笺盒，其造型与用途有什么关系？(2)你认为哪种便笺盒设计得最好?好在哪儿?欣赏并小组讨论。（1）体会造型设计与实用结合的美感。（2）总结设计方法。使用方便。造型与色彩设计要与放置的位置结合。丰富学生视野，拓宽创新思路。增强学生设计与应用紧密结合的理念。体验探究 1.根据研究任务进行实践。(1)你认为这个便笺盒还体验尝试：结合设计方法知识，并结合自己新的构思修改组内的便笺激发学生善于发现问题的意识。有哪些使用方面的不足?(2)根据这个便笺盒在生活中的摆放位置，你还有更好的、新的造型构思吗?2.教师演示裁切、粘接等制作方法。3.教师将学生家长在课前写给孩子的纸条取出，上面写着家长们对家中所需要的便笺盒的设计意见。盒，并说明修改道理。学生结合家长的意见，与小组同学商量如何设计自己家中需要的便笺盒。培养学生善于在实际应用过程中寻找问题的能力。艺术实践 欣赏课本中各种便笺盒的造型，说说最喜欢哪一件作品，为什么，(重点谈作品的美感与实用)学生结合手中的废旧材料，思考如何根据设计意图进行创作实践。养成规范制作的好习惯。评价 1.组织小组进行作业交流。2.鼓励学生将半成品拿回家，征求家长的建议，思考下节课的修改方案。学生将实践中存在的困难提出来，请小组同学帮忙。小组同学将组内创意好的作品挑选出来进行全班交流。检查本课教学效果。创设学生之间相互交流信息和构思的氛围，培养学生养成谦虚好问、取长补短、相互学习的好习惯。第二课时 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生根据设计思路，进一步完善设计与制作 1.组织小组间交流便笺盒的制作意见。2.结合本班学生便笺盒的设计类型，有针对性地展示相关类型的优秀便笺盒设计作品图片。3.结合学生具体问题进行有针对性的演示，解决设计与制作的难点。4 请学生谈体会。小组学生交流，谈自己改进或新的设计方案。学生谈受到的启发。(从造型构思与使用方便方面)学生讨论交流，大胆发表自己独特的观点与看法，提出修改建议。培养不断追求进取的学习精神。努力将作品制作得更完美。艺术实践 教师巡视辅导。学生创作。评价 1.请学生介绍作品将放置在什么地方。根据作者的介绍，全班评议便笺盒的设计与使用是否合理。评价便笺盒的美感。提高学生有针对性的评价能力。(结合本课重、难点进行 2.组织学生小组评价。学生根据课本第21页小组活动要求进行自评与他评。填写评价表。评议。)评价表 姓名 我为他人提供了设计构思建议 我帮助他人解决了制作中的困难 我受到了他人的帮助，解决了困难 同学们评价我的作品(优秀、一般、不理想)评价标准：造型新颖并与使用结合得很好。家长对我的作品的评价或建议 设计三 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 引入 讲授新课 如何设计（教学难点）1.教师拿出一个制作好的便笺盒。同学们，你们看这是什么?它的基本用途是什么?你喜欢它吗?为什么?仔细观察这个便笺盒是用什么材料制作的?2.这么漂亮的便笺盒你们是不是也想有一个?请同学们拿出课下搜集的废旧材料。今天我们就来用这些废旧材料制作一个新颖、美观、方便实用的便笺盒。出示课题便笺盒的设计 1.如何设计便笺盒。教师安排学生分小组研究自己带来的便笺盒和教材中第 20 页的图。(1)从材料上分析。你观察教材中和你带来的便笺盒都是由哪些材料制作的?(2)从造型上分析。观察研究中，你发现哪个便笺盒最有特点?请你给这是个便笺盒。便笺可以留言、记事，用起来很方便。喜欢，因为它的样子很新颖，还可以当笔筒和台历使用。这个是由纸盒子和塑料瓶子组合而成的。分小组进行介绍研究。有塑料的，有金属的，有木头的，还有用废旧材料自己制作的。我觉得小柜子的很有意思，柜子上面的小抽屉被设计师设通过课前搜集活动引起学生的注意。根据教学需要激发学生兴趣。培养学生观察、分析能力及语言组织能力。引导学生观察问题、思考问题。学会联系生活中的人和物，从生活中发现问题。让学生学会评价好的美术作品，吸取它们的长处。如何制作(教学重点)大家展示一下，说说便笺盒在造型上有哪些特点?教师举例说明几种便笺盒样式：抽屉式、翻盖式、手抽式。问：如果你是小小设计师，你能给其他同学的设计提供哪些建议?