2023年八年级下第五单元文言文分课整理全面汇总归纳1.pdf

学习必备 欢迎下载 八年级下第五单元文言文分课整理归纳 与朱元思书 一、重点词语解释。风烟俱净 风烟：指烟雾。俱：都 天山共色 共色：同样的颜色。从流飘荡：从：顺，随 任意东西 东西：向东向西 一百许里 许：“左右”。天下独绝 独绝：绝独一无二，到了极点。水皆缥碧：缥碧：青白色 直视无碍 碍：障碍 急湍甚箭 急湍：急流的水 猛浪若奔 奔：飞奔的马 学习必备 欢迎下载 皆生寒树 寒树：使人看了有寒凉之意的树。负势竞上：负：凭借 上：向上 互相轩邈 轩邈：向高处和远处伸展。争高直指 直指：笔直地向上，直插云天 泠泠作响 泠泠：形容水声的清越。好鸟相鸣 好：美丽的 相鸣：互相和鸣 嘤嘤成韵 韵：和谐声音。鸢飞戾天者 戾：至，到 望峰息心 息心：平息 经纶世务者 经伦：筹划 窥欲忘反 反：通“返”，返回 横柯上蔽：柯：树木的枝干 蔽：遮蔽 上：在上面 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 在昼犹昏 犹：好像，如同。疏条交映 交映：互相掩映。二、重点句子翻译：风烟俱净，天山共色。风尘和雾气都消散了，天空和群山呈现同样青色。从流飘荡，任意东西。（我乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。夹岸高山，皆生寒树。两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉在长久不断地叫；猿猴也在不停地哀鸣。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏（那样暗）。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。三、常见重点问题简答：1、本文总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝 。2、文中从侧面表现水的清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍 。3、作者描绘异水时，抓住了 清澈 、湍急 的特点；描绘奇山时，紧扣 山高、树多、景美 的特征。4、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙：有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也 。5、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 山异水的 赞美、留恋 以及 鄙弃功名 ，淡泊人生 的思想感情。6、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。（用课文原句填空）7、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：负势竞上，互相轩邈 ；争高直指 。8、文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者 从容出游，怡然自得 的情态。在分写“异水”时，用“千丈见底 ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 幽静（或：寂静、静等）的特点。之后，通过“鸢飞戾天者窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 鄙弃名利、淡泊人生 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“皆生寒树 ”一句相照应。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 9从听觉方面描写景物的对偶句是 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 。（或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。）五柳先生传 一、重点词语解释。不知何许人 处所 不详其姓字 知道 因以为号焉 把 闲静少言 说话 不慕荣利 羡慕 每有会意 领会，体会 性嗜酒 特别爱好 欣然忘食高兴的样子 亲旧知其如此 旧交，旧友 或置酒而招之 有时 造饮辄尽 造：往，到 辄：就 期在必醉 期望 曾不吝情 舍不得 环堵萧然 空寂 不蔽风日 遮蔽 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 短褐穿结 衣服上有洞和补丁 箪瓢屡空 经常是空的 晏如也 安然自若的样子 常著文章 写 颇示己志 展示，表达 以此自终 过完自己一生 赞曰 传记结尾的评论性文字 不戚戚于贫贱 忧愁的样子 不汲汲于富贵 心情急切的样子 衔觞赋诗 酒杯 以乐其志 感到快乐 其言兹若人之俦乎 兹：乃，是 俦：辈，同类 二、重点句子翻译：闲静少言，不慕荣利 安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。造饮辄尽，期在必醉 到别人家里去喝酒，一来、就要把酒喝尽兴，希望一定喝醉。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 好读书，不求甚解 喜欢读书，但读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。既醉而退，曾不吝情去留 已经喝醉了就离开，竟然不舍不得离开。常著文章自娱，颇示己志 经常写文章来自我娱乐，从文中也很能展示出自己的志趣。衔觞赋诗，以乐其志 一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到快乐。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。好读书，不求甚解 爱好读书，只求领会要旨，不在字句的理解上过分深究。其言兹若人之俦乎 这话大概说的是五柳先生一类的人吧？四、常见重点问题解答 1、原文填空 表现五柳先生喜爱读书的句子是 ：每有会意，便欣然忘食 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 五柳先生名号的由来是 ：宅边有五柳树，因以为号焉 全文的中心句是 ：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 赞语中的哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 2、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？（三大志趣）好读书，性嗜酒，常著文章 ；刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的隐士形象。3、文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好 ：一是 好读书 ，达到了 欣然忘食 的程度；二是 性嗜酒 ，达到了 期在必醉 的程度。4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 5、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？答案示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。6、怎样理解陶渊明读书的“不求甚解”？陶渊明读书的“不求甚解”是一种读书方法，即读书只求领会要旨，不在字句的理解上过分深究。这是由他不慕荣利的性格决定的。他读书的目的既不求名，也不求利，只是一种 求知的满足和精神享受。他的“不求甚解”也是他率真自然性格的反映。7、本文开头一反传记明确交代姓名籍贯的通则，这样写有何用意？这样写表明了作者不在意自己的姓字，是一个隐姓埋名的人；突出了自己与世俗的格格不入 表现了他对高洁志趣和人格的坚持 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 是对东晋等级制度的反抗。使文章笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。马说 一、重点词语解释 故虽有名马 所以；即使 祗辱于奴隶人之手 只是 骈死 两马并驾 不以千里称也 著称 一食或尽粟一石 吃 马之千里者 定语后置的标志，无意义 食马者 喂养 不知其能千里 能够 虽有千里之能 才能 才美不外见 通“现”，表现 且欲与常马等不可得 尚且 安求其能千里也 怎么 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 策之不以其道鞭打 按照 方法 鸣之而不能通其意 通晓 食之不能尽其材喂养 通“才”，才能 是马也 这 执策而临之 鞭子 面对 其真不知马也 表强调 其真无马也 难道 二、重点语句翻译 1 一食或尽粟一石。