2023年伊索寓言狐狸和葡萄-蝉和狐狸精品讲义1.pdf

优秀教案 欢迎下载 课题：12伊索寓言 狐狸和葡萄 蝉和狐狸 教学内容：苏教版小学语文五年级上册课本 教材分析：古希腊的伊索寓言脍炙人口，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。另外两则寓言狐狸和葡萄 蝉和狐狸分别告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课中的 7 个生字，认识 1 个要求认识的字，理解生词。3读懂狐狸和葡萄 蝉和狐狸，并从中受益。教学重点：引导学生准确地理解寓意。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。教学思路：教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再概括出故事大意，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。教学时间：1 课时 教学过程：一复习寓意，导入新课 1大家还记得上节课学习的伊索寓言中的牧童和狼吗？它告诉我们（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。）2今天，我们继续来学习伊索寓言中的另外两则寓言狐狸和葡萄 蝉和狐狸（板书课题）二学习狐狸和葡萄（一）自学生字，读通全文 1提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。2哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？3检查自学情况（1）出示：狸 狐狸 提醒注意单独念二声，词中读轻声 优秀教案 欢迎下载（2）出示：葡萄 强调部首，理解意思 a结合生活：你们吃过葡萄吗？葡萄什么味儿？那成熟的葡萄呢？（甜的）b结合句子：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。”从句中哪几个词可知葡萄是甜的？（垂下，成熟）c看插图，描绘秋天葡萄成熟的景象。（3）出示：馋 强调字音，部首。结合句子理解“馋得直流口水”可用什么词替换？（垂涎三尺）它又从侧面说明葡萄怎样？4指名分节读课文 第 12 自然段：故事 第 3 自然段：寓意（请用 画出）（二）细读课文，领会寓意 1请同学们把 12 自然段连起来读一读，概括故事大意。（狐狸吃不到葡萄却说“是酸的，不好吃”。）2默读课文，思考：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？为什么狐狸说这些牌葡萄肯定是酸的，不好吃？（1）狐狸会想出哪些办法够葡萄？（学生自由叙说）（2）结果是（白费劲，无望）你能再用一些词语来形容狐狸此时此刻的心情吗？（无可奈何，愁眉苦脸，无能为力，无精打采）3有感情朗读 12 自然段 这个寓言故事告诉我们什么道理？（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）“无能为力”什么意思？4故事中理解寓意：狐狸无能为力，够不着葡萄，却偏偏说葡萄还没有成熟。5生活中理解寓意：我们的生活中有没有像狐狸这样“吃不到葡萄却说葡萄酸”的人？你想对他们说些什么?请写下来。（1）做什么事都要量力而行！（2）如果自己尽力去做一件事了，即使没有成功，别人也不会笑你的。三学习蝉和狐狸 过渡：接下来我们将按同样的方法学习最后一则寓言故事（一）自学生字，读通全文 1提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。2哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？3检查自学情况（1）出示比较：戒心 告诫 强调部首和笔顺，理解意思（2）出示：掺杂 强调字音 悉的动物因此感到亲切自然兴趣浓厚每则寓言的最后点明寓意又使人获训教学目标能正确流利有感情地朗读课文学会本课中的个生字认识个要使他们在读中体会人物的思想感情再概括出故事大意最后由故事悟出道优秀教案 欢迎下载 4指名分节读课文 第 14 自然段：故事 第 5 自然段：寓意（请用 画出）（二）细读课文，领会寓意 1请同学们把 14 自然段连起来读一读，概括故事大意。（狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。）2默读课文，思考：（1）狐狸为了吃到蝉设下了什么圈套？（抓住狐狸的话体会他在说奉承话，目的是想骗蝉下来）（2）蝉为什么没有上当？“察觉有诈”“摘树叶扔下来”试探（抓住蝉的动作，语言等理解他的聪明，能从同伴的灾难中吸取教训。）3与狐狸和乌鸦作比较，理解狐狸的共性，蝉和乌鸦的不同。4有感情朗读 14 自然段 这个寓言故事告诉我们什么道理？（一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。）5你从中得到了什么启发？请写在文中插图旁。（1）在生活中，我们也应该做个“聪明的人”！（2）做生活的有心人，时时总结，提醒自己不要重蹈别人的覆辙！教学反思：这节课，我基本上沿用了上节课的教法。在文本的基础上超脱文本，学生在学习中不断总结，他们不仅掌握了学习寓言的方法，而且敢大胆创新，拥有自己的见解，这些着实令人欣慰！在细读 狐狸和葡萄 课文之前，我让学生学习“葡萄”生词时结合句子和自己生活实际理解“成熟的葡萄是甜的”，这样的安排既调动了学生的积极性，又为后文的理解奠定了基础。在学习蝉和狐狸时，当学生体会了蝉没上当的原因时，进一步深入，与狐狸和乌鸦作比较，从而得出寓意，水到渠成。总之，当听到同学们入情的读书声时，当听到一句句富有“哲理”的话时，我深知同学们成功了！我自己也成功了！悉的动物因此感到亲切自然兴趣浓厚每则寓言的最后点明寓意又使人获训教学目标能正确流利有感情地朗读课文学会本课中的个生字认识个要使他们在读中体会人物的思想感情再概括出故事大意最后由故事悟出道