板书新颖性、美观性(3)从用途上分析。说说它们都有哪些用途?你能发挥想象给便笺盒创设出新的用途吗?板书实用性 2.如何制作便笺盒。发散思维：玩一玩(1)盒子的组合。两个盒子可以怎样组合?怎样用?(2)什么样的盒子适合做抽屉式、翻盖式、手抽式的便笺盒?举例说明。3.小组制定设计方案。根据学生的设计方案教师演示制作方法。问：你在设计制作中会遇到哪些困难?你想怎样解决?别人有没有更好的方法?演示三种样式：抽屉式、翻盖式、手抽式的多种制作方法。板书剪、贴、折、挖、固定、组合 计成可以装便笺纸的盒子，上面还有个小台历。我觉得小狮子的造型很有意思，它的大嘴巴里可以抽出便笺纸，很好玩。造型各异，但是共同的特点是都有放便笺纸的地方。可以做台历、笔筒、书架、文具盒等。根据游戏小组研究。学生说出自己的设计方案。同学之间可以进一步研究改进。学生根据便笺盒的不同样式选择盒子，并进行分析演示。边说边学做。学生学习剪、折、粘、固定、组合等方法。通过小组探究学习，培养学生的合作学习能力。启发思考。引导分析。自主探究。培养学生发散思维及动手创作能力。继续研究 引导小组继续研究怎样利用自带的材料和老师教的学生小结制作时应该注意的问题。发挥学生的想像力和创新精神。制作方法，设计制作一个便笺盒。想象一下自制便笺盒的用途，并且给自己便笺盒起一个好听的名字。问：便笺纸虽然小，但是也应该节约，如何节约？我想做一个给美术老师用的便笺盒，里面可以放很多彩笔，这样老师随手写字、画画就很方便;我想给爸爸做一个可以放计算器的，因为他是会计，这样就可以把算完的数字写在便笺纸上了。我们要做环保小卫士，把平时没用的废本和废纸收集起来做成便笺纸，这样既环保又节约资源。作业要求 布置作业：设计并制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。1.大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。2.造型美观、色彩搭配和谐、实用的便笺盒。3.注意工具材料使用的安全性。(播放音乐，创设氛围。)思考后小组交流，说说自己的想法和设计构思，以互相启发。学生制作 教师巡视 巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬、展示造型美观新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法(剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。培养学生的设计制作能力。展评 1.欣赏同学们的作品，介绍自己的作品。从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。2.评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。评选出：创新设计奖 最佳制作奖 学生先自评，再进行互评。开展互动式参观和交流活动，增强学生对创作的自信心与评议能力。拓展延伸 废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处?学生回去也可以收集相关环保资料。培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。（二)解决重点与难点的要点 1.教师课前可准备一组多种变化的、加工后的纸盒，课上分发到各小组，让学生在制作之前先进行实物的分析与研究，留下感性认识，为自己动手设计制作扫清障碍。2.可把其他班学生的优秀作品分发到各小组，便于学生观察与思考。（三）学习中可能出现的问题及解决办法 1.可能会感觉时间不够用。课前要做好充分准备，包括裁好的便笺纸、小年历、笔等材料及装饰用的小图案（可利用课余时间剪好，课上粘接组合）。2.粘接牢固问题。因粘合时需要压力及时间，可涂好乳胶后用夹子固定。要完成设计思路，先要做好组合粘接，以便于接下来的美化和装饰的顺利实施。三、教学评价（一）能否认识设计与生活的密切关系，结合便笺盒设计谈感想和体会。（二）能否设计制作出有创意的便笺盒作品。（三）对本课学习是否产生兴趣，合作是否愉快。