吃一顿有时要吃完一石粮食 2、食马者不知其能千里而食也 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 3、且欲与常马等不可得 尚且想要和普通的马等同都不能够。4、策之不以其道 鞭打它不按照驱使千里马的正确方法。5、鸣之而不能通其意 千里马叫唤的时候，却不能通晓它叫的意思 三、常见重点问题简答 1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 之手，骈死于槽枥之间 3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8、全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。9、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”10、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。11、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 12、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。13、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。14、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。15、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。16、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。17、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？“千里马”：喻指有才能的人。“伯 乐”：喻指能识别人才的人。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 “食马者”：喻指愚妄浅薄，不识人才的统治者 18、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。19、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。两种方法不一致，马说中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔 20、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。21、文末“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。22、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。(1 分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了 23、对对联：上联：无 才 难 做 千 里 马 下联：有 志 可 成 万 里 驹 送东阳马生序 一、重点字词解释 余幼时即嗜学 爱好 无从致书 得到 假借于藏书之家 借 计日以还 来 弗之怠 不 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 不敢稍逾约 超过 走送之 跑 以是人多以书假余 因此 既加冠 指成年 益慕圣贤 更加 又患无硕师 大 尝趋百里外 快步走 从乡之先达 有道德有声望的前辈 执经叩问 拿着 德隆望尊 名望 稍降辞色 脸色 援疑质理 询问 或遇其斥咄 有时 色逾恭 更加 礼逾至 周到 俟其欣悦 高兴 故余虽愚 虽然 卒获有所闻 最终 负箧曳屣 背着 至舍 学舍 四支僵劲 同“肢”，肢体 持汤沃灌 热水 寓逆旅 旅馆 以衾拥覆 被子 久而乃和 暖和 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 日再食 吃两顿 皆被绮锈 同“披”，穿着 腰白玉之环 腰佩 右备容臭 香气 烨然 光彩照人的样子 缊袍敝衣 破 略无慕艳意 丝毫 以中有足乐者 因为 口体之奉 吃的穿的 二、重点句子翻译 无从致书以观。没有办法得到书来看。每假借于藏书之家。时常向藏有书籍的人家去借。益慕圣贤之道。更加仰慕古代圣贤的学说。又患无硕师名人与游。又担心没有才学渊博的大师和有名望的人交往。俟其欣悦，则又请焉。(俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，“于之”的合音，向他。)等先生高兴了，便又向他请教。当余之从师也，负箧曳屣。(之：取消句子独立性。箧：指书箱。曳：拖。屣：皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 鞋子。)当年我从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。服务的人拿来热水(给我)浇洗，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。有时遇到先达训斥，（自己的）脸色 更加恭敬，礼节 更加周到，不敢回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为（我的）心中有足以快乐的事，（我）不觉得吃的穿的不如别人。门人弟子填其室，未尝稍降辞色 学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。三、常见重点简答题 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 2 最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 3 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 4 对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。5、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。|6、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皲裂而不知；（2）四肢僵劲不能动。7、写衣食简陋的句子：（1）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。8、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？对比 反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。9、你觉得应该学习作者什么精神品质？守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 10、列举古人刻苦求学的事迹：悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤；映雪：晋孙康；凿壁偷光：匡衡；韦编三绝：孔子。闻鸡起舞（东晋、祖逖）11作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？用意：与同舍生对比是为了突出 自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐 启示：这种刻苦学习，专心学习的精神是值得我们永远学习的。12、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完 全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾学习必备 欢迎下载 13、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习的好坏有一定的影响，但不是绝对的。学习的好坏关键在于主观是否努力。皆缥碧缥碧青白色直视无碍碍障碍急湍甚箭急湍急流的水奔飞奔的马猛作响泠泠形容水声的清越好鸟相鸣好美丽的相鸣互相和鸣嘤嘤成韵韵和如同疏条交映交映互相掩映二重点句子翻译风烟俱净天山共色风尘和雾